學生個人職業(yè)素養(yǎng)計劃

1、個人職業(yè)素養(yǎng)提升計劃為了使學習與職業(yè)發(fā)展更好地銜接，學生在學習期間應(yīng)該以職業(yè) 發(fā)展為目標制訂合理的專業(yè)學習計劃，注重能力的自我培養(yǎng)和身心素 養(yǎng)的提升，學生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。我將從以下幾個方面 提升自己的職業(yè)綜合素養(yǎng)。一、制訂合理的專業(yè)學習計劃，打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)明確專業(yè)學習目標，通過專業(yè)學習達到預期的結(jié)果，在專業(yè)基本 理論、基本知識和基本技能方面達到水平，在專業(yè)能力方面和實際應(yīng) 用方面達到目標?，F(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)的要求越來越高， 專業(yè)化的傾向越來越明顯。中職畢業(yè)生應(yīng)該擁有寬厚扎實的基礎(chǔ)知識 和專業(yè)知識?；A(chǔ)知識、基本理論是知識結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實 的基礎(chǔ)知識，才能有持續(xù)

2、學習和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。 專業(yè)知識是知識 結(jié)構(gòu)的核心部分，中職學生要對自己所從事專業(yè)的知識和技術(shù)精益求 精，對學科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有較深的認識和系統(tǒng)的了解，并 善于將其所學的專業(yè)和其他相關(guān)知識領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來。二、能力的自我培養(yǎng)中職學生在學校應(yīng)基本上具備工作崗位所要求的能力， 學生在校 期間就應(yīng)注重能力的自我培養(yǎng)。積累知識知識是能力的基礎(chǔ)，勤奮是成功的鑰匙。知識的積累要靠勤奮的 學習來實現(xiàn)。學生在校期間，既要掌握已學書本上的知識和技能，也 要掌握學習的方法，學會學習，養(yǎng)成自學的習慣，樹立終身學習的意勤于實踐善于學習是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，實踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途 徑，是檢驗學生是否學到知識

3、的標準。因此中職學生在校期間，既要 主動積極參加各種校園文化活動，又要勇于參與一些社會實踐活動； 既要認真參加社會調(diào)查活動，又要熱心各種公益活動，既要積極參與 校內(nèi)外相結(jié)合的活動，參加以校內(nèi)建設(shè)或社會生產(chǎn)建設(shè)為主要內(nèi)容的 生產(chǎn)勞動，又要熱忱參加教育實習活功，參加學校舉辦的各種類型的 學習班、講學班等。發(fā)展興趣興趣包括直接興趣和間接興趣。直接興趣是事物本身引起的興趣。間接興趣是對能給個體帶來愉快或益處的活動結(jié)果發(fā)生的興趣， 人的意志在其中起著積極的促進作用。中職學生應(yīng)該重點培養(yǎng)對學習 的間接興趣，以提高自身能力為目標鼓勵自己學習。超越自我作為一名中職學生，應(yīng)當注意發(fā)展自己的優(yōu)勢能力，但任何優(yōu)勢

4、能力是不夠的，學生必須對已經(jīng)具備的能力有所拓展， 不管其發(fā)展程 度如何，這是他們今后生存的需要，也是發(fā)展的需要。(5)學習能力現(xiàn)代社會科學技術(shù)飛速發(fā)展，一日千里。只有基礎(chǔ)牢，會學習， 善于汲取新知識、新經(jīng)驗，不斷在各方面完善自己，才能跟上時代的 步伐。(6)人際交往能力和團隊合作精神隨著社會分工的日益精細以及個人能力的限制， 單打獨斗已 經(jīng)很難完成工作任務(wù)，人際間的合作與溝通已必不可少。 中職畢業(yè)生 應(yīng)該積極主動地參與人際交往，做到誠實守信、以誠待人，同時努力 培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，這樣才能逐步提高自己的人際交往能力。三、身心素質(zhì)培養(yǎng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)合稱為身心素質(zhì)。身心素質(zhì)對中職學生成才 有著重

