師范類音樂視唱練耳教學(xué)大綱

1、視唱練耳（1）課程簡介一、課程簡介（一）課程講授的主要內(nèi)容視唱練耳是普通高等學(xué)校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認(rèn)知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。（二）課程的作用1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。2.通過聽覺訓(xùn)練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色

2、、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。二、教材及主要參考書（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年3.亨利雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年（二

3、）主要參考書1.中國音樂學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年師范大學(xué)本科課程教學(xué)大綱視唱練耳（1）solfeggio(1) 適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)總學(xué)時數(shù)：64總學(xué)分：4課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞 內(nèi)容簡介視唱練耳是普通高等學(xué)校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點。該課程傳授有關(guān)

4、識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認(rèn)知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱課堂講授部分一、各章節(jié)要點及授課時數(shù)（一）視唱部分（1）構(gòu)唱大小二、大小三、純四、純五、純八度等一個八度以內(nèi)的各種音程 （2）c自然大調(diào)內(nèi)附點、切分、弱起節(jié)奏、十六分音符及休止符的訓(xùn)練 （3）以無半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，a自然、和聲、旋律小調(diào)視唱曲的練習(xí) （二）練耳部分1音程訓(xùn)練 （1）單音模唱（2）三音

5、組、四音組模唱與聽記（3）聽記和聲音程 （4）短句模唱與聽記，包括五聲調(diào)式內(nèi)原型三音組 。2.節(jié)奏訓(xùn)練 （1）講解擊拍與劃拍的方法。（2）單拍子與常規(guī)節(jié)奏，復(fù)拍子與常規(guī)節(jié)奏。聽記4/4、2/4、3/4拍子的節(jié)奏 。3.旋律聽寫 以無半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律運動；以主和弦中的自然音程及屬和弦中的自然音程為旋律因素的曲調(diào)。二、教材及主要參考書（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年3.亨利雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年（二）主要

6、參考書1.中國音樂學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年教學(xué)大綱說明一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)視唱練耳是一門音樂理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)必修課，良好的聽覺準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項音樂學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過大量的聽覺和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式

7、和西洋大小調(diào)的作品積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己的聲，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。2.通過聽覺訓(xùn)練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多

8、元音樂文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程視唱練耳課程通過傳授相關(guān)的識譜知識與聽音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂認(rèn)知，音樂表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅實的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過這方面的訓(xùn)練，并達到一定的程度。與該課程同時開設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達到事半功倍。音樂欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂語言，感受節(jié)奏與旋律的有機結(jié)合，增強音樂記憶力和和感受能力，專業(yè)

9、技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實踐的過程，指導(dǎo)和促進專業(yè)主科的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)(一)教學(xué)要求1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。2.理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點，采取理論知識與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識的邏輯順序與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識與學(xué)科技能的相互性與互輔性。3.堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重通過聽、唱、彈、寫

10、、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學(xué)生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實施過程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。5.本課程采用分級教學(xué)，以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時的程度作為分級的依據(jù)。(二)選編教材的依據(jù)1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實用性相結(jié)合的基本原則。2.注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能的有機滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。3.根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈

11、現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對音樂基本理論的理解。4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂實例作為教材，開拓學(xué)生的音樂視野。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時，視唱一學(xué)時，練耳一學(xué)時。1.視唱部分可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點、難點單獨練；個別提問；了解學(xué)生掌握情況。2.練耳部分可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽寫和模唱。（二）教學(xué)方法1.視唱部分（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程；（2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂曲的調(diào)式音

12、階；（3）單獨練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點、難點；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；（5）在練習(xí)視唱時，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分（1）旋律音程訓(xùn)練時，先構(gòu)唱大小二、大小三度音程，然后再聽；（2）練好窄音程的同時，加入四度、五度最后練習(xí)六、七、八度寬音程；（3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，聽唱結(jié)合；（4）訓(xùn)練和弦時。先聽原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽出其中一個音，其他部分即運用音樂理論就能計算出來；（5）節(jié)奏聽寫：在最初訓(xùn)練時，鼓勵學(xué)生聽第一遍時不用動筆，用心聆聽，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的

13、長度，注意有特點的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。對節(jié)奏型進行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長。（6）旋律聽寫：單聲部旋律聽寫是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進行由淺入深的訓(xùn)練；對學(xué)生進行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進行背誦和默寫是非常有效的方法。五、改革思路和說明（一）因材施教，分級教學(xué)視唱練耳這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂時間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實際靈活掌握及時

14、調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級進行。（二）理論和實踐相結(jié)合要把理論和實踐緊密結(jié)合起來，用基礎(chǔ)樂理指導(dǎo)聽音、視唱；在音樂實踐活動中，運用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進、融會貫通。（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽、唱、寫有機的結(jié)合起來，會收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱視唱練耳（2）solfeggio(2)適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)總學(xué)時數(shù)：64總學(xué)分：4課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞 內(nèi)容簡介視唱練耳是普通高等學(xué)校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論

