《三借芭蕉扇》第二課時(shí) 之一

1、三借芭蕉扇第二課時(shí) 之一特征碼標(biāo)簽:特征碼三借芭蕉扇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一城四?。簭垙?qiáng) 教學(xué)要求：1、懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能?xiě)得更具體、生動(dòng)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、通過(guò)熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、表演，感受孫悟空足智多謀、英勇善戰(zhàn)。教學(xué)工具：多媒體.課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入話說(shuō)唐僧師徒四人為到西天取經(jīng)，他們一路斬妖除魔、歷經(jīng)坎坷。這一日，他們來(lái)到了火焰山，卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空，你們想知道嗎？二、學(xué)習(xí)課文（一）了解火焰山1、讓我們一起來(lái)看畫(huà)面。（.課件出示）2、看了

2、之后誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?。交流（火很烈，面積也很大）3、你能從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容嗎？指名說(shuō)（.課件出示：這山有八百里火焰，也要話成汁水。）4、讀這段話說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊關(guān)鍵詞語(yǔ)（八百里、寸草不生、銅、鐵、也）5、指導(dǎo)朗讀（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出環(huán)境的惡劣）練習(xí)朗讀（二）一借1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎？（.課件出示動(dòng)畫(huà)）2、誰(shuí)能說(shuō)一借的過(guò)程？交流3、.課件出示文中的一段話（他變做忙將芭蕉扇給了孫悟空。）邊讀邊圈孫悟空動(dòng)作的詞語(yǔ)4、交流（變做、鉆、躲等）5、你從這些動(dòng)作中看出孫悟空是一個(gè)怎樣的人？交流（足智多謀）6、指導(dǎo)朗讀（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)）練習(xí)朗讀7、引讀第三節(jié)，了解一

3、借失敗。（二）二借1、.課件出示第三節(jié)2、自讀同桌合作（左邊的學(xué)生找鐵扇公主的話，右邊的學(xué)生找牛魔王的話）指名讀相關(guān)的話3、注意提示語(yǔ)，讀好一個(gè)角色的話，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。自己練讀指名讀4、同桌合作上臺(tái)表演讀師生共同評(píng)議5、簡(jiǎn)單敘述結(jié)果6、學(xué)了二借，你覺(jué)得孫悟空是個(gè)怎樣的人。交流（足智多謀、粗心）（三）三借1、三借又是怎樣借的根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片2、出示文字指名讀3、這一仗打的怎樣？（激烈）從那些詞看出來(lái)的？（水泄不通、嶺動(dòng)山搖、天昏地暗）這些詞用了什么修辭手法？（夸張）這樣有什么好處呢？交流4、齊讀5、播放錄像6、孫悟空身上還有什么特點(diǎn)？交流（四）齊讀小詩(shī)（五）作業(yè)讀西游記故事。板書(shū)：27

4、三借芭蕉扇足智多謀孫悟空敢于斗爭(zhēng)不怕困難教學(xué)反思西游記是我國(guó)古代一部杰出的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，以唐僧取經(jīng)的故事為線索，塑造了神猴孫悟空光彩照人的一術(shù)形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充分表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭(zhēng)、不怕困難的性格特點(diǎn)。課文主要圍繞“三借”展開(kāi)，在教學(xué)三借前我先通過(guò)圖文結(jié)合讓學(xué)生了解火焰山條件很差，要想通過(guò)必需得鐵扇公主的芭蕉扇；了解孫悟空所擔(dān)的重任，非得借到芭蕉扇。再此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三借，這樣學(xué)生就能幫助學(xué)生體會(huì)孫悟空的人物性格。三借的教學(xué)主要以朗讀、表演的形式來(lái)體會(huì)孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭(zhēng)、不怕困難的性格特點(diǎn)。一借我用了錄像和文中的關(guān)鍵動(dòng)詞結(jié)合，通過(guò)學(xué)生有感情朗讀來(lái)體會(huì)孫悟空的足智多謀。二借通過(guò)三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)再次練習(xí)朗讀。最后同桌合作分角色表演這段內(nèi)容，體會(huì)孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點(diǎn)。在三借的教