2019年部編版三年級語文上冊第五單元教案表格式

1、課題：一、單元及課文內容分析：第五單元本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由古詩三 首富饒的西沙群島海濱小城和美麗的小興安嶺四篇課文組成。古 詩三首分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀；富饒的西沙群島記敘 了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方；海濱小城 本課寫了海 濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點；美麗的小 興安嶺寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學習作者按四季的順序， 抓住特色進行觀察的方法。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去 寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。語文園地是由“交流平臺”

2、“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四 個欄目組成。二、學情分析：在教學過程中，教師要認清小學生年齡和心理認知的關系，把握好教學方法， 引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。其中，一方面教師要注意引導并培養(yǎng)學生養(yǎng)成自 主閱讀的習慣；另一方面要注重借助圖畫、視頻和生活經(jīng)驗等引導學生閱讀，并 讀出自己的感受，學會書面表達，體會習作的樂趣，盡量讓學生樂學、樂說，還 要適當給予鼓勵和肯定，以此來提高學生學習的積極性。三、單元目標：知識與技能：1、 掌握本單元要求會認、會寫的字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生感受我國的大好河山，學會 借助關鍵詞句理解一段話的意思。3、 積累字詞，并掌握字詞的基

3、本作用，學會分辨字和詞語。1部編版三年級語文過程與方法：1、引導學生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結合，讓學生在閱讀中理解 課文內容，感受我國的大好河山，并積累好詞、好句。情感態(tài)度與價值觀：1、 借助我國山水圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力與看圖寫話能力，激發(fā)學生感 悟我國大好河山的壯美和神奇。2、 帶領學生品景悟情，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鑒賞能力。四、單元重難點：1、 引導學生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結合，讓學生在閱讀中理解 課文內容，感受我國的大好河山，并積累好詞、好句。2、 借助我國山水圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力與看圖寫話能力，激發(fā)學生感 悟我國大好河山的壯美和神奇。3、 帶領學生品

4、景悟情，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的鑒賞能力。五、教法與學法：在本單元教學中，教師應把握品景悟情這條主線，培養(yǎng)學生的觀察能力、感 悟能力和語言積累能力。學生以“文、圖、想、問、畫”為基礎，從圖文中領悟祖國山水的美麗，激 發(fā)學生對祖國山水的喜愛之情。此外，學生通過對一些重點詞句的分析，思考科 學的意義。六、課時安排：本單元預計用 11 個課時安排教學。2部編版三年級語文課題課型教學目標教學重、難點教法與學法教學準備課時安排教學設計17 、古詩三首新授課知識與技能:會認本課的 7 個生字，會寫“斷、楚、孤、帆”等13 個字。 過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。情感態(tài)度與價值觀 :能

5、理解古詩的意思，體會古詩表達的意境以及詩人所表達的 思想感情。1、 有感情地誦讀古詩。2、 理解古詩大意。教法:情景教學法、點撥法。學法:自讀自悟、體驗法。課件、生字卡片2 課時第一課時1、會認本課的 7 個生字，會寫“斷、楚、孤、帆”等 13 個課時目標字。2、能理解古詩的意思，體會古詩表達的意境以及詩人所表達的思想感情。 教學內容及教師活動一、觀賞圖片，揭示課題。1、導語：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。 大家看(課件播放天門山圖片)3部編版三年級語文2、 師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與 當涂縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以又 被叫做天門山，誰來說說自己看

6、了這些圖片之后有什么感 受？3、 師抽答。4、 大家都說了自己看了天門山的圖片之后的感受，很 多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很 有感觸，于是寫下了望天門山這首詩。5、 下面請大家齊讀課題望天門山(教師板書課題)二、初讀古詩，整體感知。1、 學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通詩句。2、 指導生字的讀音。3、 全班齊讀，分小組讀，反饋讀。4、 教師出示節(jié)奏劃分，指導學生讀出節(jié)奏及古詩的韻 律。(課件出示)三、逐句品讀，理解詩意。1、 再請同學們自由朗讀，標示出不理解的字、詞。 (教師將詩句寫在黑板上)2、 指名反饋：哪些字、詞無法理解？(天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到

