活動方案 教研記錄幼兒園.doc

1、教研記錄幼兒園教研記錄幼兒園幼兒園教研活動記錄如何進行幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)教研活動時間：xx年10月24日教研活動地點：幼兒園教研室教研活動主持人：劉穎參加對象：全體教師活動實錄：主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自己的經(jīng)驗與心得進行了一次面對面的交流。王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性形成的重要時期，逐步認識、理解和掌握活動中的常規(guī)是

2、必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對幼兒進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。今天就請各位老師圍繞主題，結合自己的經(jīng)驗說說自己的觀點和看法。趙老師：讓孩子形成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自己應該做什么，一些小細節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為保持環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種

3、良好的習慣。秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認識小水杯、毛巾的標志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時間里認識自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。岳老師：運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經(jīng)驗有限，只有具體生動的形象提供給幼兒才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學習模仿的興趣。要大聲地批評一個人

4、還不如笑著表揚另一個人。張老師：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，特別是一些“個性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應該嚴格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴謹有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的形成良好的常規(guī)習慣也很重要。王老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動常規(guī)，我們的心得是：教師認真制訂一日活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡要相當?shù)木o湊，主配班老師之間

5、的配合也要相當默契。在環(huán)節(jié)過渡時是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認真上好每個活動外，必要時還可以同他們一起進行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，后來經(jīng)過幼兒自己討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解決了常規(guī)問題。李老師：角色游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設良好的游戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出現(xiàn)在他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就可

6、以豐富幼兒游戲的內容和情節(jié)。如此輕松的引導可以讓孩子既自由又自覺地遵守規(guī)則。王老師：讓幼兒在游戲活動中逐步形成規(guī)則意識。就拿角色游戲來說吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進行指導。另外，可以讓幼兒通過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過程中只需充當一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者。充分體現(xiàn)幼兒的主動性。程老師：各項規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來維持班上的常規(guī)，當孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足

7、夠的自制力？有時問題不一定都出現(xiàn)在孩子身上，也許是某一項常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所以常規(guī)的制定要符合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活的安排，如果各個環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的形成也并非難事。李老師：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導幼兒在游戲中認識自我，自我協(xié)調，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。石老師：的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實施要推動孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀律，要讓他們由理解而愉快地接受和遵守集體的規(guī)則。后記：本次教研活動

8、中每位教師就自己遇到的問題或普遍存在的現(xiàn)象進行了熱烈的討論，討論的過程中有部分教師的觀點和看法相似，為了便于整理，我們將相同的觀點收集在了一起。另外，交流中教師在教學過程中遇到的一些具體實例也不一一列舉了。教研教研活動是教師交流的平臺，是一次相互學習的機會。教師們在交流與學習中不斷地成長與成熟！第二篇教研記錄幼兒園幼兒園教研活動記錄表幼兒園教研活動記錄表第三篇教研記錄幼兒園幼兒園教研活動記錄xx學年度第一學期小小班教研組會議記錄時間：xx年8月30日研討主題：討論親子活動內容和具體細則主持人：張曄缺席：無一、主持人闡述本次親子活動的意義主持人：為了讓幼兒進一步熟悉教師、熟悉幼兒園環(huán)境，在幼兒與

9、家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁，所以在這學期開學第一天我們小小班年級組開展半日親子活動，既滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進一步密切教師與家長的關系，實行家園同步教育的好形式。在孩子的成長過程中，健康的親子關系是多么的重要，開展豐富多彩的親子活動不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關系健康發(fā)展，同時對幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促進和影響作用。二、確定本次親子活動的內容和時間安排1、通過集體討論并結合早教班的親子活動，從中選擇兩則室內親子游戲。小小班半日活動時間安排：7：308：30家長帶孩子熟悉班級教室環(huán)境、和教師交流8：3

