最新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第4單元 表內(nèi)乘法(一)

1、“第四單元表內(nèi)乘法”教材分析一、教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)，5 的乘法口訣，2、3、4 的乘法口訣，乘加、乘減，用乘 法解決問(wèn)題，6 的乘法口訣。二、教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義。2 使學(xué)生知道乘法算式各部分名稱(chēng)，知道乘法口訣的編制過(guò)程，熟記 26 的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3 使學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、單元特點(diǎn)1體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。（1） 從乘法的引入來(lái)說(shuō)，是從一般加法相同數(shù)相加乘法逐步過(guò)渡 的。（2） 乘法口訣的結(jié)果以加法的得數(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行編制的。2讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，為學(xué)生的自主探索提供了很大空間。 3體現(xiàn)算法多樣化（主要是

2、在乘加、乘減部分體現(xiàn)）。4重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提供了多種練習(xí)形式，幫助學(xué)生熟記口訣。四、具體單元1乘法的初步認(rèn)識(shí)主題圖：（1） 展示了游樂(lè)園一角的情境，其中包含了四個(gè)相同加數(shù)相加的例子：大 轉(zhuǎn)盤(pán)每個(gè)吊廂里坐 4 人，過(guò)山車(chē)每個(gè)車(chē)斗里坐 2 人，小火車(chē)每節(jié)車(chē)廂坐 3 人，每 個(gè)桌子旁有 3 把椅子。使學(xué)生知道相同數(shù)相加在生活中到處存在，為引入乘法做 準(zhǔn)備。（2） 情景圖既可以作為乘法的引入，在學(xué)生會(huì)列乘法算式后，也可以回過(guò) 頭來(lái)讓學(xué)生用乘法算一算主題圖的人數(shù)或椅子數(shù)。這樣，就能充分利用主題圖。 乘法的初步認(rèn)識(shí)：與以前引入乘法不同：義務(wù)教材中區(qū)分被乘數(shù)、乘法的不同含義，對(duì)于每個(gè) 加法算式，只能改寫(xiě)成

3、一個(gè)乘法算式；修訂以后，利用方陣排列用兩個(gè)加法算式 同時(shí)引出兩個(gè)乘法算式。本冊(cè)教學(xué)的思想與修訂教材一致，但不再出現(xiàn)方陣排列 的例子，乘法的意義并沒(méi)有改變，仍然是指若干個(gè)相同數(shù)相加的一種簡(jiǎn)便算法， 但不同的是一個(gè)加法算式可以用兩個(gè)乘法算式表示，一個(gè)乘法算式可以用兩個(gè)加 法算式表示。例 1（引出乘法算式）（1） 由學(xué)生用小棒擺圖形的活動(dòng)情景圖引入，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小朋友擺 出了什么圖形，每個(gè)圖形用了多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。（2） 讓學(xué)生把加數(shù)都相同的加法算式單獨(dú)列在黑板上，并重點(diǎn)看其中一個(gè) 算式。教材直接說(shuō)明像這樣的加法，可以用乘法表示。然后讓學(xué)生觀察有幾個(gè) 3， 實(shí)現(xiàn)從加法到乘法的轉(zhuǎn)換

4、（因?yàn)樽黾臃〞r(shí)，對(duì)有幾個(gè)相同加數(shù)并不關(guān)心，而列乘 法算式時(shí)，這是一個(gè)必要條件）。然后直接給出兩種乘法算式的寫(xiě)法和讀法，認(rèn) 識(shí)乘號(hào)。使學(xué)生通過(guò)看乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義（幾個(gè)幾相加可以用乘法 表示），知道乘號(hào)兩邊的數(shù)在加法算式中分別表示什么。（3） 最后讓學(xué)生模仿著列出其他兩個(gè)乘法算式，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)1推能力。（4）乘法算式中的得數(shù)都是由加法得來(lái)。（例 2、3 同樣）由上，引入乘法的過(guò)程：一般加法算式特殊加法算式乘法算式。 例 2實(shí)物圖、加法算式、乘法算式對(duì)照出現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分名 稱(chēng)，進(jìn)一步理解兩個(gè)因數(shù)在加法算式中分別表示什么，體會(huì)乘法的意義。 例 3通過(guò)加法算式和乘