5、大影響，不斷提升身心素質(zhì)顯得尤為重要。 現(xiàn)代社會生活節(jié)奏 快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應(yīng)。身體有疾病的員工不但 會耽誤自己的工作，還有可能對單位的其他同事造成影響。 如果身體 不健康，即使其他方面非常優(yōu)秀，也會被拒之門外。（1）健康的心理健康的心理是一個人事業(yè)能否取得成功的關(guān)鍵， 它是指自我意識 的健全，情緒控制的適度，人際關(guān)系的和諧和對挫折的承受能力。心 理素質(zhì)好的人能以旺盛的精力、 積極樂觀的心態(tài)處理好各種關(guān)系，主 動適應(yīng)環(huán)境的變化；心理素質(zhì)差的人則經(jīng)常處于憂愁困苦中，不能很 好地適應(yīng)環(huán)境，最終影響了工作甚至帶來身體上的疾病。 中職畢業(yè)生 在走出校園以后，會遇到更加復雜的人際關(guān)系，

6、更為沉重的工作壓力， 這都需要中職畢業(yè)生很好地進行自我調(diào)適以適應(yīng)社會。正確認識并悅納自己良好的自我意識要求做到自知、自愛，其具體內(nèi)涵是自尊、 自信、自強、自制。自信、自強的人對自己的動機、目的明確的了解， 對自己的能力能做出比較客觀的估價。自覺控制和調(diào)節(jié)情緒疾病都與情緒有關(guān)，長期的思慮憂郁，過度的氣憤、苫悶，都可 能導致疾病的發(fā)生。中職學生希望有健康的身心，就必須經(jīng)常保持樂 觀的情緒，在學習、生活和工作中有效地駕馭自己的情緒活動，自覺 地控制和調(diào)節(jié)情緒。提高克服挫折的能力正視挫折。戰(zhàn)勝或適應(yīng)挫折。遇到挫折.要冷靜分析原因，找出 問題的癥結(jié)，充分發(fā)揮主觀能動件，想辦法戰(zhàn)勝它。如果主客觀差距 太大

7、，雖然經(jīng)過努力，也無法戰(zhàn)勝，就接受它，適應(yīng)它，或者另辟路 徑，以便再戰(zhàn)。要多經(jīng)受挫折的磨練。四、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)思想是行動的先導，而道德是立身之本，很難想象一個思想道德 素質(zhì)差的人能夠在工作中贏得別人充分的信任和良好的合作。畢竟人是社會的人，在企業(yè)的工作中更是如此，一個人的思想道德素質(zhì)會體 現(xiàn)在人的一言一行中。五、事業(yè)心和責任感的培養(yǎng)事業(yè)心是指干一番事業(yè)的決心。 有事業(yè)心的人目光遠大、心胸開 闊，能克服常人難以克服的困難而成為社會上的佼佼者。 責任感就是 要求把個人利益同國家和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來， 樹立強烈的歷史 使命感和社會責任感。擁有較強的事業(yè)心和責任感的大學生才能與單 位同甘共苦、

8、共患難，才能將自己的知識和才能充分發(fā)揮出來，從而 創(chuàng)造出效益。六、職業(yè)道德的培養(yǎng)具體來說，就是熱愛本職工作，恪盡職守，講究職業(yè)信譽，刻苦 鉆研本職業(yè)務(wù)，對技術(shù)和專業(yè)精益求精。不計較個人得失、全心全意 為人民服務(wù)、勤奮開拓、求實創(chuàng)新等，都是新時代對中職畢業(yè)生職業(yè) 道德的要求。缺乏職業(yè)道德的中職學生不可能在工作中盡心盡力，更談不上有所作為；相反，中職畢業(yè)生如果擁有崇高的職業(yè)道德，不斷 努力，那么在任何職業(yè)上都會做出貢獻，服務(wù)社會的同時體現(xiàn)個人價 值。七、吃苦精神的培養(yǎng)現(xiàn)在的中職學生最大的弱點是怕吃苦， 缺乏實干的奮斗精神。大 凡有所成就的人，無一不是通過艱苦創(chuàng)業(yè)而成才的。作為當代學生， 我們應(yīng)從平時小事做起，努力培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。八、創(chuàng)新精神現(xiàn)代社會日新月異，我們不能墨守成規(guī)。在市場經(jīng)濟條件下，各 企業(yè)都要參與激烈的市場競爭