《10.楊氏之子》教師用稿

1、課前熱身1. 講述蕭伯納的故事（鬧饑荒）：在原話基礎(chǔ)上加了幾個(gè)字，就把剝削者的貪婪嘴臉給體現(xiàn)出來(lái)。 歌德的故事（給傻瓜讓路）：巧妙地回答既避免了無(wú)謂的爭(zhēng)吵又反擊了對(duì)方。2. 古往今來(lái) ,古今中外都有許多體現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的故事廣為流傳。接下來(lái)就感受一個(gè)古代中國(guó)小男孩 的智慧。不過(guò)聽(tīng)完之后要請(qǐng)你復(fù)述出來(lái)，有信心嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。a. 師講述白話版楊氏之子。 在 梁國(guó) ，有一戶姓楊的人家。家里有一個(gè)九歲的兒子，很聰明。有 一次，孔君平 來(lái)拜見(jiàn)他的父親，剛好他的父親不在家，孩子被叫了出來(lái)迎接客人。孩子給 孔君平端來(lái)了 水果，其中有 楊梅?？拙街钢?楊梅對(duì)孩子說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上答道：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)

2、過(guò) 孔雀是先生您家的鳥(niǎo) 啊 ！”b. 點(diǎn)一人復(fù)述，評(píng)價(jià)：真有勇氣，第一個(gè)站起來(lái)就說(shuō)得這么完整流暢，掌聲送給他c. 同桌互講。d. 閉眼想象和父母、好朋友講、導(dǎo)入課題1. 剛才你們把故事已經(jīng)講得非常熟練了。其實(shí)，這個(gè)故事是從古代流傳下來(lái)，原版的故事可不是這 樣的。我們現(xiàn)在說(shuō)的話叫“白話文”，古代通用的語(yǔ)言叫“文言文”，（ 板書(shū)：文言文 ） 它們兩者有很大的不同。文言文是我國(guó)文化寶庫(kù)中一筆巨大的財(cái)富。想不想看看文言文是如何講這個(gè)故事的？今天， 就讓我們走近楊氏之子去感受文言文的魅力。上課。這篇課文選自南朝劉義慶編寫(xiě)的世說(shuō)新語(yǔ) 一書(shū)。初次接觸，我們先來(lái)了解一下文言文（ 課件出示文言文和世說(shuō)新語(yǔ)介紹

3、） ）舉“妻子”之例 感受單音節(jié)的特點(diǎn)。 （板書(shū)：精煉）2. 請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)課題。 （板書(shū)： 10.楊氏之子）3. 課題是什么意思？（姓楊人家的兒子）你們看，文言文只要 4個(gè)字就表達(dá)了這個(gè)意思，果真是語(yǔ) 言精練。我是姓敖人家的女兒， 吾乃敖氏之子或敖氏之女， 你能用這樣的語(yǔ)言形式來(lái)介紹自己?jiǎn)?？指名反饋?（評(píng)語(yǔ)：孺子可教也 ）二、初讀文言感知1. 這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一遍， 把字讀準(zhǔn)、把句讀通，讀好了，舉手示意。 （課件 出示課文）2. 推薦一下你們班的朗讀大王來(lái)展示展示。 根據(jù)學(xué)情強(qiáng)調(diào)多音字在本文中的正確讀法 （課件出示多 音字用法） （評(píng)語(yǔ)：果真是名不虛傳呀，字字準(zhǔn)

4、確、句句通順。我們來(lái)看看文中的兩個(gè)多音字讀對(duì)了沒(méi) 有?；貞浺幌掳自捨墓适隆盀樵O(shè)果”是什么意思）為 wi 設(shè)果兒應(yīng) yng 聲答曰根據(jù)多音字所在詞句的意思來(lái)判斷多音字讀音是很好的方法。3. 文言文不光要讀準(zhǔn)，還講究節(jié)奏。請(qǐng)你們?cè)僮x一遍，劃一劃，看看在那里應(yīng)該停頓，像讀古詩(shī)一 樣畫(huà)上表示停頓的節(jié)奏線。告訴你們一個(gè)小竅門(mén)：和白話文斷句是一樣的。讀好了，用眼神告訴我。4. 老師受到感染，也很想來(lái)讀一讀，你們小聲的跟著我讀，對(duì)照一下屏幕，看看剛才自己的停頓對(duì) 了嗎？ （課件出示帶節(jié)奏線文本） 讓學(xué)生初步感受文言文聲斷氣連的讀法。重點(diǎn)練習(xí)：“孔指以示兒曰”和“未聞孔雀是夫子家禽”為什么不是“夫子 家禽”而

5、是“夫子家 禽”？5. 古人讀書(shū)，還講究吟詠，講究韻味。讀到入情入境之處，還禁不住會(huì)搖頭晃腦，來(lái)站起來(lái)感受感 受。這回你們帶著我讀。（評(píng)語(yǔ)：你們都讀得有滋有味，韻味十足。指導(dǎo)：慢一點(diǎn)，味道就出來(lái)了。雖 然停頓但是要聲斷氣連）三、文白對(duì)譯，疏通字詞句。（一） 學(xué)習(xí)文言文光“知其然”還不行，還得“知其所以然”。接下來(lái)，我們來(lái)合作合作，我來(lái)用 白話文講故事，你們用相對(duì)應(yīng)的文言文講。來(lái)試試吧?。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：你們讀出了他的聰慧，還讀出了內(nèi)心 對(duì)他的喜愛(ài)）文言版故事果真是短小精煉，只有 55 個(gè)字，可謂是字字珠璣呀。（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)習(xí)難點(diǎn)字詞。1. 離開(kāi)了句子，這些白話文字詞你知道用文言文該怎么說(shuō)