5、法算式的比較，使學(xué)生體會(huì)用乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。 在這兒只出現(xiàn)一個(gè)乘法算式，使學(xué)生知道用乘法算式表示時(shí)，可以任意使用其中的一個(gè)。226 的乘法口訣與原通用教材相比的變化：把 5 的乘法口訣安排在最前面教學(xué)。5 的乘法口訣：例 1（1） 通過(guò)擺小棒的操作活動(dòng)，并問(wèn)學(xué)生是怎么數(shù)一共用了多少根小棒的， 突出五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法，由于學(xué)生有一五一十?dāng)?shù)的經(jīng)驗(yàn)，容易理解乘法口訣的歸 納規(guī)律。（2） 結(jié)合數(shù)小棒，出現(xiàn)連續(xù)加 5，進(jìn)一步抽象化。通過(guò)乘法的含義，為下 面乘法算式的積提供答案。（3） 從一開(kāi)始就把兩個(gè)可用同一口訣計(jì)算的乘法口訣與乘法口訣并列排放， 不用專(zhuān)門(mén)安排例題教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)。（在九年義務(wù)教育中有專(zhuān)門(mén)的例

6、題教學(xué)“一 句乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)乘法算式”。）（4） 前兩個(gè)乘法口訣教材直接給出，讓學(xué)生通過(guò)觀察這兩個(gè)口訣與前兩個(gè) 乘法算式的關(guān)系，總結(jié)歸納乘法口訣的規(guī)律，通過(guò)討論交流，自己探索出編乘法 口訣的方法，并編出剩下的口訣。2、3、4 的乘法口訣：例 2、例 3（2、3 的乘法口訣）（1） 由于 2、3 的乘法口訣比較簡(jiǎn)單，教材沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行操作，也沒(méi)有把 連續(xù)加和乘法對(duì)照出現(xiàn)，而是通過(guò)觀察形象的情景圖，直接寫(xiě)出乘法算式和口訣。（2） 在設(shè)計(jì)情境時(shí)，兩題的情境是連續(xù)的，使學(xué)生感受到在一個(gè)連續(xù)的故 事情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。（教師可以用講故事的形式進(jìn)行教學(xué)。）例 4（4 的乘法口訣）單元方式與 5 的口訣一

7、致。學(xué)生已經(jīng)有了編口訣的經(jīng)驗(yàn)，在這兒可以更放 手地讓學(xué)生自己編?！耙灰坏靡弧弊寣W(xué)生通過(guò)“一二得二”“一三得三”“一四得四”“一五得五”來(lái)類(lèi)推。 例 5（乘加、乘減）（1） 目的：一是為了使學(xué)生在忘記口訣時(shí)，通過(guò)聯(lián)想相鄰口訣來(lái)計(jì)算得數(shù)， 如 44 可以通過(guò) 43+4 得到；二是增加一些練習(xí)的形式，以免學(xué)生覺(jué)得枯燥。（2） 通過(guò)狗熊掰棒子這樣一個(gè)富有童話氣息的情境引出計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生會(huì) 覺(jué)得有興趣。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自己講述故事的情景。（3） 計(jì)算時(shí)，教材重點(diǎn)體現(xiàn)算法多樣化：連加、乘加、乘減。引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)討論交流，發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問(wèn)題有多種方法，學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，體 會(huì)解決問(wèn)題策略多樣化的思想

8、。2（4）計(jì)算順序在這兒不用提到，只要讓學(xué)生按從左往右的順序依次計(jì)算即 可。例 6（用乘法解決問(wèn)題）通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題去尋找信息，再 根據(jù)乘法的含義列式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用的意識(shí)和能力。 做一做（第 59 頁(yè)）（1） 提供了豐富的信息資源（小猴、小鹿、天鵝、小花、樹(shù)）。（2） 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn) 題尋找信息解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。（3） 對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可能解決的方式有多種，要讓學(xué)生形成交流各自算法 的習(xí)慣。如計(jì)算“一共有多少只猴？”有的同學(xué)可能想“一共有 4 堆猴，每堆 2 只”，列式是 42，有的同學(xué)可能想

