體育健康教學(xué)論文：對小學(xué)健美操課學(xué)生厭學(xué)行為的調(diào)查研究

1、對小學(xué)健美操課學(xué)生厭學(xué)行為的調(diào)查研究摘要:運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法，對小學(xué)生厭上健美操課行為問題作為研究的出發(fā)點，通過調(diào)查小學(xué)生喜歡或不喜歡健美操課行為的現(xiàn)狀進行研究，來探討小學(xué)生厭學(xué)健美操行為的原因。結(jié)果表明：健美操訓(xùn)練項目的單調(diào)、枯燥是導(dǎo)致小學(xué)生厭上健美操課行為的主要客觀原因，缺乏健美操知識、缺乏對健美操的興趣、缺乏學(xué)好健美操的信心是主要內(nèi)因。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 ; 健美操課; 厭學(xué)行為1、研究目的中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，

2、切實加強體育工作。”隨著新一輪體育課程改革的進行，健美操也逐漸走進了小學(xué)的體育課堂，這將能更好的促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，同時也為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。要使學(xué)生獲取終生體育鍛煉的能力，必須養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣，而這很大程度上取決于體育鍛煉意識的形成。鍛煉意識的形成，與人的態(tài)度有著密切的關(guān)系。構(gòu)成態(tài)度的要素有認知、情感、動機，甚至還包括態(tài)度的外顯形態(tài)及傾向性表現(xiàn)。一個不喜歡健美操課的學(xué)生，必然會在健美操課中表現(xiàn)出消極逃避的行為，理解這一點并不難，問題是產(chǎn)生不喜歡健美操的癥結(jié)在哪里？本文試圖通過調(diào)查研究去分析造成小學(xué)生不喜歡健美操的原因，尋求喜歡健美操，并參與其中的對策提供重要參考依據(jù)，并

3、就如何“變討厭為喜歡”提出了相應(yīng)的建議。2、研究對象與方法2.1研究對象 以小學(xué)生健美操課的厭學(xué)行為為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法 閱讀相關(guān)健美操教學(xué)的著作，收集整理體育教學(xué)、多媒體技術(shù)的文獻資料。2.2.2訪談法采用隨機訪談的方式走訪部分小學(xué)，對小學(xué)健美操教師和100名學(xué)生，詢問不喜歡健美操課的原因。2.2.3問卷調(diào)查法在小學(xué)生中，選擇水平二、水平三的學(xué)生作為調(diào)查對象，在水平二、水平三的學(xué)生中分別抽取學(xué)生共計300名進行調(diào)查測試，收回問卷300份，有效問卷為290份，有效率達到96.7%。2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計3、研究結(jié)果與分析3.1主觀原因的影響 通過290份對小學(xué)生調(diào)查表的統(tǒng)

4、計，分析其厭學(xué)健美操課的原因（不計外因），對表現(xiàn)出來的情緒排序（見表1）表1小學(xué)生厭學(xué)健美操課行為的主觀原因（n=290人）主要原因排列順序百分比人數(shù)（名）健美操知識缺乏131.4%91對健美操缺乏興趣222.4%65學(xué)好健美操缺乏信心319.7%58學(xué)習(xí)效果差415.5%44同伴的負面影響511%32從表1中可以看出，對健美操知識缺乏了解是造成小學(xué)生厭學(xué)健美操課的主要原因（占31.4%），排在第一位。對健美操缺乏興趣、對學(xué)好健美操缺乏信心的原因各占22.4%、19.7%，分別排在第二位、三位。3.1.1對健美操的認知健美操知識的缺乏是導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)健美操課行為的最主要內(nèi)因。一方面，因為小學(xué)生

5、接觸健美操的機會比較少，對健美操的產(chǎn)生、發(fā)展，以及健美操的分類、功能、作用等都了解甚少；另一方面，對健美操沒有正確的認識。在調(diào)查的學(xué)生中，竟有不少男同學(xué)認為健美操是女生的運動項目，男學(xué)生不該學(xué)習(xí)。要改變這兩方面，教師必須重視健美操知識的教授，使學(xué)生正確的了解健美操知識，徹底改變“健美操不屬于男學(xué)生”的錯誤思想。3.1.2對健美操缺乏興趣因素對健美操缺乏興趣是造成小學(xué)生厭學(xué)健美操課的主要因素。這是小學(xué)生普遍存在現(xiàn)象，處于這一階段的大部分學(xué)生，競爭意識比較強，在選擇運動項目時喜歡競爭性較強的球類項目。調(diào)查結(jié)果顯示：小學(xué)生對上球類課的期望值最高，有100人（83.5%）。而健美操則是展現(xiàn)優(yōu)美的身體姿

