一年手工制作總結(jié)

1、一年級手工制作教學(xué)總結(jié)為了培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高小學(xué)生勞動(dòng)與手工技能。本學(xué)期我我擔(dān)任一年級兩個(gè)班的手工制作的教學(xué)。回顧本學(xué)期所經(jīng)歷實(shí)踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門操作類課程，也只有真正投合學(xué)生的興趣，才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長發(fā)展過程中的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)課程是一個(gè)臺階、一個(gè)平臺，教師通過這個(gè)平臺傳授學(xué)生感興趣的知識與技能。學(xué)生通過這個(gè)平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會掌握的、感

2、興趣的、愿意學(xué)的。 現(xiàn)將本學(xué)期本課程的開設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：1.選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們按照手工制作指導(dǎo)用書盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過手工制作課接觸到各種常見的手工制作工具，通過手工制作課程，鍛煉學(xué)生操作技能豐富學(xué)生課外知識。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。2.一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng)，剪出的作品精美、好玩，并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會也很多，符合低年級學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，小朋友們在玩中學(xué)到知識與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉 悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)積極性。3.通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考 得協(xié)調(diào)起來。手工制作需要?jiǎng)邮?，手一?dòng)，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的 思考變得更敏捷。4. 通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強(qiáng)。在手工勞動(dòng)課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長此以往就使小學(xué) 生的毅力和耐力加強(qiáng)了。5.低起點(diǎn)，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果本學(xué)期，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵(lì)學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺，又為 尖子學(xué)生打造展示舞臺。在本學(xué)期的手工制作活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所