9、“3 棵樹(shù)，每棵上有 2 只猴，地上有 2 只”， 列式是 32+2。6 的乘法口訣：例 7（1） 單元方式與前面基本一致，情景圖可以讓學(xué)生直接觀察，也可以用學(xué) 具把魚(yú)一條一條擺出來(lái)。擺一條，完成一個(gè)口訣。（2） 用列表的方式代替連加的形式，滲透函數(shù)思想，使學(xué)生直接看到積與 其中一個(gè)因數(shù)的關(guān)系（在此之前，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是需要數(shù)出來(lái)的，不能直接看 到），便于編制口訣。（3） 所有算式的積和口訣都要學(xué)生填出來(lái)。教學(xué)時(shí)，可以完全讓學(xué)生通過(guò) 遷移類(lèi)推完成任務(wù)。練習(xí)十四：第 3 題，開(kāi)放性很大，使學(xué)生通過(guò)從身邊的事發(fā)現(xiàn)、提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題， 感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)化的角度觀察事物的

10、習(xí)慣。教學(xué) 時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的交流。五、教學(xué)建議1要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。乘法在這兒是第一次出現(xiàn)，要讓學(xué)生經(jīng)歷從相同數(shù)相加到乘法的轉(zhuǎn)變過(guò)程， 體會(huì)到出現(xiàn)乘法的必要性，尤其是當(dāng)相同加數(shù)個(gè)數(shù)很多時(shí)，體會(huì)到用乘法計(jì)算的 簡(jiǎn)便。2 要讓通過(guò)自主探索，合作交流，經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，而不是機(jī)械 地記憶口訣。3 保證一定的訓(xùn)練量，完成熟記 26 乘法口訣的教學(xué)目標(biāo)。20 以?xún)?nèi)的加減口算以及表內(nèi)乘法都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需熟練掌握的基 礎(chǔ)知識(shí)，要求脫口而出。根據(jù)一般規(guī)律，絕大多數(shù)應(yīng)達(dá)到每分鐘做8 題。為了達(dá) 到這個(gè)目標(biāo)，教師要有計(jì)劃地組織練習(xí)，要充分挖掘教科書(shū)上練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐 富內(nèi)容，靈活使用

11、，使學(xué)生熟記 26 的乘法口訣。四、六、表內(nèi)乘法知識(shí)點(diǎn)1、求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法 表示更加簡(jiǎn)便。求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn) 便運(yùn)算叫做乘法。32、加法和乘法的改寫(xiě)，如：5+5+5+5 寫(xiě)成乘法算式：54 或 45 ；反 之，乘法也可改寫(xiě)成加法。如：84=8+8+8+8 (在忘記乘法口訣或口訣記不準(zhǔn) 時(shí)，可把乘法算式改寫(xiě)成加法算式 來(lái)計(jì)算。) 加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘 法的積相同。3、27=14讀作：2 乘 7 等于 14 ；3 乘 4 等于 12 寫(xiě)作：34=12。4、乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)（因數(shù)）交換位置，積不變。如：84=48 5、看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)：乘加：先把相同的部分用乘法表示

12、，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。乘減：先把每一份數(shù)都當(dāng)作相同的數(shù)來(lái)算，寫(xiě)成乘法，再把多算進(jìn)去的數(shù)減去。如：加法：5+5+5+5+3=23乘加：54+3=23乘減：55-3=236、“求幾個(gè)幾相加的和是多少”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算， 如：7 的 3 倍是多少？(73=21)，5 個(gè) 8 相加的和是多少？(85=40)第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 1 課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：課本 p47、48 頁(yè)，例 1、2.【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。 2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。3、使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱(chēng)，乘數(shù)和積在

13、乘法算式 中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較 簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒、練習(xí)本、紅花、4小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看 看吧。這是什么地方呀？你最?lèi)?ài)玩什么項(xiàng)目？設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念1、 出示插圖 數(shù)一數(shù)：小飛機(jī)上共有幾人2、 分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、 請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？板書(shū)：1)1+1111111111111111111=15

14、 有 1+1+1+1=15幾個(gè) 1 相加？15 個(gè) 1 相加2)每個(gè)吊廂坐 3 人，一共有 5 個(gè) 3 相加，3+3333=20 還 有別的算法嗎？4、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣?對(duì)呀, 太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù) 連加的算式,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書(shū)：“乘法”5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算5式簡(jiǎn)化 ,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“”， 叫乘號(hào)。板書(shū)1)1+1+1+1=151 或 1152)3+3333=53 或 35用乘號(hào)“”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做15

