人教版初三化學下冊單質(zhì)碳化學性質(zhì)教學設計

1、單質(zhì)碳的化學性質(zhì)教學設計 課題 單質(zhì)碳的化學性質(zhì)作者劉婷單位船初級豐學市拖 教材分析 本節(jié)課位于人教版九年級化學第六單元課題 1的第二課時，上一課時已 經(jīng)學習了金剛石、石墨及碳60的單質(zhì)碳的物理性質(zhì)和用途，第二單元學 生通過學習氧氣的化學性質(zhì)，已經(jīng)知道碳可以和氧氣反應，本課題將要 對單質(zhì)碳的可燃性和還原性進行更具體的學習，本單元的課題三還要學 習一氧化碳的可燃性和還原性，所以學好這一課可為今后的學習做準備， 具有承上啟下的意義。本節(jié)課也是本單元的重點內(nèi)容之一。 教 學 目 標 知識與技能 （1）碳的化學性質(zhì)一一常溫下穩(wěn)定，高溫下活潑（可燃性和還原性）。 （2）掌握氫氣的化學性質(zhì)一一可燃性和還原

2、性。 （3）理解氧化反應和還原反應，知道氧化劑和還原劑、氧化性和還 原性。 過 程 與 方 法 通過學生參與演示木炭還原氧化銅，進一步培養(yǎng)學生的操作技巧、 觀察能力和分析思維能力，通過實驗觀察法提高學生的科學探究能 力和理論聯(lián)系實際的能力。 情 感 目 標 （1）通過碳與氧氣在不同條件下反應的產(chǎn)物不同， 滲透物質(zhì)所發(fā)生 的化學反應既決定于物質(zhì)本身的性質(zhì)，又決定于反應條件的學習方 法的扌曰導。 （2）通過碳的化學性質(zhì)的實驗探究和邏輯推理，幫助學生建立崇尚 科學的觀念，樹立辯證唯物主義觀點。 教 學 重 難 占 八、 教學重點：碳的化學性質(zhì)。即單質(zhì)碳的可燃性和還原性 教學難點：理解氧化反應和還原反

3、應。 教學方法 總結歸納法 實驗觀察法 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 復習舊知 【提問】上節(jié)課我們一起學習 了幾種常見的碳單質(zhì)，它們的 物理性質(zhì)各不相同，為什么都 【回答】：因為雖然它們都是由 碳原子構成，但碳原子的排列不 同，所以性質(zhì)不同、用途也不同。 是碳的單質(zhì)，而它們的物理性 質(zhì)卻各不相同呢？多媒體展示 幾種常見碳單質(zhì)的不同用途及 性質(zhì)，請學生用連線的方式將 物質(zhì)、用途和性質(zhì)連接 設問導入 【提問】：既然它們都是由碳 元素組成的單質(zhì)，那么它們的 化學性質(zhì)是否相同呢？決疋兀 素化學性質(zhì)的是什么？ 既然單質(zhì)碳的化學性質(zhì)都相 同，今天我們就一起來學習單 質(zhì)碳的化學性質(zhì)。 【思考后回答

4、】： 決定元素化學性質(zhì)的是原子的 最外層電子數(shù)，單質(zhì)碳都是由碳 元素組成，所以它們的化學性質(zhì) 相同。 單質(zhì)碳的 穩(wěn)定性 【投影】：王羲之的墨跡、鉆 石飾品。 提問：人們用炭黑制成墨，用 金剛石做成光彩奪目的鉆石飾 品。不論是文人的墨寶還是華 麗的鉆石都能保存多年而不褪 色。這些例子說明了碳具有怎 樣的化學性質(zhì)呢？ 提問：書寫重要的文件資料時 要求必須有碳素筆書寫，你知 道這是為什么嗎？ 【思考回答】：單質(zhì)碳的化學性 質(zhì)常溫下不活潑。 單質(zhì)碳的 可燃性 【提問】：在常溫時，碳的化 學性質(zhì)是不活潑的。一定的條 件下，碳能不能跟其他物質(zhì)反 應嗎？ 【投影】：1、碳的可燃性 02充足，碳完全燃燒： 【

5、設問】冬季人們?yōu)榱说钟鶉?寒，常將門窗緊閉，用煤爐來 取暖，但往往會發(fā)生中毒事故， 這是為什么？ 【講解】02不充足，碳不完全 燃燒： 不充足，碳不完全燃燒： 【學生回答】：碳可以燃燒，生 成C02氣體 思考 傾聽 回答：這是因為碳的不完全燃燒 有毒 為了防止這一現(xiàn)象，取暖時要注 意室內(nèi)通風，使碳完全燃燒。 單質(zhì)碳的 還原性 【提問】：碳能夠與單質(zhì)氧結 合，那么碳可不可以與氧化物 中的氧結合呢？例如CuO。如 果能反應會生成什么物質(zhì)呢？ 我們可以看到哪些現(xiàn)象，如何 檢驗生成物呢？ 做這個實驗，我們應該用哪種 實驗裝置？ 【回答】： 碳與氧結合變?yōu)镃O2或者CO, CuO變?yōu)镃u。 我們需要哪些

6、實驗儀器？ 【演示實驗】：木炭還原氧化 銅 碳與氧結合變?yōu)镃O2或者CO, CuO變?yōu)镃u。 反應物是兩種固體物質(zhì)，并需要 加熱，所以采用固固加熱型的實 驗裝置。 鐵架臺、鐵夾、酒精燈、試管、 導管。 【觀察實驗、思考并回答】：反 應中看到試管中黑色固體逐漸 變?yōu)榧t色物質(zhì)，說明CuO變成 了 Cu。試管中有氣泡產(chǎn)生且澄 清石灰水變渾濁，證明有CO2 生成。支管口 a的氣體不能點 燃，證明沒有CO生成 書寫化學方程式。 講解:CuO失去氧變?yōu)镃u， 像這種含氧化合物里的氧被奪 去的反應稱為還原反應。 傾聽 那么是什么物質(zhì)奪取CuO中的 氧，促使CuO發(fā)生還原反應 呢？是碳。因此，像碳這種能 夠奪取氧的物質(zhì)叫做還原劑， 具有還原性。另一方面，CuO 提供氧，被稱為氧化劑，具有 氧化性。 【練習】 投影:公元前5000年左右， 人類發(fā)現(xiàn)天然銅性質(zhì)堅韌，用 作器具不易破損。后又觀察到 銅礦石如孔雀石（堿式碳酸銅） 與熾熱的木炭接觸而被分解為 CuO,進而被還原為金屬Cu, 經(jīng)過反復觀察和試驗，終于掌 握以木炭還原銅礦石的煉銅技 術?，F(xiàn)代鋼鐵用焦炭從鐵的氧 化物礦石里冶煉出鐵。工業(yè)上 運用碳的還原性來制造煤氣， 你能寫出上述反應的化學方程 式嗎？ 書寫化學方程式 小結 碳的化學性質(zhì)：常溫下不活潑。