初中學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃2015—2020

1、百度文郵-讓每個(gè)人平零地捉升口我*學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展五年總體規(guī)劃（2015-2020 年）為了適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，努力建設(shè)具有良好思想品 德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范 化、制度化，根據(jù)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定、中小學(xué)校 長培訓(xùn)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師實(shí)踐能力為根木，更新培訓(xùn)理 念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主 性、選擇性和實(shí)效性，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精i甚， 結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以“自主、多元、實(shí)效”為主題，積極

2、開展以教師發(fā)展需求為著 眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與 教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，以提高教師立德樹人、實(shí)施素 質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，開展以專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí) 更新與擴(kuò)展、專業(yè)能力訓(xùn)練與實(shí)踐、教育科學(xué)研究等為主要內(nèi)容的學(xué) 習(xí)培訓(xùn)。不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，努力 使教師成為教育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識(shí) 強(qiáng)烈，個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力 打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍，為提高我校 教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。（二）階段目標(biāo)1.2015學(xué)年：分析校情，建

3、立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與學(xué)年計(jì)劃 和以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。啟動(dòng)培訓(xùn)工作，分期 安排全體教師參加校級(jí)或?qū)W科教研組為主的集中培訓(xùn)。2. 2016學(xué)年：繼續(xù)分析教師實(shí)際情況與發(fā)展需求，制訂教師專業(yè) 發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。不斷完善以校木培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn) 制度。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作，分期安排全體教師參加校級(jí)或?qū)W科教研組 為主的集中培訓(xùn)。3. 2017學(xué)年：階段性總結(jié)兩年來木校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作， 根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培 訓(xùn)制度，探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作，分期安排全體教師參加

4、校級(jí)或?qū)W科教研組為主的集中培訓(xùn)。4. 2018學(xué)年：在階段總結(jié)基礎(chǔ)上，擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì) 劃。繼續(xù)有效實(shí)施培訓(xùn)工作，分期安排全體教師參加校級(jí)或?qū)W科教研 組為主的集中培訓(xùn)。5. 2019學(xué)年：在階段總結(jié)基礎(chǔ)上，擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì) 劃。按教師意愿選擇不同的培訓(xùn)項(xiàng)目，從教學(xué)能力、道德提升、團(tuán)隊(duì) 建設(shè)等方而分期安排全體教師參加校級(jí)或?qū)W科教研組為主的集中培 訓(xùn)。6. 2020學(xué)年：制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。安排各學(xué)科未參 加外出集中培訓(xùn)教師參加集中培訓(xùn)，順利實(shí)施完畢五年培訓(xùn)工作。做 好工作總結(jié)，評(píng)比先進(jìn)教師。三、培訓(xùn)任務(wù)1. 教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期。山東省中小學(xué)教師繼 續(xù)教

5、育學(xué)分管理辦法規(guī)定原則上每五年為一個(gè)周期。每周期內(nèi)，中 小學(xué)教師應(yīng)完成不少于360學(xué)分且每年不少于48學(xué)分的繼續(xù)教育。 五年周期內(nèi)，縣級(jí)及以上教育行政部門或會(huì)同有關(guān)部門提供不少于 240學(xué)分的全員培訓(xùn)，其中市、縣（市、區(qū)）提供的而對(duì)面培訓(xùn)不少 于60學(xué)分。學(xué)校組織的校木培訓(xùn)和學(xué)校認(rèn)可的教師自主研習(xí)活動(dòng)學(xué) 分，五年周期內(nèi)累計(jì)登記不超過120學(xué)分。2. 班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。3. 新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不 少于120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格記72學(xué)分。新任教師在試用期內(nèi) 接受規(guī)定培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)數(shù)。4. 在縣級(jí)及以上各級(jí)教

6、育行政部門組織的各類培訓(xùn)中，擔(dān)任主 講教師、課程專家和指導(dǎo)教師的，完成工作任務(wù)可按其承擔(dān)的培訓(xùn)學(xué) 時(shí)數(shù)的兩倍登記繼續(xù)教育學(xué)分。5. 對(duì)因產(chǎn)假病假等特殊原因無法完成當(dāng)年繼續(xù)教育學(xué)分的教 師，經(jīng)學(xué)校同意并報(bào)主管教育行政部門備案，可在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ) 修。具體辦法由主管教育行政部門制定。6. 無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育的教師，所在學(xué)校和有關(guān)單位應(yīng) 督促其改正。對(duì)在繼續(xù)教育中弄虛作假、騙取學(xué)分的教師，取消其學(xué) 分記錄，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。四、策略措施（一）培訓(xùn)內(nèi)容1. 師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德 建設(shè)的意見，深入開展以學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為重點(diǎn) 的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深