15、乘 1， 1 乘 15， 5 乘 3，3 乘 5。即：幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾幾讀作：幾乘幾6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫(xiě)、讀。教學(xué)例 2。教師擺出一幅有 5 個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是 1 個(gè) 5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè) 5？ 出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，教師板書(shū)：555155315教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：5 乘以 3表示 3 個(gè) 5 連加；相同的加數(shù)是 5，5 就是乘數(shù)。有 3 個(gè) 5 相加，或者說(shuō)相同加數(shù)的個(gè) 數(shù)是 3，3 也是乘數(shù)，5 乘 3 得 15，15 是積。6然后再讓學(xué)生說(shuō)出例 1 中乘法算式各部分的名稱(chēng)。2教師拿

16、出卡片。練習(xí)時(shí)，先出示 444444444=36，讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示 4936，讀 出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)。（這樣的卡片，應(yīng)制成 不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。充分利用 教科書(shū)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù) 求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí) ：剛才學(xué)習(xí)了寫(xiě)、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？ 1、看游樂(lè)園過(guò)山車(chē)上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式：或小火車(chē)上共有幾人？ 加法算式：算式中有（ ）個(gè)

17、（ ）相加乘法算式：或設(shè)計(jì)意圖利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概 念的理解。72、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？設(shè)計(jì)意圖對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。 四、鞏固練習(xí)做課本第 48 頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫(xiě)出乘 法算式。六、隨堂練習(xí)【教學(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一） 第 2 課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第 49、50 頁(yè)，練習(xí)九的第 16 題【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。 2、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。【教學(xué)重難點(diǎn)】：進(jìn)一步理解乘法的含

18、義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法 表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式【教學(xué)準(zhǔn)備】：練習(xí)本、學(xué)具卡片、小黑板【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)8上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師 來(lái)考考你們。出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)爬得高。3 3324 45 551 11112 2223 3加法算式1、 賽龍舟 ：出示圖片乘法算式讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能很快列出 一道算式？設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和用，乘法表示比較簡(jiǎn)便！ 2、出示小黑板（1）寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。4 個(gè) 2 相加 5 個(gè) 4 相加 2 和 7 相乘（2）3 個(gè) 9

19、 相加，和是（ ）。一個(gè)因數(shù)是 9，另一個(gè)因數(shù)是 3，積是（ ）。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫(xiě)出乘法算式，并及時(shí)校正。9二、指導(dǎo)練習(xí)1、 一共有多少個(gè)圓圈？ 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ）2、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。（1） 7777=（ ）（ ）（2） 33333=（ ）（ ）（3） 8888888=（ ）（ ）3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。3 個(gè) 9 相加。 （ ）一個(gè)因數(shù)是 6，另一個(gè)因數(shù)是 3。 （ ）6 和 4 相乘。 （ ）設(shè)計(jì)意圖用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、 讀一讀。45 63 52 34三、看圖寫(xiě)算式 算式是（ ）（ ） （ ）算式是（ ）10

20、讀作（ ）乘（ ） 乘（ ）讀作（ ）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫(xiě)出乘法算式，理解乘法意義。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教科書(shū)第 50、51 頁(yè)，練習(xí)九的第 714 題第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 3 課時(shí) 5 的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】： 教科書(shū)第 52 頁(yè)例 1 和“做一做”練習(xí)十第 13 題。 【教學(xué)目標(biāo)】：1. 學(xué)生知道 5 的乘法口訣的來(lái)源，初步記住一 5 的乘法口訣。2. 會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3. 過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力【教學(xué)準(zhǔn)備】：在長(zhǎng)條紙上畫(huà) 5 個(gè)格， 5 根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備 25 根小棒。 【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)舊知1 大家齊背 14 的乘法口訣。2 師生

21、對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二三（ ）二二（ ）一三（ ）四四（ ）一四（ ）二四（ ）二四（ ）三三（ ）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在讀、背的過(guò)程中熟記口訣。11二、新課自主探究 5 的乘法口訣今天我們學(xué)習(xí) 5 的乘法口決，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題 “5 的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小麗和 她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨?？（引?dǎo)學(xué)生觀察沒(méi)擺一 個(gè)要用 5 根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來(lái)擺學(xué)具好嗎？1） 請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就 是幾個(gè) 5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 51=5）2） 再擺出一個(gè)3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)

