語言生動(dòng)優(yōu)美技法

1、語言生動(dòng)優(yōu)美技法如何讓自己的文章引人注意？如何讓自己的作文獲得好評(píng)？如何讓自己的 筆耕成為樂趣？應(yīng)該要從語言方面入手，是自己的語言能夠做到生動(dòng)優(yōu)美！、出示例句并思考:（2）、“一片枯黃的樹葉，在秋 悄沒聲息地棲息在菊花叢中”1出示例句：甲句一一（1）、“一片樹葉掉了下來” 風(fēng)中打著旋兒，像一只美麗的蝴蝶翩然起舞,乙句一一（1）、“一枚硬幣掉到地上”（2）、“一枚銀光閃閃的硬幣,在桌子旁翻著跟斗，像一個(gè)芭蕾舞演員跳躍奔騰，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暩嬖V我： 它完成了自己的表演，心滿意足地?？吭诮淌业囊粋€(gè)角落”。2、思考評(píng)議：甲乙兩個(gè)例句中的（1）、（2）句，你更喜歡哪一句？為什么？提示:兩句意思基本一致，但

2、語言表達(dá)有什么不同？表達(dá)效果有什么區(qū)別？、技法一：描寫要具體詳細(xì)。1、運(yùn)用修飾的語言：（1） 、“一片樹葉”“一片枯黃的樹葉” （添加“枯黃的”三個(gè)字, 能引起人們的思緒）；（2） 、“一枚硬幣”“一枚銀光閃閃的硬幣”（添加“銀光閃閃的”五個(gè)字，能引起人們的興趣）。另外還有：（1） 、“月亮照在草原上”“皎潔的月亮溫柔的照在故鄉(xiāng)遼闊的草 原上”（是深情的沉思）（2） 、“淚水爬滿了我的臉”“苦澀的淚水肆無忌憚地爬滿了我年 輕的臉”（是盡情的悲痛）（3） 、“我喜歡聽父親的笛聲”“我喜歡聽父親那載滿我童年樂趣 的笛聲”（是溫馨的回憶）2、多一點(diǎn)具體描寫：（1） 、“掉了下來”“在秋風(fēng)中打著旋兒”

3、（將“掉”具體到狀態(tài)）；（2） 、“掉到地上”“在桌子旁翻著跟斗”（將“掉”具體到狀態(tài)）。 另外還有：“四周很靜”“四周很靜，連掉下一根針都能聽到”“四周是那樣的安靜，你能聽到一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去；斷枝掉下來，先 微微地勾住別的樹枝，然后落到松軟的草面上一一永遠(yuǎn)地掉在那兒，靜靜地等 著腐爛”（籠統(tǒng)抽象較具體，但不新穎充分調(diào)動(dòng)周邊事物的烘托，充實(shí) 豐滿，是屠格涅夫?qū)Α办o”的刻劃）。3、多角度圍繞對(duì)象進(jìn)行刻劃：可調(diào)動(dòng)多種感覺器官（寫出“五覺”）;可正面、側(cè)面寫出顏色（“枯黃的” “銀光閃閃的”），環(huán)境（“在秋風(fēng)中” “在桌子旁”），動(dòng)態(tài)（“打著旋兒” “翻著 跟斗”），聲音（“悄沒聲息”

4、“叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟保┑鹊取?、小結(jié):以上三點(diǎn)，包括“運(yùn)用修飾的語言”、“多一點(diǎn)具體描寫”、“多角 度圍繞對(duì)象進(jìn)行刻劃”，共同構(gòu)成了“語言生動(dòng)優(yōu)美”的第一個(gè)技法，即“描寫 要具體詳細(xì)”。5、練習(xí):請(qǐng)以“球”為對(duì)象，寫一段 50字左右的片段，要求描寫具體詳 細(xì)。（提示：投出的一個(gè)籃球、扣出的一個(gè)排球、踢出的一個(gè)足球、抽出的一個(gè) 乒乓球、拉出的一個(gè)網(wǎng)球的運(yùn)行情況等等，均可寫）。三、技法二：運(yùn)用修辭手法。修辭手法的作用就是讓語言生動(dòng)優(yōu)美。具體為：1、比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以 鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，干癟的句子生動(dòng)

