《白楊》教案設計

1、白楊教案設計1. 今天，我們來學習當代作家袁鷹的文章白楊，（板書課題）。2. 看插圖，認識白楊樹。1. 借助字典學會本課生字、新詞。2. 通讀課文：聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。3. 檢查自學情況指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。注意：讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。 字音易錯的：清晰；字形易錯的：。疆字不要丟土，與僵區(qū)別。1. 默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？荒涼、寸草不生、貧瘠2. 讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。理解：不要求非常深入理解，只要學生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白

2、楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。朗讀：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語氣。）3. 指導學生有感情朗讀爸爸的話。找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。1. 讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。2. 為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）3

3、. 爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會高大挺秀的感情色彩）4. 當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀 413 節(jié)）？1. 找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學生朗讀并一同歸納）教師板書：枝干挺直白楊 哪兒需要就在哪兒生長堅強2. 默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。3. 有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。4. 體會句群關系，重點讀第三句。5. 換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把它換作你。6. 試著背誦爸爸介紹白楊的那段話。7.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16 和 14 節(jié)對比著

4、默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要扎根邊疆無私奉獻8. 默讀最后一段話，想想（ 1）爸爸為什么開始沉默， 后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。（ 2）在一棵高大的白楊樹身邊， 幾棵小樹正迎著風沙成長起來。你能體會到它的含義嗎？作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆， 建設邊疆，成為祖國建設需要的人。1. 我們和爸爸一同感受了白楊的品質，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？爸爸不只是介紹白楊， 贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。2. 再次有感情地朗讀課文的重點句子。有感情地朗讀鏈接帳篷。1. 摘錄課文中含義深刻的句子。2. 有感情地朗讀閱讀鏈接帳篷。3. 用上哪兒哪兒不管不管總是寫幾