10、09：00認識自己的學號、盥洗、喝豆?jié){、吃點心9：3010：10在教室內組織兩則親子游戲活動10：1010：30自由參觀幼兒園其他場地（多功能廳、親子閱讀區(qū)等等）10：30結束離園，教師和幼兒、家長親切道別親子活動具體方案：活動目標：1、通過形式多樣的游戲，培養(yǎng)幼兒勇于表達、積極進取、勇敢堅強的優(yōu)良品質。2、通過親子活動，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會，體會和家長一起參與游戲運動的快樂。親子游戲一：內容：師生問好應答游戲規(guī)則：用唱歌的形式進行問答，教師問，寶寶和爸爸媽媽一起回答。親子游戲二：內容：趕小豬游戲規(guī)則：爸爸或媽媽趕著寶寶，讓寶寶爬到前面取一個小蛋糕再爬回來

11、，看誰爬得又快又好。三、通知：每周四下午4：30在小小一班教室進行組內活動，主要是進行開學初穩(wěn)定幼兒情緒的策略討論。要求每班在下周五之前上傳班務計劃，重點加強保教方面的內容。天上人間xx-10-0419:49時間：xx年9月9日研討主題：穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（一）主持：張曄缺席：無一、傳達教研大組第一次活動的主要內容對新教師的要求以及明確副教研組長的職責。1、明確副教研組長工作職責：環(huán)境、會議記錄、組內教師電子備課月檢查。2、明確新教師要求：除了完成教育局規(guī)定和師徒結對工作要求之外，還要求3年以內的新教師每周備兩次半日活動計劃和備教學活動詳案；工作3年以上5年以年的新教師備詳案；兩類新

12、教師均要求每周一篇觀察筆記，并每月推選一篇到論壇教育敘事欄目，全體老教師給予點評指導。3、師徒結對記錄冊要求事先打印相應表格，對聽課內容和指導內容進行現(xiàn)場手寫，聽課內容只記錄師徒之間互聽或者共同聽，并有交流指導內容的課。4、學科組要制定學期研討計劃，除了展示月，其它時間也應每月按排一定的研討內容，使研討正?；⒂袑嵭?。5、調整小組教研活動時間和地點：周三：小班（多功能廳）大班（大會議室）周四：小小班（多功能廳）中班（大會議室）二、穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（一）主持人：大家好，小小班小朋友入學已有一周了，這一周是最艱苦的一周，雖然每班多了一個生活老師，但每個班的人數(shù)也增加了，特別是有幾班里的

13、小朋友生活自理能力較差，所以老師們在這一周要付出幾倍的努力，讓幼兒盡快消除入園焦慮，適應幼兒園集體生活，這就要靠老師們的耐心、愛心、細心，當然老師們也要注意身體，適當休息，四位老師要齊心協(xié)力共同帶好班級。那么，接下來請每個班的老師來談談你們在這周所做的主要工作、班級穩(wěn)定情況、遇到的困惑等等。小小五班：何敏娜：我感覺我們班部分小朋友月份很小，對父母的依戀情緒很強烈，我們老師也是使勁了各種辦法，但是孩子年齡小，加上我們班老師比較年輕，帶小小班的經(jīng)驗不足，所以這一周感覺比較累，收效甚微，孩子每天哭鬧較多。請大家?guī)臀覀兿胂朕k法。另外發(fā)現(xiàn)還有一個手足口病，我們把玩具、毛巾、茶杯都經(jīng)過消毒了。張曄：作為主

14、班老師，自己要做到心中有數(shù)，把哭的孩子和不哭的孩子分成兩部分，因為不哭的孩子看見別的孩子哭也會引起他們的焦慮情緒，應組織各種有趣的游戲吸引他們。時刻關注有沒有發(fā)燒的孩子，以防病情蔓延。小小五班：謝麗麗：我們班的保教分工不太明確，衛(wèi)生工作還不夠及時。張曄：在平時，我們也要配合保育員一起做好保育工作。但保育員應在保證自己的衛(wèi)生工作打掃到位后，再配合教師一起帶好孩子，這一點，我會及時和你們保育員溝通。張丹君：作為主班老師，也可以在班會上和保育員協(xié)調好，提出意見。小小四班：陳曉曉：第一周哭鬧的肯定有，但我們班有部分是本來讀過幼兒園的，部分是早教班讀過，已認識了老師，所以，到今天為至，幼兒情緒穩(wěn)定還是比

