幼兒舞蹈教學(xué)存在的問題及對策-文檔

1、幼兒舞蹈教學(xué)存在的問題及對策、 xx 舞蹈教學(xué)開展的作用（一）塑造形體，增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性舞蹈是一種綜合了音樂、動作等方面的藝術(shù)形式。在幼兒園的舞蹈訓(xùn)練 中，幼兒的手、腳、腿、腰，甚至表情、眼神等身體部位，都要跟音樂節(jié)奏進(jìn) 行協(xié)調(diào)的舞動，形成豐富的舞蹈表演。在幼兒園的舞蹈教學(xué)中，教師通過豐富的舞蹈訓(xùn)練，使幼兒的身體各項(xiàng)機(jī) 能得到鍛煉，使幼兒的身體更加協(xié)調(diào)、健康，從而塑造出優(yōu)美的身姿和體態(tài)。 所以說，幼兒時期通過舞蹈教學(xué)訓(xùn)練可以促進(jìn)人體各個部位的協(xié)調(diào)性發(fā)展，對 于幼兒塑造形體美是十分有益的。（二）開發(fā)智力，提高幼兒藝術(shù)修養(yǎng)舞蹈是一種依靠靈活的肢體律動進(jìn)行的藝術(shù)活動，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈不僅需要 肢體動

2、作的模仿，還需要理解舞蹈的深刻藝術(shù)內(nèi)涵。這就需要幼兒思考、想 象、感受舞蹈中內(nèi)蘊(yùn)的情感。在舞蹈教學(xué)中，幼兒思考與想象的同時，潛移默 化中形成了對新感知事物的自我理解，并深深的陶醉在美妙的想象中。這樣一 來不僅可以提高幼兒的觀察能力和感悟能力，還能拓展幼兒的形象思維，使幼 兒在積累了大量藝術(shù)知識的同時也開發(fā)了智力，藝術(shù)修養(yǎng)也隨之提高。（三）培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力由于幼兒的身體特征和心理特？c,幼兒舞蹈的藝術(shù)活動大多是由群體演出 展開的。這種集體舞蹈的優(yōu)美感覺主要來自于整體動作的統(tǒng)一性，以及幼兒之 間相互配合的協(xié)調(diào)性。這就需要幼兒在完成自身的舞蹈動作外，還需要與整個 團(tuán)隊(duì)做好協(xié)調(diào)與配合。顯然，幼兒在

3、通過這種團(tuán)體合作的舞蹈訓(xùn)練之后，可以增加整體內(nèi)部成員 之間的和諧程度，幫助幼兒養(yǎng)成遵守集體秩序、樂于助人的好習(xí)慣。所以說， 舞蹈教學(xué)對于鍛煉幼兒的團(tuán)體合作能力是非常有幫助的。二、當(dāng)前舞蹈教學(xué)中存在的問題一）舞蹈教學(xué)中教材缺乏適用性當(dāng)前舞蹈教學(xué)實(shí)際情況而言，在幼師專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)舞蹈教學(xué)專業(yè)教材仍舊比 較缺乏，有些學(xué)校選擇教師自編教材開展教學(xué)，而有些學(xué)校直接選擇舞蹈專業(yè) 教材教學(xué)，對于這兩種類型教材而言，其與幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)均不適應(yīng)，其中 學(xué)校教師自編教材在內(nèi)容上過于簡單，缺乏較強(qiáng)普適性意義，很難進(jìn)行推廣應(yīng) 用，而專業(yè)舞蹈教材有課時較多且知識點(diǎn)較難等問題存在，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過 程中往往存在較大困難。因

4、此，缺乏適用性教材已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)中的重要影 響因素。（二）幼師對幼兒舞蹈教育認(rèn)知不足許多幼兒園的教學(xué)體制內(nèi)不設(shè)有舞蹈課堂，只是在課后活動中進(jìn)行舞蹈教 育，但，這僅僅是不夠的，舞蹈教育只處于附屬的位置。在游戲活動進(jìn)行舞蹈 教學(xué)活動，往往教學(xué)只是小組合律動而已，這樣的教學(xué)方式和幼兒舞蹈教學(xué)存 在許多不同。（三）舞蹈教學(xué)與實(shí)際情況脫離在當(dāng)前很多學(xué)校幼師專業(yè)教學(xué)過程中，對于舞蹈教學(xué)往往缺乏重視，在制 定教學(xué)大綱方面，往往只是使學(xué)生了解舞蹈相關(guān)知識，對學(xué)生進(jìn)行簡單肢體訓(xùn) 練，這一種教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)需求偏離。另外，有些學(xué)校舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐 內(nèi)容比較少，其內(nèi)容及形式均比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)知識及技能很

5、難在今 后教學(xué)中進(jìn)行較好應(yīng)用，從而也就很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行較好培 養(yǎng)，對學(xué)生發(fā)展十分不利。三、XX舞蹈教學(xué)開展的具體策略（一）調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣選擇適合幼兒年齡的舞蹈教學(xué)教材，舞蹈的動作要生動有趣，通俗易懂， 才能激勵幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好。例如，在舞蹈教學(xué)過程中，把一個舞蹈編創(chuàng)成 一個有情節(jié)的故事，教學(xué)前先把故事情節(jié)告訴學(xué)生，引導(dǎo)他們認(rèn)識舞蹈形式， 幫助幼兒表達(dá)舞蹈情感。二）激發(fā)幼兒舞蹈創(chuàng)造力創(chuàng)造力是藝術(shù)長遠(yuǎn)發(fā)展的源泉，具有創(chuàng)造力的藝術(shù)才富有生命力。幼兒園 舞蹈教學(xué)應(yīng)該以孩子為出發(fā)點(diǎn)，不斷激發(fā)幼兒在舞蹈方面的創(chuàng)造力。可以采取 互動創(chuàng)造活動，給幼兒暫定一個舞蹈動作的原型，引領(lǐng)幼兒去思

6、考、加工，創(chuàng) 編舞蹈動作，培養(yǎng)、激發(fā)幼兒的舞蹈創(chuàng)造能力。這是一個從學(xué)習(xí)、感受、理 解、創(chuàng)造等不斷深化、開發(fā)幼兒思想潛力的過程，經(jīng)過這樣的引導(dǎo)訓(xùn)練可以使 幼兒的思維意識及情感體驗(yàn)獲得極大的提高。從傳統(tǒng)的、機(jī)械的舞蹈動作向創(chuàng) 造性舞蹈動作轉(zhuǎn)變，從單純的肢體動作向有思想、有活力的舞蹈動作轉(zhuǎn)變，是 當(dāng)下幼兒園舞蹈教學(xué)中非常重要的改革策略。（三）合理選擇及應(yīng)用舞蹈教學(xué)教材在當(dāng)前幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)過程中，為保證能夠得到比較理想的效果，其首 要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對舞蹈課程教材進(jìn)行合理選擇。在對幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)教材進(jìn) 行選擇過程中，應(yīng)當(dāng)對幼師專業(yè)特殊性、培養(yǎng)目標(biāo)及崗位要求等方面進(jìn)行考 慮，并且要與幼兒教學(xué)管理實(shí)際需求進(jìn)行結(jié)合，將科學(xué)、實(shí)用及適用作為原 則，對教材進(jìn)行合理選擇及優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上合理運(yùn)用。四、結(jié)語舞蹈，作為人類非文字的典范，是推動全民素質(zhì)教育的一個重要組成部 分，凈化兒童心靈的同時，還有提高 “德、智、體、美 ”教育的作用。舞