小學(xué)三年級上冊語文4古詩三首夜書所見人教部編版

1、引入新課 秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音， 分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩人帶來了怎 樣的情緒呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首葉紹翁的古詩。 引入新課 葉紹翁，南宋中期詩人，文學(xué) 家，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。 他的詩以七言絕句最佳，如游園不 值：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉 久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏 出墻來。”歷來為人們所傳誦。 我會認 挑 tio 我會寫 挑 蕭（蕭瑟） tio （挑燈） tio （挑選） 梧（梧桐） 促（促使） 籬（籬笆） 我會寫 蕭蕭：風(fēng)聲。 客情：旅客思鄉(xiāng)之情。 挑：挑弄、引動。 促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。 籬落：籬笆。

2、 課文講解 夜書所見 宋 葉紹翁 蕭蕭 / 梧葉 / 送寒聲， 江上 / 秋風(fēng) / 動客情。 知有 / 兒童 / 挑促織， 夜深 / 籬落 / 一燈明。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 課文講解 （1）“書”在這里是什么意思呢？ 要求：理解題目的含義。 （2）“所見”是什么意思？ （3）“夜書所見”是什么意思？ 寫 所看到的 在夜里把自己所看到的景物寫下來 課文講解 瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣 陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的 我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個小 孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜 了還亮著燈不肯睡覺。 要求：理解詩句大意。 課文講解 要求：朗讀詩歌第一、二句。 思

3、考：體會到詩人看到了什么，聽到了什么，又想到了什么？ 看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動的景象。 聽到了秋風(fēng)蕭蕭的聲音。 想起了自己的家鄉(xiāng)。 課文講解 要求：朗讀詩歌第一、二句。 思考：詩句這里的“客”是指誰呢？為什么稱作“客”？ “客”指詩人自己。 因為他身在異鄉(xiāng)。 課文講解 要求：朗讀詩歌第三、四句。 思考：詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那 么小的蟋蟀嗎？ “知”字是什么意思？ 不能。 料想、想象。 課文講解 要求：朗讀詩歌第三、四句。 思考：作者看見兒童玩得那么高興，那么投入，想到了什么？ 抒發(fā)了什么思想感情？ 作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。 抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。 課文講解 要求：齊

4、讀詩歌。 思考：體會詩人的思想感情。 抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。 抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。 抒發(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。 歸納總結(jié) 這首詩先寫秋風(fēng)之聲，次寫聽此 聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。 全詩語言流暢，層次分明。詩人善于 通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅 人況味委婉托出而不落入衰颯的境界。 拓展延伸 在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心， 于是就寫下夜書所見這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩 篇。你們還讀過哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩呢？ 課堂小練 詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？ 籬笆下的一盞燈。 在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，在籬笆背 后

5、，可能有怎樣的一幅情景呢？ 有兩個孩子在逗蛐蛐。 為什么作者會有這樣的猜想？ 他小時侯一定也常常提著燈籠在籬笆下逗蛐蛐。 課堂小練 當(dāng)詩人也回想起這一段童年的往事的時候，你覺得他的 心情又發(fā)生了怎樣的變化？ 由寂寞變得快樂。 課后作業(yè) 收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。 謝謝觀看 人教版小學(xué)語文三年級 引入新課 葉紹翁，南宋中期詩人，文學(xué) 家，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。 他的詩以七言絕句最佳，如游園不 值：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉 久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏 出墻來?！睔v來為人們所傳誦。 課文講解 要求：朗讀詩歌第一、二句。 思考：體會到詩人看到了什么，聽到了什么，又想到了什么？ 看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