6、嗎？同桌合作完成練習(xí)紙，看那組合作最 默契，效率最高。生匯報(bào)?！叭绻紝?duì)了，請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)紙上畫(huà)上紅旗，不對(duì)的地方修改一下。你們是用什么方法知道的？（ 師相機(jī)板書(shū) ：看注釋，文白對(duì)照） “聽(tīng)”在注釋里沒(méi)有，你又是怎么 知道的？“設(shè)”字呢？來(lái)試試看。方法得當(dāng)，事半功倍。2. 剛才的生字中藏著這課的會(huì)寫(xiě)字，我們?cè)谔镒指窭镌賹?xiě)一遍，要寫(xiě)得更規(guī)范、更漂亮。（“曰” 與“日”的對(duì)比、“乃”的筆順、“禽”“惠”“梁”的間架等做重點(diǎn)指導(dǎo)。）這個(gè)故事發(fā)生在哪？故 意寫(xiě)錯(cuò)“梁”。四、精讀品味對(duì)話之精妙（一）把文章讀短1. 讀通了、讀懂了，接下來(lái)我們?cè)摷?xì)細(xì)品一品文章了。這個(gè)故事，如果要你把它讀成一句話，是哪 句呢？對(duì)，

7、這就是故事的中心句。把這個(gè)句子讀成一個(gè)詞呢？ （課件出示下劃線。板書(shū)：聰惠）2. 從哪里可以體現(xiàn)出楊氏子的“聰惠”？ 一次就有這么多重大發(fā)現(xiàn)，孺子可教也。正如大家說(shuō)的， 楊氏子會(huì)聽(tīng)，一下子就能聽(tīng)出孔君平的弦外之音。第二反應(yīng)快，不假思索就應(yīng)聲答曰。第三會(huì)說(shuō)，回答 非常巧妙。 （相機(jī)板書(shū)：會(huì)聽(tīng) 反應(yīng)快 會(huì)說(shuō)）（為設(shè)果， 這是待客之道。你真會(huì)讀書(shū)?。┛梢匀Ξ?huà)一下， 留下你思考的痕跡。文言文就是要這樣細(xì)細(xì)品，品出文字背后的內(nèi)涵。（二）把文章讀長(zhǎng)，理解人物間關(guān)系，體會(huì)語(yǔ)言精妙1為什么說(shuō)楊氏子會(huì)說(shuō)，我們來(lái)看看（板書(shū)：邊讀邊思）話說(shuō)這孔君平去拜見(jiàn)楊氏子的父親，可誰(shuí)知他父親不在。這不約而來(lái)，可以看出他們兩家的

8、關(guān)系怎 么樣？生反饋。楊氏子知不知道來(lái)人是誰(shuí)？從哪看出他知道？那又一次證明他們兩家生反饋。（評(píng)價(jià)： 你不僅 讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。）2. 于是楊氏子為孔君平端來(lái)了水果， 一個(gè)熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛(ài)之情。現(xiàn)在又見(jiàn) “果有楊梅”， 孔君平看著這楊梅，心里想到了什么才會(huì)說(shuō)“此是君家果”呢？一句“此是君家果”是 有意刁難嗎？如果你是那聰慧的楊氏子，聽(tīng)到這句“此是君家果”又想到了什么于是應(yīng)聲答“未聞孔雀 是夫子家禽”呢？ （相機(jī)板書(shū)： 楊梅 楊家果 孔雀 孔家禽）3. 為什么不說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而要說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”？我們來(lái)演一演，感受一下。 你們是孔君平，我是楊

9、氏子。（讀）你感受到什么（生硬，不禮貌）加上“未聞”再來(lái)試試（演），現(xiàn) 在有什么不一樣？好一個(gè)“ 未聞”, 不卑不亢，彬彬有禮，楊氏子得體婉轉(zhuǎn)的應(yīng)答使孔君平不得不嘆服。而且言下之意就是“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo)，那楊梅就不是我家的果子”。楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開(kāi)頭就說(shuō)了“梁國(guó)楊氏子九歲， 甚聰慧”。如果你是孔君平，聽(tīng)了楊氏子的回答會(huì)怎么說(shuō)？（ “耳聞楊氏之子甚聰慧，今日一談，果然名不虛傳 哪！”“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才。 ”）6. 若來(lái)者是柳君平、黃君平、李君平、梅君平呢？楊氏子又會(huì)怎樣應(yīng)聲答？扮角色演一演。 （課件 出示相關(guān)句子）：吾乃 （評(píng)語(yǔ)：果真

10、聰慧?？稍熘囊?。汝多智乎。反應(yīng)機(jī)敏也。彬彬有禮也。）7.看白話說(shuō)文言： 讓我們穿越一下回到梁國(guó)， 看看這兩句話在當(dāng)時(shí)該怎么說(shuō)。 （課件出示練習(xí)， 視學(xué)習(xí)情況出示） （評(píng)價(jià)： 甚聰慧，能活學(xué)活用。你真會(huì)讀書(shū)，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。 ）五、熟讀成誦讀書(shū)就是要咬文嚼字，就要細(xì)細(xì)品味，這樣才能把話中話讀出來(lái)。讓我們拿起看著屏幕把這個(gè)聰惠 的孩子記進(jìn)心里。讀。文言文在古代是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的還是豎向排列的讓我們來(lái)為 世說(shuō)新語(yǔ)添上這個(gè)故事 （課 件出示） （評(píng)價(jià)：如此善記，甚聰慧?。┝?、自選課外拓展我為你們推薦幾項(xiàng)課外拓展練習(xí)，你們根據(jù)自己的喜好做一做。（擴(kuò)寫(xiě)建議從楊氏子的外貌，接待 的場(chǎng)景，孔君平和楊氏子的心理活動(dòng)及對(duì)話場(chǎng)面做文章