7、這里 回旋。出：聳出來。孤帆：單獨一只船。帆：船上的風帆， 指代船。)3、多媒體出示課文插圖，引導學生圖文結合，理解古 詩的意思。(先抽同學逐句解釋，再指導全詩一起說一說。)詩文解釋：浩蕩東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠4部編版三年級語文的江水到這里突然轉了個彎，向北流去。兩岸的青山相互對 峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。四、再現(xiàn)畫面，體會意境。1、 教師示范閱讀，學生閉目想象。2、 指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？(一句詩，一 幅畫)3、 感悟動詞“斷、開、流、回”的氣勢磅礴。4、 指導學生讀出雄偉磅礴的氣勢。5、 教師：同學們，這首古詩，緊扣一個“望”字，通 過對天門山兩岸景色的

8、描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，詩 人借景抒發(fā)了對祖國山河的熱愛。(板書“雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情”)6、配樂有感情朗讀，熟讀成誦。五、學習古詩飲湖上初晴后雨。1、 播放古曲春江花月夜2、 激發(fā)想象：請同學們仔細聆聽這首著名的曲子，想 象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的 感受。3、 遷移導入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用 心去想象、感受、體會。提起這首詩的作者蘇軾，可以說是 家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎？(學生可以朗讀、背誦、 或用歌唱等多種形式來匯報，教師可以和學生共同吟唱水 調歌頭，既活躍了課堂氣氛，又加深了對蘇軾的了解。)4、 揭題：這節(jié)課我們就來學習、欣賞

9、蘇軾的飲湖上 初晴后雨。教師范讀。六、引導自學，學有所得。1、請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據(jù)自己的5部編版三年級語文學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。學生交流自己設 計的學習方法。2、教師推薦學法：(1) 熟讀中理解題意、詩意。(2) 借助字典、資料來理解題意、詞意，講出重點詞的 意思。(3) 由詞到句串講詩意。(4) 熟讀成誦。(5) 提出疑問，合作解決。3、學生自學、教師參加入學習小組中，適時引導。 4、學生進行自學匯報：教師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領作用，使學生匯報有序進行?？梢韵壤收b古詩，然后匯報 題意，再講詞意詩意。教師提出認真聽取他人匯報的要求：(1) 學會聆聽，找出優(yōu)點

10、。(2) 不足之處，加以補充。(3) 取人之長，補己之短。七、欣賞古詩，體會意境。1、 過渡：剛才我們初步通過學習這首古詩，了解這首 詩的大意，但如果我們想領略其中的美，還遠遠不夠，你有 什么好辦法嗎？2、 學生各抒己見，教師對好的方法要予以肯定。3、 教師提出詩歌審美三法：第一法：讀中感受詩歌韻律美。第二法：想象中感受詩歌畫面美。第三法：用心體會詩歌意境美。4、學生分組合作學習。6部編版三年級語文5、進行審美收獲的匯報交流。(1) 學生匯報通過劃停頓，標重讀，來朗讀詩歌感受到 韻律美。教師要適時引導學生用多種方法，各種形式，來有 感情的朗讀古詩。(2) 學生匯報通過想象看到的美麗畫面。教師引

11、導學生 展示自己的學習成果。喜歡表達的同學說說這里的山、水、 雨是怎么樣的美麗。喜歡畫畫的同學來畫畫西湖晴雨時不同 的景象，從而感受畫面美。(3) 感受西湖的人性美。(課件出示：美女西施)讓學生用自己的語言來形容一下她的美，注意體會濃 妝與淡妝兩種不同風格的美，同時教師要滲透正確的審美思 想，使學生從小樹立起正確的審美價值觀。引導學生質疑：為什么詩人把西湖比做西子呢？(課件 展示：西湖晴天、雨天時兩種不同的風光)引發(fā)學生進行積極的聯(lián)想，體會作者用西子的兩種美麗 來比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。(4)感悟意境，體會情感。空蒙的山，閃動光影的水，迷蒙細雨構成了西湖的美， 如果你置身其中，你能體

