新滬教版九年級化學(xué)下冊《七章 應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽第2節(jié) 常見的酸和堿堿的性質(zhì)》教案_4

1、氫氧化鈉變質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能(1)進(jìn)一步深化氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)及相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。(2)逐步學(xué)會設(shè)計合理的實(shí)驗(yàn)方案來探究、解決一些化學(xué)問題。(3)使學(xué)生掌握必需的復(fù)習(xí)方法與技巧，并熟練應(yīng)用。通過氫氧化鈉變質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生初步掌握運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和進(jìn)行科學(xué)探究的方法。3、情感態(tài)度價值觀(1)激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)探究和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生互相配合，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】進(jìn)一步深化氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)及相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系的認(rèn)識，并且復(fù)習(xí)鞏固酸堿鹽的部分化學(xué)性質(zhì)和學(xué)會一些除雜的方法?！咎骄糠椒ā?、實(shí)驗(yàn)探究的基本環(huán)節(jié)

2、，提出問題 理論分析 實(shí)驗(yàn)探究 得出結(jié)論 交流評價。2、最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生做好氫氧化鈉變質(zhì)的探究與應(yīng)用?！菊n型】探究復(fù)習(xí)課【課時】1課時【教學(xué)過程】【引入新課】（一）氫氧化鈉變質(zhì)的探究一、 氫氧化鈉變質(zhì)的原理：【教師提問】實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶久置敞口的氫氧化鈉溶液，還能使用嗎？【學(xué)生回答】不能使用，已經(jīng)變質(zhì)。（板書課題）【教師提問】氫氧化鈉是怎么變質(zhì)的？【學(xué)生回答】氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈉和水?！緦W(xué)生板書】（變質(zhì)的化學(xué)方程式）二、 氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)：【任務(wù)一】氫氧化鈉變質(zhì)主要是因?yàn)橛刑妓徕c生成，你會鑒定碳酸鈉的存在嗎？【小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果】1、取少許于試管中，

3、向其中滴加無色酚酞，如果顯紅色說明碳酸鈉存在，因?yàn)樘妓徕c是堿性物質(zhì)。 2、取少許于試管中，向其中滴加稀鹽酸，如果產(chǎn)生氣泡，說明碳酸鈉存在。因?yàn)镹a2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 3、取少許于試管中，向其中滴加氫氧化鈣溶液，如果產(chǎn)生白色沉淀，說明碳酸鈉存在。因?yàn)镹a2CO3 +Ca（OH）2 =2 NaOH +CaCO3 4、取少許于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，如果產(chǎn)生白色沉淀，說明碳酸鈉存在。 因?yàn)镹a2CO3 +CaCl2 =2NaCl+CaCO3 【教師評價】這四種鑒別方式基本涵蓋了我們現(xiàn)階段能夠觀察到的三種現(xiàn)象，顏色變化、氣體生成、沉淀生成，非常好?！巨D(zhuǎn)化任務(wù)一】氫氧化

4、鈉變質(zhì)是因?yàn)橛刑妓徕c生成，老師把任務(wù)換成氫氧化鈉是否變質(zhì)，以上四個方法還可行嗎？【學(xué)生回答】加入無色酚酞不行，因?yàn)闅溲趸c也顯紅色。其余三種方法可行。【總結(jié)歸納】鑒別氫氧化鈉溶液中是否含有碳酸鈉，必須是碳酸鈉獨(dú)有的現(xiàn)象三、 怎么鑒定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？：【任務(wù)二】怎么鑒定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？【教師誘導(dǎo)】鑒定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)，既要檢測碳酸鈉的存在，又要檢測氫氧化鈉的存在，碳酸鈉的檢測已經(jīng)有四種方案了，哪應(yīng)該怎么檢測氫氧化鈉的存在呢？【小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果】1、取少許于試管中，向其中滴加無色酚酞，如果顯紅色說明氫氧化鈉的存在。因?yàn)闅溲趸c是堿性物質(zhì)。2、取少許于試管中

