學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、濮陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)第三中學(xué)2017-2018 學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)， 開(kāi)發(fā)人的 潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主 要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在 “做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、 “體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法， 發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力， 增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的 密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、總體目標(biāo) 1親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán) 境的意識(shí)和初步能力；2考察周圍的社

2、會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝 通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；3了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度； 4激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展 探究問(wèn)題的初步能力。5通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技 術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能； 并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí) 踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極 進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)， 形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、 對(duì)自我的責(zé)任 感。三、具體目標(biāo) 1增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的 思想意識(shí)和能力。（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)

3、，理解人與自然的內(nèi) 在聯(lián)系；（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)； （ 3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。 2主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與 認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。（ 1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的 關(guān)系；（ 2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的 社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；（ 3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同 生活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) 的態(tài)度。3掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成 負(fù)責(zé)的

4、生活態(tài)度。（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)??；（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活 態(tài)度；（ 3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良 好的勞動(dòng)習(xí)慣。4發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。（1）學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；（3）開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社 會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；（ 4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng) 新精神。5組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，

5、 以全面推進(jìn)課程改革為抓手， 加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。四、資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi) 發(fā)。1利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題 綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程， 同時(shí)又是必修課程， 不能成為其他 課程的附屬品，但不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各 學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。 學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中 延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的 知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深； 在某些情況下， 綜 合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。 學(xué)科知識(shí)不再是唯一的學(xué)習(xí)資 源，所以我們應(yīng)當(dāng)突

6、破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。 擴(kuò)展學(xué)生的知 識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力， 要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活 的策劃中心，依托學(xué)科課程開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對(duì)學(xué) 科資源和非學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)， 將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活 引入課堂。因此， 我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。2走進(jìn)社會(huì)生活 , 生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題 我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú) 睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。 這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊 的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活 , 獲得 生存體驗(yàn)， 讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情

7、， 從社會(huì)生活中 選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課 題，也是這次課程改革的重要理念。如吸煙有無(wú)毒害 、網(wǎng)絡(luò)利與 弊、了解身邊的環(huán)境等通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)地考察、實(shí)際參與、 親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問(wèn)題。因此，我們將著重引 導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、 服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力， 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社 會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系 , 發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和 成長(zhǎng)的資源 , 使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng) 造性，有效利用校外教育資源。3走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。 根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況， 引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生

8、通過(guò)觀測(cè)、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各 種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛(ài)自然，提高環(huán)保意識(shí)，保護(hù)和改善生活環(huán)境 和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。五、工作思路（一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種 教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本 學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián) 系起來(lái)思考，在各年級(jí)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可 行的活動(dòng)規(guī)劃，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材

9、料， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的 優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。 讓每一位指導(dǎo)教 師都明確開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教 學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自 學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對(duì)話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活 性和多樣性， 理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來(lái)， 使之具有針對(duì)性和時(shí)效 性。使教師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（三）積極參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織 的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流， 本校與外校老師之間加強(qiáng)交流， 吸取兄弟學(xué)校開(kāi)展本課程的經(jīng)驗(yàn)， 更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課 程的有效實(shí)施。（四）注重過(guò)程，

10、進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng) 為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式 的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi) 展。學(xué)生通過(guò)社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng) 方式，對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過(guò)從不同角度對(duì)社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn) 象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增 加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)， 經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受， 在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生 的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重 學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程的展現(xiàn)。 在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、 記錄活動(dòng)經(jīng)過(guò)、 撰寫小論文調(diào)查報(bào)告， 要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展

11、活動(dòng)的情 況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭(zhēng)在課堂 上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的 過(guò)程中，親歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。 教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究， 預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難， 給予有針對(duì) 性的幫助與支持， 尤其是方法上的指導(dǎo)， 幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué) 習(xí)方式和探究方式， 將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、 主動(dòng)實(shí)踐有 機(jī)結(jié)合起來(lái)。（五）關(guān)注評(píng)價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)” ，收集好每次 活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等，及時(shí)記錄 自己參與綜

12、合實(shí)踐活動(dòng)探究的過(guò)程和體驗(yàn)； 開(kāi)辟學(xué)生成果展示。 學(xué)校 可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、 小作品展示或展覽。讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都積極參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐 活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)等方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容 的多元化和評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化。（六）加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。能夠取得 家長(zhǎng)的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得更加順利， 因此可加強(qiáng)和 家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。（七）具體活動(dòng)內(nèi)容：1尋找春天學(xué)做葉畫(huà)2認(rèn)識(shí)綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子3小菜園通過(guò)采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問(wèn)題，4. 走進(jìn)紙的王國(guó)學(xué)簡(jiǎn)單的折紙、

13、剪紙5. 零用錢的調(diào)查調(diào)查 采訪零用錢的去向六、流程安排1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，訂好學(xué)期活 動(dòng)計(jì)劃。2、召開(kāi)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn) 真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案 例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。3、按制定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。6、收集整理活動(dòng)資料。7、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的， 通過(guò)觀察、 記錄和描述學(xué) 生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)， 并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。 本學(xué)

14、期將充分 發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情， 通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué) 生感受自我成長(zhǎng)，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。（一） 綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)1注重過(guò)程：綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與 合理性, 將關(guān)注的視角指向?qū)W生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程 ,注重學(xué)生在 活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。在具體操作中 ,教師可以通過(guò)觀察 ,采用即時(shí)評(píng)語(yǔ) 的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、 情緒情感、參與程度、 努力程度等表現(xiàn) , 并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。2尊重多元：學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重學(xué)生極富個(gè)性 的自我表達(dá)方式：演講、繪畫(huà)、寫作、表演、制作等。在教師對(duì)活動(dòng) 做出評(píng)價(jià)的同時(shí) , 通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng) 價(jià)、相互評(píng)價(jià)。3注意反思： 發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能 , 引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活 動(dòng).通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素 , 激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程 特 別是重要的細(xì)節(jié)、投入對(duì)問(wèn)題的討論、 對(duì)成果的分享及思考中 , 主動(dòng) 審視自己的利弊得失 ,