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文檔簡介

1、大道之行也特征碼標簽:特征碼授課日期： 年 月 日 總課時：第24課、大道之行也學(xué)習(xí)目的：1、熟讀成誦，把握字詞。2、合作探究，大同思想。3、聯(lián)系生活，理解提升。學(xué)習(xí)時間：一課時學(xué)習(xí)準備： 熟讀課文，掃清文字障礙。教學(xué)設(shè)計：一、理想社會，交流引讀。同學(xué)們，我們看了桃花源記中的安樂生活，你最強烈的感受是什么呢？桃花源記給我們描繪出了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年禮記中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇大道之行也。（板書課題及作者）二、熟讀成誦，積累理解。1、讀一讀：教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。學(xué)生仿讀并注意文中停頓：a大道之行也：用提頓語氣讀，表明以

2、下三句即大道的內(nèi)涵b“天下”三句用分列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨-”中，“人”統(tǒng)領(lǐng)以下兩句，“使老有所終-”中，“使”統(tǒng)領(lǐng)以下四句，其后均當(dāng)作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一頓。c“不必為己”后停頓稍長，收一層文意d“故外戶而不閉”后停頓稍長e末句是全文結(jié)論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。學(xué)生朗讀并試著背誦。2、譯一譯：學(xué)生圈點勾畫，試譯短文。a大道之行也：施行 b選賢與能：通“舉”c講信修睦：培養(yǎng) d故人不獨親其親：獨，單獨。親，以-為親e矜：gun老而無妻的人 f皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)g男有分：fn職分，指職業(yè) h貨惡其棄于地也：憎惡i不必藏于己：私藏 j謀閉而不興：發(fā)生k盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。

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