八下登勃朗峰

1、登勃朗峰備課時(shí)間：備課組：初二年級(jí)執(zhí)筆：李桂枝教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美，人物的奇特。技能目標(biāo)：1、抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言，理解作者的情懷。2、體會(huì)這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致德育目培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。教學(xué)難點(diǎn)： 者的情懷。教學(xué)方法：抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言，理解作7 12模式。（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，

2、整體感知文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受景色的壯美。一、課上三分鐘：1、社會(huì)主義的本質(zhì)要求是：解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。2、實(shí)施鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的總要求是：產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生 活富裕。3、社會(huì)主義政治發(fā)展的必然要求是：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó) 有機(jī)統(tǒng)一。4、發(fā)展社會(huì)主義民主政治的基本要求是：體現(xiàn)人民意志、保障人民權(quán)益、激發(fā) 人民創(chuàng)造活力，用制度體系保證人民當(dāng)家作主。二、教學(xué)過(guò)程：（一）明確目標(biāo)：1、導(dǎo)入新課我們都知道珠穆朗瑪峰是中國(guó)也是世界最高的山峰， 在歐洲阿爾卑斯山脈也 有一座最高峰一一勃朗峰，它也是

3、西歐的最高峰。下面讓我們跟隨馬克吐溫的 腳步，走進(jìn)勃朗峰，一睹勃朗峰的雄偉奇幻的風(fēng)采。（板書(shū)課題、作者）2、明確目標(biāo)（1）識(shí)記課文主要詞語(yǔ).（2）有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。（二）合作探究3、布置任務(wù)出示小組討論任務(wù)要求：（1）識(shí)記并掌握文中的生字詞，了解作者和寫(xiě)作背景。（2）有感情地朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)并概括段意。4、小組探究5、（教師）檢查指導(dǎo)。（三）釋疑解惑 6（師生）釋疑解惑。（四）梳理歸納7、（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）。（1）A、朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。翌日（y 1）轔轔(1 in)灼熱（zhu o）俯瞰（k m）隧道(su 1巉峻（ch an）焦炙（zh

4、1）拾階（sh e）霓裳(n 1)獨(dú)踞（j u）纖指（xi m）蒼穹(cm gqi On g)皚皚（ai）繚繞(lico)溝壑（he）顛簸(di m b o)打嗝（ge）騾背（lu o）醺醺（x m）紛至沓來(lái)（t d）絡(luò)繹不絕（luoy 1)B、結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。翌日：次日。穹頂：懸垂的半球體空間或面積，穹或穹形面。巍峨：形容山或建筑物的高大。拾級(jí)：逐步登階。巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車(chē)、船等往來(lái)不斷。輕歌曼舞：輕快的音樂(lè)和柔美的舞蹈。瞬息萬(wàn)變：形容在極短的時(shí)間之內(nèi)變化多而快。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。C、作

5、者簡(jiǎn)介：馬克吐溫（1835 1910），美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家，19世紀(jì)后 期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。 作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于獨(dú)特 的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。 主要的代表作品有百萬(wàn)英 鎊（短篇）等。此外，馬克吐溫還有自己的四大名著：哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn) 記湯姆索亞歷險(xiǎn)記敗壞了哈德萊堡的人苦行記等。 寫(xiě)作背景：本文選自遠(yuǎn)處的青山（新世界出版社2011年版）。林文華譯。作者于1866年去夏威夷島采訪(fǎng)。1867年，一家當(dāng)?shù)氐膱?bào)社提供了一次前往地中 海地區(qū)進(jìn)行輪船旅游的機(jī)會(huì)。在前往歐洲和中東的旅程期間，他寫(xiě)了大量的旅行 信件，1869年收集成傻子旅行一書(shū)。本文是他歐洲旅

6、行游記中的一篇。 文本鏈接：勃朗峰是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米, 法語(yǔ)意為“銀白色山峰”，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西 風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，山體約有 200平方公里為 冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車(chē)和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉， 風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法國(guó)的沙 漠尼山谷到意大利的庫(kù)馬約爾，長(zhǎng)公里，1965年建成通車(chē)，使巴黎到羅馬的里 程縮短了約220公里。（2）方式所見(jiàn)所遇感慨上山徒步登山(1 6)勃朗峰美麗景色驚嘆美好聯(lián)想下山雇車(chē)旅行(7 11)幽默風(fēng)趣的“車(chē)夫之王”幸運(yùn)