15、和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認(rèn)知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱課堂講授部分一、各章節(jié)要點及授課時數(shù)（一）聽覺訓(xùn)練1.構(gòu)唱、聽記學(xué)過的音程2.講解五聲調(diào)式調(diào)性3.五聲調(diào)式三音組、四音組模唱與聽記（二）節(jié)奏訓(xùn)練1.講解擊拍與劃拍的方法。2.單拍子與非常規(guī)節(jié)奏，復(fù)拍子與非常規(guī)節(jié)奏。3.聽記4/4、2/4、3/4 、3/8、6/

16、8。（三）旋律聽寫以無半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律運動；以主和弦中的自然音程及屬和弦中的自然音程為旋律因素的曲調(diào)。（四）視唱 一個升降號內(nèi)的五聲調(diào)式和大小調(diào)式。二、教材及主要參考書（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年3.亨利雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年（二）主要參考書1.中國音樂學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，

17、2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年教學(xué)大綱說明一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)視唱練耳是一門音樂理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)必修課，良好的聽覺準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項音樂學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過大量的聽覺和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己的聲，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.

18、能熟練地識讀五線譜及簡譜。2.通過聽覺訓(xùn)練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程視唱練耳課程通過傳授相關(guān)的識譜知識與聽音訓(xùn)練，培養(yǎng)音

19、準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂認(rèn)知，音樂表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅實的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過這方面的訓(xùn)練，并達到一定的程度。與該課程同時開設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達到事半功倍。音樂欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂語言，感受節(jié)奏與旋律的有機結(jié)合，增強音樂記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實踐的過程，指導(dǎo)和促進專業(yè)主科的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)(一)教學(xué)要求1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)

20、生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。2.理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點，采取理論知識與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識的邏輯順序與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識與學(xué)科技能的相互性與互輔性。3.堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學(xué)生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民

21、主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實施過程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。5.本課程采用分級教學(xué)，以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時的程度作為分級的依據(jù)。(二)選編教材的依據(jù)1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實用性相結(jié)合的基本原則。2.注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能的有機滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。3.根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對音樂基本理論的理解。4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。5.課材選編注重廣

22、泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂實例作為教材，開拓學(xué)生的音樂視野。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時，視唱一學(xué)時，練耳一學(xué)時。1.視唱部分可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點、難點單獨練；個別提問；了解學(xué)生掌握情況。2.練耳部分可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽寫和模唱。（二）教學(xué)方法1.視唱部分（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程；（2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂曲的調(diào)式音階；（3）單獨練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點、難點；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；（5）在練習(xí)視唱時，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分

23、（1）旋律音程訓(xùn)練時，先構(gòu)唱大小二、大小三度音程，然后再聽；（2）練好窄音程的同時，加入四度、五度最后練習(xí)六、七、八度寬音程；（3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，聽唱結(jié)合；（4）訓(xùn)練和弦時。先聽原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽出其中一個音，其他部分即運用音樂理論就能計算出來；（5）節(jié)奏聽寫：在最初訓(xùn)練時，鼓勵學(xué)生聽第一遍時不用動筆，用心聆聽，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長度，注意有特點的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。對節(jié)奏型進行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長。（6）旋律聽寫：單聲部

24、旋律聽寫是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進行由淺入深的訓(xùn)練；對學(xué)生進行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進行背誦和默寫是非常有效的方法。五、改革思路和說明（一）因材施教，分級教學(xué)視唱練耳這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂時間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實際靈活掌握及時調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級進行。（二）理論和實踐相結(jié)合要把理論和實踐緊密結(jié)合起來，用基礎(chǔ)樂理指導(dǎo)聽音、視唱；在音樂實踐活動中，運用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，

25、做到相互促進、融會貫通。（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽、唱、寫有機的結(jié)合起來，會收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱視唱練耳（3）solfeggio(3) 18600036j適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)總學(xué)時數(shù)：64總學(xué)分：4課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞 內(nèi)容簡介視唱練耳是普通高等學(xué)校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認(rèn)知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。在視

26、唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱課堂講授部分一、各章節(jié)要點及授課時數(shù)（一）聽覺訓(xùn)練1.基本音級和變化音級相結(jié)合 2.和聲音程變化音級為主3.大小三和弦原位及轉(zhuǎn)位 （二）節(jié)奏訓(xùn)練 1.切分音的進一步運用2.連音符的進一步運用3.較復(fù)雜的音型與節(jié)奏組合。三視唱 兩個升降號內(nèi)的大小調(diào)式二、教材及主要參考書（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，

27、2003年3.亨利雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年（二）主要參考書1.中國音樂學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年教學(xué)大綱說明一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)視唱練耳是一門音樂理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)必修課，良好的聽覺準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項音樂學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過

28、大量的聽覺和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己的聲，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。2.通過聽覺訓(xùn)練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.