5、。例如：“母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說?！备臑椤澳赣H的話像鞭子一樣抽打著他的心，他低著 頭一句話也不說?！保ㄟ\(yùn)用比喻修辭， 就生動(dòng)形象多了。）2擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，烘托氣氛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感 情，引起共鳴。例如： 波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。（運(yùn)用擬人修辭，寄情于物，情景交融了。）3借代：能起到突出形象，引起人的聯(lián)想，使語言富于變化的效果。例如:我們抗美援朝的指揮員戰(zhàn)斗員愛護(hù)朝鮮的一山一水、一草一木，不拿朝鮮人民 的 一針 一線。（運(yùn)用借代修辭，語言形象多了。 ）4夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共 鳴。例如：“

6、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?！保ㄟ\(yùn)用夸張修辭，浪漫主義色彩很濃了。）5對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中， 概括力強(qiáng)。 例如：“設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑”改為“設(shè) 計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑?！保ㄟ\(yùn)用對(duì)偶修辭，句子十分精煉了。）6排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語勢，起強(qiáng)調(diào)作用， 強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往用排比增加語勢，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感 情抒發(fā)得淋漓盡致。例如：“何等動(dòng)人的一頁又一頁篇章，這些是人類思維的花朵，是空谷幽蘭，是高寒杜鵑，老林中的人參，冰山上的

7、雪蓮，絕頂上的靈 芝，抽象思維的牡丹?！保ㄟ\(yùn)用排比修辭，就氣勢連貫，極富感染力了。）7設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。例如：北大荒你不喜歡嗎 ？喜歡！因?yàn)槲锂a(chǎn) 豐富，景色秀麗， 讓人流連忘返。 （運(yùn)用設(shè)問修辭，引起注意，啟發(fā)思考，讓人回味無窮了。）&反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用。 例如：聽了雷鋒的先進(jìn)事跡，我怎么能不感動(dòng)呢？（運(yùn)用反問修辭，贊賞的語氣更鮮明，肯定的態(tài)度更堅(jiān)決了。）9引用：旁征博引，使文章內(nèi)容豐富。例如：一考牛在詞海聽愁一文中 寫到：“一曲陽關(guān)，斷腸聲盡，獨(dú)自憑欄曉?！边@是惜別

8、之愁，而這愁，卻磨礪了朋友之間自古真摯的友誼?！拔锸侨朔鞘率滦?，欲語淚先流?！边@是相思之愁， 而這愁，卻印鑒了愛情飽經(jīng)磨難后的純潔依舊?！芭l(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。” 這是愛國之愁，而這愁，卻顯現(xiàn)了愛國名將受佞臣誣蔑、飽受煎熬卻依舊保有 一顆赤誠之心不變的高尚情操。（運(yùn)用引用修辭，極富文采了。）10、對(duì)比：將不同事物或同一事物不同方面放在一起進(jìn)行比較的形式，目的是使事物特征更鮮明，更突出。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！保ㄟ\(yùn)用對(duì)比修辭，形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈了。）分析：甲句中的“打著旋兒”、“棲息”，乙句中的“翻著跟斗”、“心滿意 足”，便運(yùn)用“擬人”修辭，能給人以鮮明的印象和深切的感受；

9、甲句中的“像 一只美麗的蝴蝶翩然起舞”、“像一個(gè)芭蕾舞演員翻滾奔騰”，便運(yùn)用“比喻”修 辭，能具體形象，生動(dòng)感人，清晰明白，便于理解。四、技法三：運(yùn)用“虛實(shí)相生”的技法。1、 含義:“虛”者，心中所想也；“實(shí)”者，眼前所見也?！疤搶?shí)相生”即由眼前所見之景（實(shí)），寫到心中所想之情（虛）。2、 實(shí)例：如一一甲句中的“樹葉”（眼前所見之景，實(shí)）“蝴蝶”（心中所想之物，虛）；乙句中的“硬幣”（眼前所見之物，實(shí)）“芭蕾舞演員”（心中所想之人，虛）。3、 提示：可用以下方法，達(dá)到“虛實(shí)相生”之效一一（1） 、巧用移位，滲透感情-明明是樹葉掉下來， 可將自己當(dāng)作“樹葉”， 寫自己飛落的神態(tài)；明明是樹葉掉下來