12、會到什么樣的意境呢，你想說些什 么。再引導學生進一步體會到詩人的感受飽含對祖國 大好河山的熱愛之情。這時可以適時補充：杭州是蘇軾的第 二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛戴，所以對西湖有著特殊的愛戀之情。(5)有感情的配樂朗讀。8、 課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞。9、 師生互相交流學習的收獲。x k b 1 . c o m7部編版三年級語文板書設計：17、古詩三首 望天門山天門中斷-楚江開 碧水東流-至此回氣勢磅礴雄偉秀麗青山-相對出 孤帆-日邊來山水相映 對祖國山河的熱愛之情飲湖上初晴后雨西湖晴：水瀲滟 雨：山空蒙比西子(嬌艷、迷人)課時作業(yè)：1、 書寫本課生字。2、 背誦古詩。課后反思：8部編版三年級語文

13、課時安排課時目標第二課時1、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、 能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其 它古詩。3、 感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學生對洞庭湖 的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。教學內容及教師活動一、整體讀，感知美。1、導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水 秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的 足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。板書：望洞庭2、指名說對劉禹錫和洞庭湖的了解。劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家，字夢得，洛陽 人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有劉賓客集。 洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，

14、煙波浩淼，水天 相接，朝暉夕陰，氣象萬千。3、播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。 4、自己練讀，達到正確、流利。5、同位互相查讀，力爭人人過關。二、理解讀，洞察美。1、 導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境， 讀好古詩要做哪些準備工作呢？2、 學生各抒己見。3、 學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。9部編版三年級語文(1) 自由理解。(2) 小組內研討。(3) 全班交流。相：相互 和：和諧 鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠望重點研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的 銅鏡呢？引導學生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下， 湖面迷迷蒙蒙，不是很

15、清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應該就是 一種模糊的感覺。4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。(1) 指導學生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩 意思。(2) 小組內練說，讓平時不愛發(fā)言的同學先說，其余同 學做好補充。(3) 指名到臺前看投影上的插圖解說。重點指導理解“白銀盤里一青螺”：教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。讓學生談看 到的感受。質疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什 么？再與課文插圖對照，洞察藝術之美。古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交 相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面 就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清 澈的湖水，渾然一體

16、，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的 青螺，十分惹人喜愛。5、練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。10部編版三年級語文(1)自由練讀，想象畫面。 (2)同位賽讀，欣賞插圖。 (3)展示評讀，美化詩境。 6、背誦古詩，水到渠成。三、對比讀，深化美。1、課件展示：望洞庭潭面鏡未磨， 湖光秋月和。 洞庭山水翠， 盤里一青螺。潭面無風鏡未磨， 湖光秋月兩相和。 遙望洞庭山水翠， 白銀盤里一青螺。2、 對比讀，比較內容的不同之處，說說原詩的精妙之 處。3、 自由理解的基礎上，同位交流。4、 指名匯報。(正因無風，湖面才會如此寧靜、和諧； 正因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之 所以是“白銀盤”

17、，正因是在皓月銀輝下。)5、 再讀原詩，深化美。四、延伸讀，升華美。1、 課件展示：題君山2、 自由練讀后，指名讀。3、 師：自古君山的來歷便充滿神奇色彩，眾說紛紜， 流傳著許多美麗的傳說。4、 指名講述課前搜集的有關君山的傳說。相傳在遠古時代，洞庭湖中并沒有島。每當狂風大作、 白浪滔天時，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當?shù)厝嗣?苦不堪言。這事引起了水下 72 位螺姑娘的同情。她們忍痛11部編版三年級語文脫下身上的螺殼，結成一個個小島，后來連在一起，就成了 今天的君山。君山上的 72 峰，就是 72 位螺姑娘變成的。板書設計：17、古詩三首望洞庭看到聯(lián)想 比喻湖面鏡未磨把湖面比作銅鏡銀盤把湖

18、面比作銀盤課時作業(yè)：1、 寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。2、 畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出 來。3、 找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學交流。課后反思：12部編版三年級語文課題課型18、富饒的西沙群島新授課知識與技能:1、認識“饒”等 11 個生字。會寫“富”等 12 個字。能正 確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。過程與方法:教學目標 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。情感態(tài)度與價值觀 :讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖 國的思想感情。讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖

19、教學重、難點教法與學法教學準備課時安排教學設計課時目標國的思想感情。教法:講授法、練習法。學法:類比學習法、聯(lián)想學習法。課件、生字卡片2 課時第一課時1、認識“饒”等 11 個生字。會寫“富”等 12 個字。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學內容及教師活動一、設疑導入。今天我們學習富饒的西沙群島，你知道西沙群島在13部編版三年級語文什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這 篇課文你就會有所了解。二、初讀課文。1、 學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。2、 檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：深藍揀貝殼富饒懶洋洋形狀島嶼披甲漁業(yè)工人山崖劃來劃去肥料棲息威武祖祖輩輩鳥糞a、

20、指名讀，注意正音。b、 開火車練讀，齊讀。c、 重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩d、 學生練寫生字。3、交流老師提出的問題。a、 從地圖上指出西沙群島的具體位置。b、 根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景 優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。三、朗讀感悟1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。 2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。 4、重點感悟。a、出示句式。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花 朵，有的像分枝的鹿角。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全 身布滿彩色的條紋；有的頭上

21、長著一簇紅纓；有的周身像插14部編版三年級語文著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身 上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？ c、仿照句式寫話。用“有的有的有的”寫一句話。 四、課后拓展。1、 搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。2、 背一背自己喜歡的段落。板書設計：18、富饒的西沙群島富挺優(yōu)鼓淺數(shù)錯厚巖寶蝦貴課時作業(yè)：1、書寫本課生字。 2、有感情地朗讀課文。課后反思：15部編版三年級語文課時安排第二課時1、摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。課時目標 2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖 國的思想感情。教學

22、內容及教師活動一、再讀課文。1、 用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、 富饒。2、 教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學 生看圖背誦相應的段落。3、 舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。學生交流描寫祖國風光的古詩。如：望廬山瀑布望洞庭峨眉山月歌 望岳錢塘湖春行。學生交流描寫祖國風光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。二、積累語言。1、 學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2、 聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。 3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。三、拓展延伸。學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色

23、彩描繪出來，辦16部編版三年級語文一期可愛的西沙群島畫展。板書設計：18、富饒的西沙群島海水：五光十色海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類 海島：海鳥、鳥蛋風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富課時作業(yè)：1、 有感情地朗讀課文。2、 書寫本課練習冊。課后反思：17部編版三年級語文課題課型教學目標教學重、難點教法與學法教學準備課時安排教學設計課時目標19、海濱小城新授課知識與技能:1、 會認 12 個生字，會寫 13 個生字。2、 學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。 過程與方法:學習課文按不同方面連段成篇的方法。情感態(tài)度與價值觀 :了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思 想感情。1、 抓住

24、不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作 者的思想感情。2、 學習課文按不同角度連段成篇的方法。3、 仿照某一段的寫法寫一段話。教法:演示法、討論法。學法:自主學習法、小組學習法。課件、生字卡片2 課時第一課時1、 會認 12 個生字，會寫 13 個生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學內容及教師活動一、激情導入，誘發(fā)興趣。1、導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)18部編版三年級語文美。我們剛剛告別美麗的小興安嶺，今天老師又要帶領 大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。2、質疑：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認讀生字。1、 學生自由讀課文。2、 學生互讀、

25、互查、互教生字讀音，互相質疑。3、 教師用多媒體課件出示生字詞，師生集體認讀生字 詞，教師向大家介紹識字方法。4、 教師指名認讀生字詞，師生集體評價。5、 學生“開火車”認讀。三、學習課文第一部分。1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用 “橫線”標出來。(板書：大海 沙灘)2、 自由讀 12 節(jié)，用“( )”標出體現(xiàn)大海是美麗 的詞語，加以理解。3、 學生找句子抓詞語談體會(板書：藍 棕銀白 白 灰 金黃)小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大 海是迷人的，景色異常美麗。4、自由練讀互讀指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)5、默讀 3 節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？