29、了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程視唱練耳課程通過傳授相關(guān)的識譜知識與聽音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂認(rèn)知，音樂表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅實的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過這方面的訓(xùn)練，并達到一定的程度。與該課程同時開設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達到事半功倍。音樂欣賞課程，

30、能為學(xué)生積累音樂語言，感受節(jié)奏與旋律的有機結(jié)合，增強音樂記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實踐的過程，指導(dǎo)和促進專業(yè)主科的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)(一)教學(xué)要求1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。2.理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點，采取理論知識與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識的邏輯順序與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識與學(xué)科技能的相互性與互輔性。3.堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性

31、特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學(xué)生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實施過程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。5.本課程采用分級教學(xué)，以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時的程度作為分級的依據(jù)。(二)選編教材的依據(jù)1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實用性相結(jié)合的基本原則。2.注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能的有機滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂感受

32、先于理論概念的原則。3.根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對音樂基本理論的理解。4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂實例作為教材，開拓學(xué)生的音樂視野。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時，視唱一學(xué)時，練耳一學(xué)時。1.視唱部分可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點、難點單獨練；個別提問；了解學(xué)生掌握情況。2.練耳部分可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽寫和模唱。（二）教學(xué)方法1.視唱部分（1）

33、在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程；（2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂曲的調(diào)式音階；（3）單獨練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點、難點；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；（5）在練習(xí)視唱時，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分（1）旋律音程訓(xùn)練時，先構(gòu)唱大小二、大小三度音程，然后再聽；（2）練好窄音程的同時，加入四度、五度最后練習(xí)六、七、八度寬音程；（3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，聽唱結(jié)合；（4）訓(xùn)練和弦時。先聽原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽出其中一個音，其他部分即運用音樂理論就能計算出來；（5）節(jié)奏聽寫：在最初訓(xùn)練時，

34、鼓勵學(xué)生聽第一遍時不用動筆，用心聆聽，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長度，注意有特點的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。對節(jié)奏型進行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長。（6）旋律聽寫：單聲部旋律聽寫是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進行由淺入深的訓(xùn)練；對學(xué)生進行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進行背誦和默寫是非常有效的方法。五、改革思路和說明（一）因材施教，分級教學(xué)視唱練耳這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分

35、學(xué)習(xí)音樂時間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實際靈活掌握及時調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級進行。（二）理論和實踐相結(jié)合要把理論和實踐緊密結(jié)合起來，用基礎(chǔ)樂理指導(dǎo)聽音、視唱；在音樂實踐活動中，運用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進、融會貫通。（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽、唱、寫有機的結(jié)合起來，會收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱視唱練耳（4）solfeggio(4) 18600058j適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)總學(xué)時數(shù)：64總學(xué)分：4課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課

36、程：基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞 內(nèi)容簡介視唱練耳是普通高等學(xué)校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認(rèn)知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱課堂講授部分一、各章節(jié)要點及授課時數(shù)（一）聽覺訓(xùn)練1十個音符以內(nèi)，要求使用全音符記譜。2和聲音程： 包含所有自然音程。3大、小、增、減四種三和弦原、轉(zhuǎn)位；大小七

37、、小小七和旋原位、轉(zhuǎn)位；減小七、減減七和旋原位。4和弦連接、兩個升降號以內(nèi)的大小調(diào)；正、副三和弦連接，屬七和弦解決。5旋律聽寫 一個升降號以內(nèi)的大小調(diào)式及民族調(diào)式，兩個升降號以內(nèi)的大調(diào)。（二）視唱 三個升降號內(nèi)的各種調(diào)式、四個升降號內(nèi)的各種調(diào)式以及二聲部視唱曲。二、教材及主要參考書（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年3.亨利雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年（二）主要參考書1.中國音樂學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音

38、樂學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年教學(xué)大綱說明一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)視唱練耳是一門音樂理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)必修課，良好的聽覺準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項音樂學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過大量的聽覺和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂語言，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽自己的聲，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)

39、與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。2.通過聽覺訓(xùn)練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所

40、需先修課程視唱練耳課程通過傳授相關(guān)的識譜知識與聽音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂認(rèn)知，音樂表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅實的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過這方面的訓(xùn)練，并達到一定的程度。與該課程同時開設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達到事半功倍。音樂欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂語言，感受節(jié)奏與旋律的有機結(jié)合，增強音樂記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實踐的過程，指導(dǎo)和促進專業(yè)主科的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)(一)教學(xué)要求1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。2.理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點，采取理論知識與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識的邏輯順序與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識與學(xué)科技能的相互性與互輔性。3.堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進