7、輕松愉快（五）討論鞏固8、小組討論（根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書(shū)，查漏補(bǔ)缺）找一找地名，看一看作者的行蹤怎樣，體會(huì)本文行文順序 明確：馬蒂尼一阿冉提村一勃朗峰一沙蒙尼旅館可見(jiàn)，本文以作者的行蹤到展現(xiàn)作者旅行的所見(jiàn)所遇。（六）目標(biāo)檢測(cè)9、目標(biāo)檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生完成目標(biāo)的情況）給加點(diǎn)字注音：翌日（y 1）轔轔(1 in)灼熱（zhu o）俯瞰(k m)隧道(su 1巉峻（ch cn）焦炙(zh 1)拾階（sh e）霓裳(n 1)獨(dú)踞(j u)纖指（xi m）蒼穹(cm gqi On g)皚皚（ci）繚繞(lico)溝壑（he）顛簸(di m b o)打嗝（g）騾背（lu o）醺醺（x m）紛至沓來(lái)（t

8、d）絡(luò)繹不絕（luoy 1)10、講解點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生做題的情況進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)。（七）總結(jié)評(píng)價(jià)11、 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文從整體上把握了文章的內(nèi)容，掃清了字 詞的障礙，理清了作者的寫(xiě)作思路，初步體會(huì)了作者的感情。12、布置作業(yè)：抄寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)；板書(shū)登勃朗峰方式所見(jiàn)所遇感慨上山J徒步登山(1 - 6)勃朗峰美麗景色驚嘆美好聯(lián)想下山雇車(chē)旅行(7 - 11)幽默風(fēng)趣的“車(chē) 夫之王”幸運(yùn)輕松愉快課后反思第二課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言，理 解作者的情懷。2、體會(huì)這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句，

9、品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致一、課上三分鐘：1、會(huì)治理的“三共”“四化”指的是：共建、共治、共享；社會(huì)化、法治化、 智能化、專(zhuān)業(yè)化。2、黨的一切工作要以什么為最高標(biāo)準(zhǔn)：最廣大人民的根本利益。3、生態(tài)文明建設(shè)必須堅(jiān)持的方針是：節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主。4、關(guān)于建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的“兩個(gè)滿(mǎn)足”是：既要?jiǎng)?chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。二、教學(xué)過(guò)程：（一）明確目標(biāo)：1、導(dǎo)入新課“山高人為峰”，登山，十分辛苦，但為什么

10、還是有那么多的人熱衷于登山， 特別是喜歡攀登那些世界高峰呢他們會(huì)有怎樣的感受呢今天就讓我們跟著美國(guó) 著名幽默作家馬克？吐溫，前往勃朗峰，看看他在旅途中收獲了哪些美景與趣事。2、明確目標(biāo)（1）、抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言，理解作者的 情懷。（2）、體會(huì)這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致（二）合作探究3、布置任務(wù)出示小組討論任務(wù)要求：（1）讀第2 6自然段，找出描寫(xiě)路途中所見(jiàn)景物的句段，分別寫(xiě)了什么地方 的什么景物。從文中找出面對(duì)景物作者所產(chǎn)生的獨(dú)特的感受。作者是如何將景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)的（2）讀第711自然段，找出描寫(xiě)車(chē)夫的句子，思考作者是從哪些方面描

11、寫(xiě)車(chē)夫的寫(xiě)出了車(chē)夫怎樣的特點(diǎn)寫(xiě)“車(chē)夫之王”與寫(xiě)其朋友筆法不同，試具體分析。4、小組探究5、（教師）檢查指導(dǎo)。（三）釋疑解惑6（師生）釋疑解惑。（四）梳理歸納7、（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）。（1）第2自然段，寫(xiě)腳下峽谷：清流瀑布；第3自然段，寫(xiě)勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；第4自然段，寫(xiě)勃朗峰周?chē)纳椒澹簻\棕色的光禿尖巖；第56自然段，寫(xiě)勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿(mǎn)天，白云 繚繞，變幻無(wú)窮。 第一處景物：美不勝收。第二處景物：威嚴(yán)，獨(dú)踞蒼穹。第三處景物：奇特。第四處景物：輕柔，美麗。 第一處，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)出景物的美；第二處，遠(yuǎn)觀(guān)勃朗峰，“獨(dú)踞蒼穹”的“踞”形象地寫(xiě)

