上學期蘇教版六年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)

1、2019 年秋季上學期蘇教版六年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)本學期，我擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教 學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教， 結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè) 業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后 的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)： 一、指導思想教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域 的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課 堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。 二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的 實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每

2、一 課都做到“有備而來 ”，每堂課都在課前做好充分的準備，課 后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展， 增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流， 充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多 動口動手動腦的能力。，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之 間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性 “學生是教學活動第1頁/共3頁的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！?這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需 求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計 學生主動探究的過程是探究

3、性學習的新的空間、載體和途 徑。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生 的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的 article/list/list_29.shtml 手段，也作為教師反思和改進教 學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能 的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān) 注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和 發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步， 具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自 信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。 五、虛心請教其他老師。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為 “教 諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士 之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用 “教習” 一稱。其實“教諭 ”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的 教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂 “教授 ”和“學 正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱 “訓導”。于民間，第2頁/共3頁特別是漢代以后，對于在“?！被颉?學”中傳授經(jīng)學者也稱為