15、較快的。但我們班有個別孩子有抓人的現(xiàn)象。陳丹丹：那么多孩子，抓人的事也防不勝防的，我們也和家長解釋過了。張曄：我們要充分理解家長的心情，前幾天，我們也有這樣的情況，我們四位老師及時進行家訪，取得家長的諒解。小小三班：鄭可：我們班情況也差不多，哭的也很多，還有個別孩子自理能力較差，不過也在往好的方面發(fā)展。小小二班：張丹君：我們班哭的最多了，辦法也用盡了，家長都很舍不得，中午要帶回家，其實，這樣常規(guī)穩(wěn)定更慢，但家長工作有些難做。張曄：還是要及時和家長溝通，不管是當面交流、家長園地張貼有關內容、論壇上也可以交流，哭的孩子多，我會和領導說多叫幾個老師來幫忙。小小一班：唐巧依：我們班也是不上不下的，孩子

16、穩(wěn)定情緒挺快，但第二天又要哭，還有主要是有幾個孩子手快，總是要去抓人、咬人，比較頭疼。家里也進行教育了，但是孩子到了另外一個環(huán)境，就又變了。張曄：我們只能一邊教育，一邊分配老師去管幾個人，防止抓傷事件的發(fā)生。享。大家辛苦了，相信再過一周，孩子們會盡快適應幼兒園集體生活的，大家加油吧！到下周四下午我們再聚聚吧。天上人間xx-10-0420:17時間：xx年9月16日主題：穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（二）主持：張曄缺席：無研討過程:一、討論本學期年級組活動。九月份：做好新生家訪、入園工作，半日親子活動十月份：慶國慶學唱“愛祖國”為主題的兒童歌曲十一月份：穿、脫鞋子比賽十二月份：春暉童話節(jié)一月份：

17、慶新年活動（送禮物）二、制定集體備課細則、本學期主題教學內容1、要求輪到集體備課班級能在本周四將下周的備課內容發(fā)到論壇上，每班教師要提前一周備課，新教師要備半日活動和詳案，并及時做好每周較高質量的課后反思，由副教研組長進行每月備課檢查，并將檢查結果及時反饋給領導，修改過的地方用紅字顯現(xiàn)，要求教師針對自己班實際情況認真?zhèn)湔n。2、主題活動預設：九月份：主題一：以游戲為主，穩(wěn)定幼兒情緒十月份：主題二：開心寶寶乖寶寶十一月份：主題三：樹葉落了我喜歡十二月份：主題四：真好聽真好看曬太陽一月份：主題五：過年了三、穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（二）小小一班：我們班小朋友的入園焦慮情緒已漸趨穩(wěn)定，但還有個別年

18、齡偏小的孩子還不能自己入睡、吃飯，這需要家長在家里共同教育好孩教研記錄幼兒園子，提高孩子的自理能力，再慢慢適應幼兒園集體生活。還有3、4個孩子控制能力較差，上課總坐不牢，和父母交流過了，但效果不是很好，還要多想些辦法，抓好班級常規(guī)。不過，值得欣慰的一點是，通過我們的多次教育、看管，班級的抓傷事件已減少。小小二班：我們班近幾天情況還是不錯的，班級穩(wěn)定較好，因為幾個哭鬧的孩子由于身體原因缺席，所以班級里很多孩子也能正常上課、開展游戲，孩子們對做操也特別感興趣。但我還是很擔心，過幾天哭鬧的孩子來了以后，也很難哄，還是早點哭好，班級常規(guī)能更快建立好。教研記錄幼兒園張曄：大家也要注意，午睡室的空調不要打

19、得太低，多注意觀察孩子的異常情況，多取得家長的信任和理解。小小三班：我們班由于發(fā)生紅眼病，有一半小朋友沒有來幼兒園，班級里哭鬧的孩子很少了。張丹君：要多做家長工作，穩(wěn)定家長恐慌情緒，保證幼兒園的消毒工作。陳曉曉：也要叫家長不要帶孩子到外面和其他孩子接觸，有些小學生也得了紅眼病，防止傳染。小小四班：班級情況穩(wěn)定，常規(guī)也慢慢建立起來了，小火車拉得也挺好，我們會繼續(xù)努力的。小小五班：我們班的手足口病已基本沒有，班級哭鬧的情況比上周有好轉的現(xiàn)象，保育員的情況經(jīng)過協(xié)商，大家相處更加融洽了。但是還需要付出更多的努力。厲，能讓每一個孩子喜歡上幼兒園、喜歡上老師，吃得好、睡得好，能積極參與到游戲中，讓家長對老