12、出了其威嚴(yán)的特點(diǎn)；第三處，運(yùn)用比喻，把山峰的形狀 比作“美女的纖指” “主教頭上的帽子”，寫(xiě)出了山峰形狀的奇特；第四處，運(yùn) 用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突 出白云的纖巧、輕柔、美麗。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：“不必為此煩惱一一靜下心來(lái)一一不要浮躁一一他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。 你就放下心坐好吧，一切包在我身上一 我是車(chē)夫之王啊。你看著吧！”“哈，看到了嗎如我所說(shuō)吧一一我可是名副其實(shí)的車(chē)夫之王啊?！薄爸划?dāng)是種樂(lè)趣吧，先生們，這種情況不常見(jiàn)，但很不尋常一一能坐上車(chē)王的車(chē) 的人，可是少之又少啊一一看到了吧，真如我說(shuō)的，我就是車(chē)王。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了

13、“車(chē)夫之王”駕車(chē)本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情， 樂(lè)于與人交談。神態(tài)描寫(xiě)：出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車(chē)時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)， “面不改色，和顏悅色”。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了“車(chē)夫之王”相信自己高超的駕車(chē)本領(lǐng)，飛速行車(chē)時(shí) 的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。行車(chē)情景：“有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起?！边@種情況下 “車(chē)夫之王”還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)”。通過(guò)寫(xiě)行車(chē)的驚險(xiǎn)，“車(chē)夫之王”卻氣定神閑，突出“車(chē)夫之王”駕車(chē)技術(shù)的高超。寫(xiě)“車(chē)夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開(kāi)描寫(xiě)，突出“車(chē)夫之王”是本領(lǐng)高 超的傳奇人物，寫(xiě)其朋友是簡(jiǎn)筆勾勒，朋友作為“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，爬山次數(shù)和向?qū)?水平更咼?？梢?jiàn)這里的

14、奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。(五) 討論鞏固8、小組討論(根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書(shū)，查漏補(bǔ)缺)A、品讀下面精彩幽默的句子。(1) “天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車(chē)?yán)锏哪心信?女，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，真是可憐可憫。”為什么作者認(rèn)為乘車(chē)騎騾的游 客“可憐可憫”明確：因?yàn)樗麄兪腔隋X(qián)坐車(chē)的，要讓錢(qián)花得值，如果他們下車(chē)來(lái)就覺(jué)得錢(qián) 白花了，所以不會(huì)像我們那樣在樹(shù)林中避暑納涼， 稍作歇息。含蓄地寫(xiě)出了他們 被金錢(qián)所束縛住了，迷失了人的自然天性?！把矍暗慕k麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一 切其價(jià)值會(huì)是多少呢”這里聯(lián)想

15、到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨明確：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬(wàn)變的，同時(shí)又是虛幻的, 短暫的。(3) “如果這位王爺?shù)能?chē)技略欠敏捷或者說(shuō)，不是老天有意安排，在他離開(kāi) 阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺一一結(jié)果就不會(huì)是這樣的了?！蹦闳绾卫斫膺@句話(huà)所表達(dá)的情感明確：作者認(rèn)為，車(chē)王能超過(guò)游客車(chē)隊(duì)，我們住進(jìn)上等的房間，一是因?yàn)檐?chē) 王車(chē)技非常敏捷，二是因?yàn)椤昂鹊镁茪怩铬浮保柚频牧α?，?chē)才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語(yǔ)言幽默詼諧。B、文章主旨：本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷， 描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變 換光影，敘述了奇人奇事、驚險(xiǎn)旅程、怪異車(chē)夫，表現(xiàn)了旅途的無(wú)限趣味，表達(dá) 了對(duì)世事人生的無(wú)限感慨，抒發(fā)了對(duì)奇山異景的贊美之情。C、寫(xiě)作特點(diǎn)：（1）全文以作者的行蹤和觀(guān)察點(diǎn)的移動(dòng)為線(xiàn)索，描述了作者游勃朗峰的所見(jiàn)和 所遇之事。（2）作者筆法多變。寫(xiě)上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻 的光影，弓I出無(wú)限感慨；寫(xiě)下山，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪 異的車(chē)夫，富有傳奇色彩。（3）文中語(yǔ)言?xún)?yōu)美又不乏幽默風(fēng)趣。馬克吐溫是語(yǔ)言大師。即使本篇文章是 篇游記散文，也體現(xiàn)了他語(yǔ)言精美又不失幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。如“有些頂端尖峭 只能在分野處才得以偶見(jiàn)幾堆”一組句子，就運(yùn)用了排比、比喻的