5、，向其中滴加CuSO4溶液，如果藍(lán)色沉淀生成，說明氫氧化鈉的存在。 因?yàn)镃uSO4+ 2NaOH= Cu（OH）2 +Na2SO4 【教師評價】現(xiàn)階段我們在氣體方面沒法鑒別氫氧化鈉的存在，主要在顏色改變和沉淀生成方面來鑒別?！窘處熥穯枴课覀円呀?jīng)找到許多方法來鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉，你能把它們組合起來，即能鑒別碳酸鈉存在，又能鑒別氫氧化鈉存在嗎？【學(xué)生組合方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】鑒別碳酸鈉 檢測氫氧化鈉1、滴加無色酚酞 5、滴加無色酚酞2、滴加稀鹽酸 6、滴加硫酸銅3、加入氫氧化鈣溶液4、滴加氯化鈣溶液 【可行方案展示】：（1）4和5，取少許于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液，溶液變渾濁，說明有碳酸鈉存在

6、，向反應(yīng)后的溶液滴加無色酚酞試液，溶液顯紅色，說明氫氧化鈉的存在。（2）4和6，取少許于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液，溶液變渾濁，說明有碳酸鈉存在，向反應(yīng)后的溶液滴加CuSO4溶液，有藍(lán)色沉淀生成，說明氫氧化鈉的存在。（3）3和5，取少許于試管中，向其中滴加足量的氫氧化鈣溶液，溶液變渾濁，說明有碳酸鈉存在，但氫氧化鈣自身，生成物氫氧化鈉都會干擾原來氫氧化鈉的檢測。方法不可行。【總結(jié)歸納】要特別注意在鑒別碳酸鈉的同時除掉碳酸鈉，讓碳酸納不再影響氫氧化鈉的檢驗(yàn)。（二）氫氧化鈉變質(zhì)的應(yīng)用1、氫氧化鈉變質(zhì)原理的考察 【小組共同完成】（2013）21、（4）LiOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似?！吧裰?/p>

7、”飛船內(nèi)，可用盛有LiOH的過濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體，以降低CO2含量。請計算：用LiOH完全吸收176 g CO2生成Li2CO3和H2O，理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少？ （2014）17.在充滿CO2的鋁制易拉罐中加入過量NaOH溶液后封口，易拉罐立即變癟，原因是_；【小組展示】學(xué)生講解【總結(jié)歸納】這一類題目比較簡單，只要抓住題中的關(guān)鍵信息，注意知識遷移就能順利完成。比如 “ LiOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似”“ 變癟”都是題中的關(guān)鍵信息，然后根據(jù)關(guān)鍵信息，完成知識遷移。2、檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)的考察【小組共同完成】（ 2014）22.NaOH是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的試劑。 (2)向長期

8、敞口放置的NaOH溶液中滴加鹽酸時，意外發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，請解釋其原因。 【小組展示】學(xué)生講解【總結(jié)歸納】這一類題目比較簡單，只要能夠證明碳酸鈉的存在就行。3、探究氫氧化鈉的變質(zhì)程度的考察 【小組共同完成】（ 2014）22.NaOH是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的試劑。 (3)向足量某NaOH溶液中通入CO2，反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)可能只有Na2CO3，也可能還有NaOH，請設(shè)計實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)溶質(zhì)的成分，簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。（提示：Na2CO3溶液呈堿性） 【小組展示】學(xué)生講解【總結(jié)歸納】這一類題目的方法較多，但要驗(yàn)證兩種物質(zhì)同時存在，要全面考慮，不能在驗(yàn)證一種物質(zhì)的時候，干擾到另一種物質(zhì)的檢驗(yàn)。4、解題要領(lǐng)1. 認(rèn)真審題，弄懂題意，獲取關(guān)鍵信息，注意知識遷移。2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案要全面考慮，前面的步驟不能對后續(xù)步驟形成干擾?！緯痴勈斋@】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？ 【中招題型演練】清明節(jié)放假結(jié)束后，小王來到實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體敞口放著，這引起了她的研究欲望?！咎岢鰡栴}】氫氧化鈉是否變質(zhì)？若發(fā)生變質(zhì)，其程度如何？【查閱資料】碳酸鈉水溶液顯堿性，氯化鈉、氯化鈣水溶液顯中性?！具M(jìn)行試驗(yàn)】.取樣品少許，加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生；. 取樣品少許，加水溶解后，滴入酚酞顯紅色；.按下圖所示過程，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：請你與小王同學(xué)一道完成下列問題的分析解答：氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式是