22、學(xué)問(wèn)題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺 出的兩個(gè)，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)你來(lái)解決好嗎？板書(shū)：5 + 5 10 25=10 52=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2 個(gè) 5，而他們的 結(jié)果有都是 10 所以就用一句口訣來(lái)表示。一起讀口訣。那么 1 5=5 51=5口訣怎樣編？試一試 一五得五設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理 解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。教學(xué)其余口訣。1） 引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。2） 問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：10 5 15 3 5=15 5 3=153） 引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能

23、根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？124）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：15 +5 20 4 5=20 5 4=20四五二十20 +5 25 55=25五五二十五設(shè)計(jì)意圖學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來(lái)了方便。 、引導(dǎo)學(xué)生記憶 5 的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān) 5 的乘法口訣，你們看 5 的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有 什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自 主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過(guò)程，明確口訣的來(lái)源，加深對(duì)乘法 口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、開(kāi)火車(chē)。老師說(shuō)出口訣的半部

24、分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一 定的順序出口訣，再打亂順序。）2、教材 52 頁(yè)做一做 。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五13（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 2、在里填上正確的數(shù)。333 5555=63=45=3教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答 5 乘以這 個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指 4，要求學(xué)生回答“5 乘以 4 等于 20”。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后 再指定學(xué)生回答。4讓學(xué)生做練習(xí)十的第 l3 題。設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一

25、反三靈活運(yùn)用。 五、隨堂練習(xí)【教學(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 4 課時(shí) 2、3、 4 的乘法口訣（1） 【教學(xué)內(nèi)容】：書(shū)本第 54、55 頁(yè)的例 2、例 3、例 4 及相應(yīng)的“做一 做”【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生知道 2、3、4 乘法口訣的來(lái)源，初步記住 2、3、4 的乘 法口訣。142、初步會(huì)計(jì)算 4 以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘【教學(xué)重難點(diǎn)】：1 是使學(xué)生熟記 2、3、4 的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法 計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：小棒 16 根【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)鋪墊，組織復(fù)習(xí) 5 的乘法口訣。、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令一五三五五五四五二五、組織

26、學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。 二、自主探究 2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例 2引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。1 副球拍有 2 個(gè)球拍，根據(jù) 學(xué)生回答教師板書(shū)?！?l=2 12=2。教師指著黑板上的算式問(wèn)： “1 個(gè) 2 得數(shù)是 2，我們可以說(shuō)成一二得二?！辈鍟?shū)：“一二 得二”接著教師又讓學(xué)生看 2 副球拍，問(wèn)；“這是幾個(gè) 2？加法 算式和乘法算式怎樣寫(xiě)？”教師指著乘法算式，說(shuō)：“2 個(gè) 2 的得 數(shù)是 4。我們可以說(shuō)成二二得四。”并板書(shū)：“二二得四”。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，15從而順利地完成對(duì)新知識(shí)

27、的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)植物的教育。 2、教學(xué)例 3出示例 3 的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有多少個(gè)氣 球？可以說(shuō)成幾個(gè) 3？要求一共有多少個(gè)氣球，如何用乘法算式表 示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書(shū)：一三得三。如果有 2 束你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是 什么？如果有 3 束呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 2 和 3 的乘法口訣進(jìn)行記憶。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫(xiě)， 最后歸納出口 訣：“三三得九”。設(shè)計(jì)意圖對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、 教學(xué)例 4。4 的乘法口訣的教學(xué)方法跟 3 的乘法口訣類(lèi)似。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，

28、得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書(shū)： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：11=？同桌交流板書(shū)：一 一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1 個(gè) 2 是 2，1 個(gè) 3 是 3，1 個(gè) 4 是 4， 那么 1 個(gè) 1 應(yīng)該是 1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三， 一四得四；那么，1 乘以 1 得 1，口訣應(yīng)該是-一得一?！?6設(shè)計(jì)意圖在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的 一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、鞏固練習(xí)l做教科書(shū)第 54 頁(yè)、55 頁(yè)做一做中的練習(xí)。2做練習(xí)六第 1 題。教

29、學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出 1-4 的乘法口訣。如果某 個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟， 或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要 及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖鞏固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦 2、3、4 的乘法 口訣?！窘虒W(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一） 第 5 課時(shí) 2 、3、4 的乘法口訣（2）【教學(xué)內(nèi)容】： 書(shū)本第 5657 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生熟悉 2、3、4 乘法口訣，初步記住 2、3、4 的乘法口訣， 初步會(huì)計(jì)算 4 以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘【教學(xué)重難點(diǎn)】：1 使學(xué)生熟記 2、3、4 的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一