7、化“師德推進(jìn)年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、 愛生、奉獻(xiàn)”精神，更新教職工教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和 政策理論水平。2. 教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手， 通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校漂流書等途徑，主動(dòng)吸收和 借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有 針對(duì)性的培訓(xùn)，幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教 育水平。3. 學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分 運(yùn)用專題教研、教學(xué)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等有效形式，引導(dǎo)廣大教師深入 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的 教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)

8、生的全面發(fā)展。4. 教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指 導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于 教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí) 提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研水平。5. 技能拓展培訓(xùn)?；诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，開展以教學(xué)基 木功和基木技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。培養(yǎng)教師運(yùn)用信息 技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì) 的能力，提高教師普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的 提高。（二）培訓(xùn)層次1. 全員校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政 治和職業(yè)道德教

9、育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識(shí)更新與 擴(kuò)展，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課 程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)培養(yǎng)。2. 班主任培訓(xùn)。按照中小學(xué)班主任工作規(guī)定有關(guān)要求，圍繞 學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方而內(nèi)容，幫 助班主任確立先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想 道德教育的基木方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級(jí)氛圍, 促進(jìn)青少年健康成長。3. 青年教師培訓(xùn)。對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課 程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn)，使新教師盡

10、快完 成角色的轉(zhuǎn)換，在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學(xué) 常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基木勝任教育教學(xué)工作。繼續(xù)大力實(shí)施“青 藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年 規(guī)劃和年度計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。4. 骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施“骨干教師工程”，既要著眼培 育市級(jí)骨干教師、名師，又要探索校級(jí)骨干教師的培育選拔。學(xué)校要 把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，努力設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)內(nèi)容，采用多種 培訓(xùn)方法，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層而、 提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件，使他們都能立足自身基礎(chǔ)得到有 效發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平

11、。5. 其他分組培訓(xùn)。其他分組培訓(xùn)主要指教師所在的年級(jí)組、學(xué)科 組、課題組、不同發(fā)展階段組、學(xué)術(shù)組等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要充分發(fā)揮 各小組的教育培訓(xùn)功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。小組活 動(dòng)可以在校內(nèi)，也可以在校外。（三）培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充 分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修 與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、自我反思 等多種形式開展培訓(xùn)。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主要采取主題培訓(xùn)、協(xié)作 交流、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)等形式，積極探索 “教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)形式 更

12、加靈活多樣。（四）主要策略1. 教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教 師個(gè)人實(shí)際，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度計(jì)劃。面向全體 教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，突出骨干教師培養(yǎng)，以提高教師實(shí)施素質(zhì) 教育的能力和水平為著眼點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師 德修養(yǎng)，改進(jìn)教育行為，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精 良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。2. 校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的力度， 使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持 學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實(shí)效的校本 培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至

13、少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂公開課, 參加兩次論壇，點(diǎn)評(píng)兩節(jié)課，定期更新教研博客，撰寫一篇教學(xué)論文 等。3. 骨干教師示范引領(lǐng)。繼續(xù)推行和完善“骨干教師一幫一”活 動(dòng)，進(jìn)而推廣到全面結(jié)對(duì)制度，制訂結(jié)對(duì)計(jì)劃，完成教師共同成長目 標(biāo)。結(jié)隊(duì)教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，互相 促進(jìn)，共同提高。五、培訓(xùn)保障1. 組織保障。學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分 管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成專題研究校木培訓(xùn) 工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要 求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與分學(xué)年計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作順 利開展。2. 制度保障。學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全而提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí) 教能力出發(fā)，建立以校木培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范 管理。專人負(fù)責(zé)做好教師參加集中培訓(xùn)項(xiàng)目的中報(bào)、審批、登記、備 案等工作，尤其要重視制訂科學(xué)規(guī)范的集中培訓(xùn)中報(bào)制度與規(guī)范的培 訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制度。制定考核、評(píng)比制度，加強(qiáng)對(duì)校木培訓(xùn)的考核與管 理，以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。3. 經(jīng)費(fèi)保障