6、態(tài)的運動項目，表演性較強，與現(xiàn)階段小學(xué)生所期望的有激烈對抗的球類運動相比略顯枯燥，所以學(xué)習(xí)興趣不足，故在健美操課中表現(xiàn)出消極、逃避的行為。在健美操教學(xué)中加上體現(xiàn)競爭性的“比賽”，在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)加上些學(xué)生感興趣的搏擊健身操、健身街舞則是解決這一問題的良方。3.1.3對缺乏信心因素由于健美操是一項技術(shù)含量較高的運動項目，要求練習(xí)者要有較強的肢體控制能力，較高的身體協(xié)調(diào)能力，而小學(xué)生普遍缺乏這些能力。盡管學(xué)生用心的去學(xué)，但在練習(xí)時也較難體現(xiàn)出“健、力、美”，甚至?xí)龀龌膭幼?，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)信心便會大大降低，學(xué)習(xí)的效果也不好。只有在健美操課的教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求降低，而且教師多鼓勵學(xué)生，這

7、一問題才能順利解決。不喜歡體育課的原因由于身體素質(zhì)、心理素質(zhì)較差而產(chǎn)生自卑感，覺得自己的體育學(xué)習(xí)能力差，在課中也常出現(xiàn)膽怯、心情緊張不安，缺乏自信，從而影響他們參加體育課的興趣，也嚴重的影響健美操課教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。3.2客觀原因的影響通過調(diào)查統(tǒng)計影響小學(xué)生健美操課行為的原因，分析其厭學(xué)健美操課的客觀原因，對表現(xiàn)出來情況排序(見表2)。表2影響小學(xué)生健美操課行為的客觀原因（n=290人）主要原因排列順序百分比人數(shù)（名）內(nèi)容單調(diào) 131.4 %91教師技能220 %58教師親和力 3 16.6 %48教師態(tài)度413.1 %38考核標(biāo)準(zhǔn)文化課負擔(dān)過重 5 611.7 %7.2 % 34 21從表中

8、可以看出，在調(diào)查影響健美操課因素時，有31.4%的學(xué)生認為健美操課內(nèi)容單調(diào)、枯燥；教師技能、教師親和力、教師態(tài)度的因素分別占20%、16.6%和13.1%，考核標(biāo)準(zhǔn)的因素為11.7%，文化課負擔(dān)過重的因素為7.2%。3.2.1教學(xué)內(nèi)容因素調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：健美操課內(nèi)容單調(diào)是導(dǎo)致小學(xué)生不喜歡上健美操課的主要原因,因為這部分學(xué)生在健美操課中沒有自己喜歡的項目，即使上了健美操課,也難以真正認識到健美操課鍛煉的價值，難以體驗到健美操所帶來的樂趣。因此,要上好小學(xué)健美操課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,就更應(yīng)注意考慮學(xué)生的身心特點，可以適當(dāng)安排小學(xué)生感興趣、有鍛煉價值的項目進行教學(xué)，諸如有氧搏擊操、健身街舞等。在

9、調(diào)查中顯示小學(xué)有氧搏擊操和健身街舞的期望值達到60.5%,通過適當(dāng)安排上述項目以充實健美操課的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2.2教師素質(zhì)因素調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：20%、16.6%和13.1%的學(xué)生認為教師技能、教師的親和力和教師的教學(xué)態(tài)度會影響健美操課的效果。在教授健美操課時，教師技能要過硬，使學(xué)生能夠信服，解決好這一點會提升學(xué)生的興趣和練習(xí)積極性。教師更應(yīng)體現(xiàn)出親和力，多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生，而且課上要營造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，使師生能夠充分的互動起來。其次端正嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度也是必不可少的，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，要使教師在學(xué)生心目中既有親和力又要有威信，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)方針。3.2.3

10、考核標(biāo)準(zhǔn)因素調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中顯示，影響小學(xué)生健美操課行為的還有考核標(biāo)準(zhǔn)因素?？己藰?biāo)準(zhǔn)的指定要適中，過高或過低都會影響學(xué)生的練習(xí)積極性，還要使學(xué)生懂得考核只是一個手段和方法，只是督促和提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操，主要是讓學(xué)生真正掌握健美操的知識和用來鍛煉身體才是最主要的目的。3.2.4文化課負擔(dān)過重因素 文化課負擔(dān)過重也是小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，受社會、學(xué)校大環(huán)境的影響，使他們眼里只有學(xué)習(xí)分數(shù)，其他一切都無所謂。小學(xué)生的這種思想帶到健美操課上，就是對健美操課不重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)積極性差。教師要在課堂上針對這一問題進行正確的引導(dǎo)，闡明“身體健康才能更好的學(xué)習(xí)”這一思想，使學(xué)生能在健美操課上得到身心的真正放松