30、步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。17【教學(xué)準(zhǔn)備】： 小黑板【教學(xué)過(guò)程】： 一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令 2、背一背二三（ ）五五（ ）四五（ ）二四（ ）三三（ ）二二（ ）三四（ ）三五（ ）二五（ ） （ ）一四（ ）四四（ ）一一設(shè)計(jì)意圖鞏固 23 的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。3、填一填53= 5=10 5=25 2=10 4=201 5=15 5=20 =25 5 =30設(shè)計(jì)意圖用新穎的復(fù)習(xí)手段，來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。 4、算一算1） 兩個(gè)因數(shù)都是 5，它們的積是多少？2） 擺一個(gè)需要根小棒，擺這樣的 3 個(gè)要多少呢？5、想一想。如果表示 5，那么表示（ ），設(shè)計(jì)意圖用

31、文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。18二、列式計(jì)算a 2 乘 3 得幾？b 3 個(gè) 4 是多少？c 5 個(gè) 3 的積是多少？de兩個(gè)因數(shù)都是 4，積是多少？一個(gè)因數(shù)是 4，另一個(gè)因數(shù)是 3，積是多少？設(shè)計(jì)意圖此練習(xí)是為鞏固乘法名稱(chēng)及表示的意義。 三、課堂隨練【教學(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 6 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：58 頁(yè)例 5 【教學(xué)目標(biāo)】：乘加 乘減1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

32、教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：191、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開(kāi)心呀！ 出示課本圖片設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫(huà)面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。 2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一共坐了多少人？3、這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)333233+22043

33、-1教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò) 程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成 58 頁(yè)做一做 1、2 題。58 頁(yè) 1 題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的 順序。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)1、 在口里填上正確的數(shù)。89=口口+口 75=口口口 97=口口+2=口口口 =口口口 86=口口2 4+6+8=口3 34567=口口設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。【教學(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 7

34、課時(shí) 6 的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】： 教科書(shū)第 60 頁(yè)例 6 和“做一做”21【教學(xué)目標(biāo)】：1.使學(xué)生知道 6 的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 6 的乘法口訣。 2.能夠正確而比較熟練的運(yùn)用 6 的乘法口訣。3.通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】：1、 初步掌握 6 的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用 6 的乘法口訣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備 36 根小棒。【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)1 大家齊背 15 的乘法口訣。2 把乘法口訣說(shuō)完整。（ ）五十五 八（ ）四十六（ ）三得九3 （ ）十二 （ ）四得4 （ ）二十 （ ）五一十5 （ ）二十五 （

35、）三得六設(shè)計(jì)意圖鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3寫(xiě)出乘法算式。（l）5 個(gè) 3 是多少？（2） 4 乘以 5 是多少？二、新課今天我們學(xué)習(xí) 6 的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課22題“6 的乘法口訣”。1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù)豆子個(gè)數(shù)162123 4 5 6設(shè)計(jì)意圖通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān) 6 的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表 示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨 學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：16=6 61=6 26=12 62=12 3 6=18 63=18你能編一句乘法口訣嗎？把你

36、編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互 相說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)口訣教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)：“16=6 61=626=12 6212一六得六二六十二”。讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第 60 頁(yè)，在自己的書(shū)上把例 6 中的乘法算式和 乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式 和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書(shū)：3 6=18 63=184 6=24 64=245 6=30 65=30 66=3623三六十八四六二十四五六三十六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和 6 的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上 6 的乘法口訣，并讓學(xué)生讀 一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？

37、為什么六六三十六“”只有一個(gè)算 式？設(shè)計(jì)意圖教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l.課本 60 頁(yè)做一做第 1 題根據(jù)口訣寫(xiě)出連個(gè)乘法算式2做一做第 2 題。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題四、隨堂練習(xí)【教學(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 8 課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第 61、62 頁(yè)練習(xí)十三?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、 要求學(xué)生記住 6 的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用 6 的乘法口訣。3、 經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】：241、 掌握 6 的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用 6 的乘法口訣。 【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí) 6 的