26、(板書：貝殼 船隊)6、課件顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會 這樣？(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只19部編版三年級語文好寂寞地躺在那里。(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。7、二人互讀指名讀男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)四、指導書寫。1、 教師用課件出示 13 個生字。2、 學生觀察字的位置和特點，再描紅，教師相機提出 寫字時應該注意的問題。3、 教師講解生字的書寫。4、 教師示范書寫。5、 學生聯(lián)系書寫，教師巡視并及時糾正學生出現(xiàn)的錯 誤。6、 小組寫字展評。板書設計：19、海濱小城濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔課時作業(yè)：1、書寫本課生字。 2、有感情

27、地朗讀課文。課后反思：20部編版三年級語文課時安排第二課時1、學習課文按不同方面連段成篇的方法。課時目標 2、了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思 想感情。教學內容及教師活動一、自讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道3、這五處景物，哪些內容是寫海濱的；哪些內容是寫小城的？二、導游介紹，導學“海濱”。1、提出自學要求：a 用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。2、 檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）

28、3、 有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）4、 風采展現(xiàn)：學生根據(jù)課文內容，結合美麗的畫面，當一回小導游。（同桌先互相練習說一說）5、合作探究（1）默讀課文，探究寫作方法b 是按什么順序觀察的？c 是抓住景物的什么特點觀察的？（2）分組討論，互相評議21部編版三年級語文（3）匯報討論情況。三、游客拍照，導學“小城”。1、 自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特 點的一句話。（學生讀書、勾畫、交流）2、 抓拍你認為最美的景物介紹給大家。3、 學生自由匯報。（屏顯小城美景圖）4、 自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔（音 樂）四、質疑、釋疑，深化理解。1、提出不懂的問題，討論（

29、如：課文中說“：貝殼只好 寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學生各抒己見）2、教師小結：肯定學生的見解，指導學生學會聯(lián)系上 下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。五、總結全文，欣賞體會。1、 再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。2、 有感情朗讀全文。（配樂）板書設計：19、海濱小城(13)大海 (46)庭院美麗沙灘花園整潔小城街道課時作業(yè)：1、 有感情地朗讀課文。2、 找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你 認為描寫得好的詞句抄寫下來。22部編版三年級語文3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的 景物進行觀察。課后反思：23部編版三年級語文課題課型教學目標教學重、難點教法與學

30、法教學準備課時安排教學設計課時目標20、美麗的小興安嶺新授課知識與技能:1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱 愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。2、學習生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體 會作者用詞的準確。過程與方法:能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。 情感態(tài)度與價值觀 :學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。 1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。2、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方 法。教法:講授法、練習法。學法:類比學習法、聯(lián)想學習法。課件、生字卡片2 課時第一課時1、學習生字新

31、詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。 2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。 教學內容及教師活動24部編版三年級語文一、揭示課題。1、 導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺” 就是我國著名的山脈之一.（出示課件，介紹小興安嶺的地 理位置及美麗風光）2、 學生交流查找的有關小興安嶺的資料。3、 揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安 嶺的。（板書課題）。二、初讀課文。1、輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。 2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 3、檢查自學情況。（1） 檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以 下詞語的讀音：“融化 獻出

32、人參 酸甜可口”等。（2） （指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟 （3）引導學生從課文中理解下列詞語：浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實3、 細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？ （學生讀后匯報交流。）4、 學習課文最后一個自然段。1、 自由練習朗讀最后一自然段。2、 理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。 3、齊讀。板書設計：20、美麗的小興安嶺25部編版三年級語文腦袋嚴實擋視線壇顯材軟刮庫課時作業(yè)：1、書寫本課生字。 2、有感情地朗讀課文。課后反思：26部編版三年級語文課時安排課時目標第二課時1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱 愛小興安嶺，熱愛祖國山

33、河的思想感情。2、 能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬” 任意一段。3、 體會作者用詞的準確。學習作者按四季順序，抓住景物特點 進行觀察的方法。教學內容及教師活動一、質疑導入。1、 為什么說小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座 巨大的寶庫呢？2、 過渡：下面，我們來繼續(xù)學習美麗的小興安嶺 一文。二、學習課文第 1 自然段。1、 默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色 的海洋？2、 讀后討論交流，聯(lián)系下列重點詞語來理解：（1） “數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）（2） 省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾 種樹的名字嗎？（3） “幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面 積