20、師、對幼兒園放心。大家也要在論壇里積極發(fā)帖、調動家長的積極性，使家園溝通在論壇上能交流更密切。天上人間xx-10-0420:35時間：xx年9月29日主題：穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（三）主持：張曄缺席：無一、穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（三）教研記錄幼兒園小小三班：我們班近期情況還是不錯的，除了個別孩子中午時間段有大小便解出的現(xiàn)象。論壇里家長們回帖都非常積極，家長對我們的工作還是比較滿意的，四位老師的協(xié)調也挺好的，我們會繼續(xù)努力的。張曄：大小便每天解出是個需要馬上解決的問題，我想教師要關注孩子每天解出的時間，提前提醒幼兒去解，我們班有個小朋友，我們老師輪流去提醒他解小便，現(xiàn)在基本沒有解出的

21、現(xiàn)象。小小一班：我們班早上哭的孩子基本沒有了，個別哄一下就好了，但是吃飯時有部分孩子挑食、午睡時部分孩子需要老師哄，這些是需要家長在家里共同配合好的，我們會在家長會上提出，個別調皮的孩子也會通過個別交流加強孩子提高自我控制能力。鄭科：現(xiàn)在孩子條件好了，自理能力差了，那么多孩子老師也照顧不過來的，家長們應該多加強自己孩子的自理能力培養(yǎng)。小小二班：我們班最近幾天人數(shù)基本到齊，哭的孩子還在適應期，不過情況比以前有好轉，我相信通過我們老師的堅持，孩子們穩(wěn)定情況更好的。小小四班：我們班情況正常，每天能有序進行上課、游戲?？偨Y：天氣轉涼，大家要注意不要讓孩子感冒了，比如洗手時及時把孩子的袖子挽起來，也要教

22、孩子自己學著挽袖子，不要讓孩子玩水，如果小便解出了，要及時更換褲子。二、討論家長會內容，具體內容如下1、了解托班教育的意義：2、家園配合：（1）作息時間：8：30分之前幼兒來園、桌面建構活動8：309：20體育鍛煉、早操9：209：50晨談、盥洗、點心9：5010：30教育活動、戶外活動10：3011：00餐前教育、盥洗11：0011：30午餐11：3011：55餐后散步12：0014：40午睡、起床、整理14：4015：10體育游戲活動、午點15：1015：55教育活動、實踐活動、離園活動（2）平時給孩子搞好個人衛(wèi)生，不帶危險物來園，對幼兒進行禮貌教育，主動和小朋友和老師打招呼。教育孩子不打

23、人、不抓人、不罵人、不說臟話、不爭搶玩具圖書等。（3）在家培養(yǎng)孩子自己吃飯，不挑食、不讓大人喂，教孩子學習洗手、會擦鼻涕、學習自己小便，會告訴老師自己小便，飯后擦嘴，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。（4）請家長在接送孩子時，不要給孩子帶零食到幼兒園吃，（解釋）不要在幼兒園里亂丟果皮、垃圾等。身教勝于言教，給孩子做好榜第四篇教研記錄幼兒園幼兒園教研活動記錄幼兒園教研活動記錄-以“小班幼兒生活行為習慣培養(yǎng)”為主題的互動式研討教研活動時間：11月14日教研活動地點：幼兒園辦公室教研活動主持人：韓新聯(lián)參加對象：全體成員教研記錄幼兒園主持人：教師互動研討：崔老師：首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習慣的培養(yǎng)不是靠一

24、次兩次就能達到教師預期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。路老師：確實，對小班孩子的生活行為習慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習，我也在班上訓練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。主持人：剛才兩位老師結合了自己工作的實踐，談到了自己的困惑孩子的排隊練習，老師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢?有了概念的內化，孩子才可能在行動上得以體現(xiàn)。這倒