38、乘法口訣1、 同桌對(duì)口令。2、 師生互補(bǔ)口訣。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。 二、指導(dǎo)練習(xí)第 411 題1、第 4 題讓學(xué)生獨(dú)立完成。用實(shí)物與給學(xué)生提出要計(jì)算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú) 立填寫(xiě)算式。2、 第 5 題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、 第 6 題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué) 生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、 第 7 題練習(xí) 16 的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行 練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5、 下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書(shū)上， 看著說(shuō)，再讓學(xué)生背著說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。設(shè)計(jì)意圖利用各

39、種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)乘法 有個(gè)系統(tǒng)的回顧，彌補(bǔ)不足之處。三、 補(bǔ)充題1、判斷題（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）。251） 求 5 個(gè) 4 的和是多少，可以寫(xiě)成 54=20（ ）2） 66665 可以寫(xiě)成 655。 （ ）3） 兩個(gè)因數(shù)分別是 4 和 6，他們的積是 10。 （ ）設(shè)計(jì)意圖此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。四、智慧亭1、已知=25 =13求（ ） =（ ）2、已知=18求（ ）（ ）設(shè)計(jì)意圖在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。五、練習(xí)作業(yè)【教學(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 9 課時(shí)問(wèn)題解決【教學(xué)內(nèi)容】：

40、 課本第 63 頁(yè)例題 7【教學(xué)目標(biāo)】： 綠色圃中小學(xué)教育 com1、 通過(guò)畫(huà)圖，理解乘法和加法意義的異同；2、 在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問(wèn)題，選擇合適的 方法解答。【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題26出示例題二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題1、知道了什么？?jī)深}都是求一共有多少?gòu)堊雷?。第一題是有 4 排桌子，每排 5 張。第二題是有 2 排桌子，一排 5 張，一排 4 張。你能把兩道題說(shuō)的情況在紙上畫(huà)出來(lái)嗎？ 學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)圖。2、怎樣解答？第一題是求 4 個(gè) 5 相加的和是多少，用乘法計(jì)算。第二題是求 4+5 的和是多少，用加法計(jì)算。 你還發(fā)現(xiàn)了什么？第二題中的 2 排桌子的 2，不

41、參加計(jì)算。3、解答正確嗎？先對(duì)照題意檢查圖畫(huà)對(duì)了嗎？再檢查算式是否正確。最后檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。三、鞏固練習(xí)1、 完成練習(xí)十四第 1 題。2、 完成練習(xí)十四第 2 題。四、全課總結(jié)27今天你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 10 課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】： 課本第 63 頁(yè)例題 7【教學(xué)目標(biāo)】： 綠色圃中小學(xué)教育 com3、 通過(guò)畫(huà)圖，理解乘法和加法意義的異同；4、 在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問(wèn)題，選擇合適的 方法解答。【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示例題二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題1、知道了什么？?jī)深}都是求一共有多少?gòu)堊雷?。第一題是有 4 排桌子，每排

42、 5 張。第二題是有 2 排桌子，一排 5 張，一排 4 張。你能把兩道題說(shuō)的情況在紙上畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)圖。282、怎樣解答？第一題是求 4 個(gè) 5 相加的和是多少，用乘法計(jì)算。第二題是求 4+5 的和是多少，用加法計(jì)算。 你還發(fā)現(xiàn)了什么？第二題中的 2 排桌子的 2，不參加計(jì)算。3、解答正確嗎？先對(duì)照題意檢查圖畫(huà)對(duì)了嗎？再檢查算式是否正確。最后檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。三、鞏固練習(xí)1、 完成練習(xí)十四第 1 題。2、 完成練習(xí)十四第 2 題。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第 4 單元 表內(nèi)乘法（一）第 11 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】： 課本第 66 頁(yè)整理和復(fù)習(xí)（ 1）29【教學(xué)目

43、標(biāo)】：1、 通過(guò)整理 16 的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、 通過(guò)研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。3、 通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)， 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1、 通過(guò)整理 16 的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、談話引入：同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí) 了 16 的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用 乘法口訣解決問(wèn)題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行 一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開(kāi)始就有明確的任 務(wù)。二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)1、 出示 16 的乘法口訣卡我們先來(lái)比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。老師 出示卡片學(xué)生算出得數(shù)2、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？3、 出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān) 1 的乘法口訣全部擺在第一 列的位置。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固 16 的乘法口算。(1)組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們小組排列的結(jié)果？并30說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣排列？設(shè)計(jì)意圖小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗(yàn) 這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對(duì) 16 的乘法口訣 的認(rèn)識(shí)。(2)