34、很大）3、讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海） 4、出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。三、學習課文第 2 至 5 自然段，體會四季美。27部編版三年級語文1、 學生交流：你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？2、 指導學習“春天美”。（1） 自由讀第 2 自然段。（2） 邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？（3） 找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。 （如：“春天，樹木抽出新的枝條”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形 象。同時也避免了和下一分句語言的重復。學生可體會“匯 成”、“淙淙”等詞語。）（4） 隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣 可愛的

35、形態(tài)，幫助學生理解課文，使學生有身臨其境之感。（5） 師生合作有感情地朗讀本段。（6） 引導學生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？ （7）小結并板書本段學習方法：讀畫找體會。3、 運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。4、 集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節(jié)美 麗的景色。指導學生重點體會。（1）“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林 封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?（通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹 木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象、又顯示出樹木在夏天生 長的勃勃生機。）（2）“秋天美”：“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^換

36、詞的方法體28部編版三年級語文會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落 的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e 滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密 密層層的。）5、 選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試 著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）6、 達標測試：（1） 根據(jù)課文內容填空。（2） 說一說：本文是按 _ 、 _ 、 _、 _的季 節(jié)順序描寫了小興安嶺美麗的_和豐富的_。7、再次回到最后一段：（1） 體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季 景物的不同特點中，看出什么？

37、（雖四季有不同的美，但有 一個共同的特點樹木，以此為中心來寫，美得真是生機 勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2） 體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、 有貢獻）四、總結全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地 方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大 以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。 板書設計：20、美麗的小興安嶺總述：樹多、景美分述：春夏秋冬29部編版三年級語文總結：花園寶庫景色美麗物產(chǎn)豐富課時作業(yè)：小練筆：寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里 話）。課后反思：30部編版三年級語文課題課型教學目標教學重、難點教法與學法教學準

38、備課時安排教學設計習作：這兒真美新授課知識與技能:觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。過程與方法:積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。 情感態(tài)度與價值觀 :讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。 1、想象作畫，并把想象的內容描寫出來。2、描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。教法:引導法、點撥法、情境教學法。學法:自讀自悟、自主合作探究法。課件、景物卡片。1 課時一課時1、觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。課時目標 2、積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。3、讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。 教學內容及教師活動一、課前熱身。課

39、前談話，問：大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？ 引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。二、出示 ppt1（沒有顏色），按順序觀察圖中景物。1、學生說圖中景物，引導學生注意聽，并補充。31部編版三年級語文2、 提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？3、 師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。 4、ppt 演示先后次序。天空、白云群山樹林草地、鮮花小河。三、出示 ppt2。補充想象，豐富畫面。1、 引導。ppt1 缺少了什么，你想加上些什么？ 根據(jù) 學生回答板書：顏色、動物2、 少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞） 如： 綠色與嫩綠色，小魚與活潑可愛的小魚體味春天的色彩 美與熱鬧。四、出示 p

40、pt 3，學生練習說話。1、添加 gif 圖片格式的小動物。說話要求：選一種動物，把它放到合適的地方，用“在 什么地方干什么”句式練習說話。課件使用：不處于放映狀態(tài)，在編輯狀態(tài)下直接拖放圖 片。2、 欣賞 ppt4，動物動起來的畫面，感知整幅畫面。（熱 鬧非凡）3、 用“有的有的還有的”具體描述熱鬧 非凡。 設計意圖：動物的觀察與描述是本次寫話的重點訓 練項目，用“有的有的還有的”典型句式予以 規(guī)范，同時啟發(fā)學生圍繞“熱鬧”這個中心發(fā)揮想象。4、 出示好詞好句，與畫面中的動物進行填詞練習。五彩斑斕五顏六色鮮花 清澈見底 蝴蝶 自由自在小魚小河5、比較句子。 河岸邊開滿了小花。 河岸邊開滿了五 顏六色的小花。32部編版三年級語文五、學生自主學習例文。1、 學生自由朗讀，想想例文哪里寫得好？2、 小組交流。3、 小組推薦學生，全班交流。4、 教師小結：把小動物當作人來寫，抓住小動物的特 點，把它們寫得很生動、很有趣。5