10、，可將自己處于“大地”的角度，寫出承受樹葉的情態(tài)；明明是樹葉掉下來，可將自己處于“大樹”的角度，寫出失 去樹葉的情形等等。（可結(jié)合牛頓的“大小貓洞”的故事。）（2）、運(yùn)用夢境幻覺一一明明是“硬幣掉到地上”，卻寫成桌子再往上飛 越；明明是“硬幣掉到地上”，卻寫成硬幣在講話在思考在表情等等。五、網(wǎng)絡(luò)借鑒：1、怎樣使自己的語言生動(dòng)優(yōu)美呢？（1）、讓語言詞匯豐富出生動(dòng)活潑之美；（2）、讓語言句式靈活出韻律和諧 之美；（3）、讓語言修辭巧妙出清新雅致之美；（4）、讓語言幽默風(fēng)趣出獨(dú)特 個(gè)性之美；（5）、讓語言描寫傳神出精彩畫面之美；（6）、讓語言熱情洋溢出 真情實(shí)感之美。2、 實(shí)例：（1）、我們班有謙謙

11、君子27人，嬌嬌淑女18人，在這27與18之間有一條無形的“三八線”，要是那位男生擅闖“禁區(qū)”，準(zhǔn)會(huì)被27分 之26的男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會(huì)炒出一則“爆炸性新聞”，給你侃出一段比函數(shù)還要復(fù)雜的關(guān)系。（又如：一黑人領(lǐng)袖到一白人群體去訪問并發(fā)表演 講，黑人領(lǐng)袖開口便說：“今天，與其說我是來演講，不如說是為了給現(xiàn)場增加 一點(diǎn)色彩?！?還有：二戰(zhàn)時(shí)，美國總統(tǒng)在英國首相丘吉爾洗澡時(shí)推門而入， 丘吉爾正全身赤裸，兩人都很尷尬，丘吉爾馬上反應(yīng)過來，說：“我這位大英帝國的首相在你總統(tǒng)先生面前可真是毫無保留呀！”兩人會(huì)心一笑，兩國關(guān)系因此更進(jìn)一層。）（以上是“自我調(diào)侃”）（2）、“考試如此多嬌，引無數(shù)學(xué)

12、生盡通宵。惜秦皇漢武，膽子太??；唐宗宋 祖，不得不抄；一代天驕，成吉思汗，最后只把白卷交。批完乎，數(shù)風(fēng)流人物，全部重考?！保ㄓ秩纾骸按好卟挥X曉，處處聞和了。夜來麻將聲，錢落知多少?！案袩熓毅憽盁舨辉诟?，有油則明；槍不在長，有煙則靈。斯是煙室，惟吾 癮心。燈光照眼綠，煙氣上臉青。談笑有煙支，往來無壯丁?？梢哉{(diào)膏子、敷 斗泥，無響聲之入耳，有燙手之勞形。南陽壽州斗，西蜀太古燈，君子云：何癮之有？”和課桌銘“分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯 是陋室，惟吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨下圍棋，尋思看電影?？?以畫漫畫、寫書信。無書聲之亂耳，無作業(yè)之勞形；雖非跳舞場，堪稱游樂廳。 學(xué)子云

13、：混張文憑！ ”）（以上是“善于改編”）（3） 、一位初中生的英語筆記：bus （爸死）；yes （爺死）；girls （哥死）； Miss （妹死）；school （死光了）。（還有：兒子正在讀英語單詞，把“ My pen”“My book” “please What s Your name?讀了很多遍，剛好父親下班回家， 見兒子如此，馬上趕到超市，買回了“臉盆”、“撲克”、“李子”、“襪子”給兒 子，兒子莫名其妙，父親說：“兒呀，你不是說要買盆、買撲克、撲李子、襪子有眼啦？”）（以上是“奇思妙想”）（4）、我立即施展出“降蚊十八掌”，只聽“啪啪啪”一陣迅猛的掌聲過后， 蚊子一只也不見了， “死蚊子，縮頭烏龜算什么英雄好蚊？你有種，就出來，咱們單打獨(dú)斗！”（還有：吃飯時(shí)，兒子老不肯坐下，媽媽就問： “兒呀，你今天怎 么啦？干嘛站著吃飯？”兒子回答說：“今天語文課，老師說坐吃山空！”）（以 上是“活用詞語