11、，更好進行學(xué)習(xí)。4、結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1要激發(fā)學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣，變換學(xué)習(xí)方式。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操最根本的原因。4.1.2學(xué)生的自身素質(zhì)因素是小學(xué)生厭學(xué)健美操的主要因素。4.1.3健美操課內(nèi)容單調(diào)枯燥是導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)健美操課行為的首要客觀原因。4.1.4小學(xué)生不明白健美操的鍛煉價值及意義，被動參與學(xué)習(xí)健美操課的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致厭學(xué)健美操的客觀因素。4.1.5教師親和力、教師態(tài)度的因素也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)健美操所不可忽視的重要因素，缺乏健美操知識、缺乏對健美操的興趣、缺乏學(xué)好健美操的信心是主要的內(nèi)容。4.2建議4.2.1適當(dāng)合理安排健美操教材內(nèi)容。在課堂中溶入競爭性的展示，既活躍課堂

12、氣氛又能提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在教學(xué)過程教師中要營造寬松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。4.2.2重視健美操理論知識的教授。在技術(shù)課教學(xué)中也要逐步滲透健美操的理論知識，讓學(xué)生正確的了解健美操知識。只有這樣才能使學(xué)生懂得健美操的鍛煉價值，逐步接受這項運動。4.2.3在教學(xué)中適當(dāng)安排健身街舞、搏擊操等提高學(xué)生興趣。改進健美操教學(xué)方法，變授“魚”為“漁”。4.2.4克服學(xué)生自卑心理，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，針對學(xué)生的個性特點進行教學(xué)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在身體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，逐步轉(zhuǎn)變小學(xué)生對健美操課的態(tài)度。4.2.5不斷提高教師的個人素質(zhì)，樹立新的教師責(zé)任觀，改進體育教師

13、的教學(xué)、工作態(tài)度，專業(yè)技術(shù)能力。多與學(xué)生溝通，提升教師與學(xué)生的親和力，提高教師在學(xué)生心目中的位置。一階段教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生進行信息交流，利用學(xué)生的反饋信息來改善教師的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。 參考文獻：1 肖光來.健美操m.北京；人民體育出版社，2007 ：14.24.2張瑩，楊萍.健身健美操教練員知道培訓(xùn)教材m.北京；人民體育出版社，2006： 56-57. 3杜娟，張敏.健美操教學(xué)探索j.阜陽師范學(xué)院院報，2005.4中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)m.北京.北京師范大學(xué)出版社，1985.12.5馬啟偉.體育心理學(xué)m.人民體育出版社2002年版高等教育出版社.

14、6馮道光.廣州市中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析j;體育科技文獻通報，2007年02期.7單亞萍.健美操教學(xué)與素質(zhì)教育j;北京體育大學(xué)學(xué)報，2003年01期.8李彩秋.應(yīng)用歸因理論促進體育教法j.中國學(xué)校體育，1998.2.9曾凡.東莞市中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究及對策分析d.江西師范大學(xué)，2006年.附件 調(diào) 查 問 卷 您好： 感謝您閱讀這份調(diào)查問卷。此卷是為了解小學(xué)健美操課厭學(xué)行為而設(shè)計的。請您仔細閱讀此調(diào)查問卷，并在合適的字母中劃，并請您于下節(jié)健美操課上課前交到班長處。在此，我對您給予這一調(diào)研工作的幫助表示誠摯的感謝。謝謝！ 沈萍2012年2月1、你認為不喜歡健美操課的主觀因素是因為？a對健美操沒有認識 b對健美操沒有興趣 c對學(xué)好健美操缺乏信心d學(xué)習(xí)效果差 e同伴負面影響2、影響你喜歡健美操課的客觀因素是什么？a上課內(nèi)容單調(diào) b教師缺乏親和力 c教師的教學(xué)態(tài)度 d文化課負擔(dān)過重e教師技能 e考核標(biāo)準(zhǔn)3、你認為學(xué)習(xí)動機會影響學(xué)習(xí)效果嗎？ a會 b不會 c無所謂4、你喜歡怎樣的課堂氣氛？a嚴肅 b活潑 c沉悶 d隨意輕松5你認為健美操課的內(nèi)容豐富嗎？a豐富 b一般 c單調(diào)6、喜歡練習(xí)什么種類的健美操？ a有氧健身操 b健身街舞 c 搏擊操 d大眾健美操7、當(dāng)你心情不好時你最喜歡哪項體育活動？ a跑步 b打籃球 c跳健美操 d踢足