小學(xué)語(yǔ)文閱讀課《三國(guó)演義》閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走進(jìn)三國(guó) 感受快樂(lè) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀課三國(guó)演義閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、通過(guò)閱讀三國(guó)演義，初步了解三國(guó)中的主要人物和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。2、在一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力和搜集整理資料的能力。課前準(zhǔn)備：老師向?qū)W生推薦三國(guó)演義，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館借閱或自行購(gòu)買(mǎi)，要求人手一套，閱讀做讀書(shū)筆記(閱讀記錄表)，準(zhǔn)備讀書(shū)課匯報(bào)交流。活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們最近我們課外閱讀的任務(wù)是閱讀名著三國(guó)演義，今天我們就來(lái)上一節(jié)名著閱讀匯報(bào)課。讓我們一起走進(jìn)三國(guó)，感受讀書(shū)的快樂(lè)。（出示：走進(jìn)三國(guó) 感受快樂(lè)）三國(guó)演義是一部怎樣的作品呢？請(qǐng)看：（出示：資

2、料鏈接 多媒體播放滾滾長(zhǎng)江東逝水歌曲。）聽(tīng)了這首歌，心情怎樣？ 二、交流體會(huì)同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書(shū)，你對(duì)三國(guó)中的知識(shí)了解多少？我先考考大家。（課件出示 考考你：三國(guó)知識(shí)知多少 ）1、“三國(guó)”知多少要求：舉手搶答，知道答案的就舉手，如果不確定可以和旁邊的同學(xué)商量一下再舉手，答錯(cuò)了下一題可就失去搶答權(quán)嘍，看哪個(gè)小組答的最多。（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）1三國(guó)演義的作者是誰(shuí)？（羅貫中）2“三足鼎立”指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？（魏、蜀、吳）3“桃園三結(jié)義”三兄弟是誰(shuí)？（劉備、關(guān)羽、張飛） 4 水鏡先生所說(shuō)的“臥龍”和“鳳雛”分別指誰(shuí)？（諸葛亮、龐統(tǒng)） 5“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我 ”是誰(shuí)說(shuō)

3、的？（曹操） 6 “過(guò)五關(guān)，斬六將”指的是哪位英雄？（關(guān)羽）7“苦肉計(jì)”是誰(shuí)和誰(shuí)演的一出好戲？（周瑜和黃蓋）8“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？（周瑜） 9“死諸葛嚇走生仲達(dá)”“仲達(dá)”是誰(shuí)？（司馬懿） 10諸葛亮病逝何地？ （五丈原）2、“三國(guó)”群英會(huì) 小結(jié)過(guò)渡：太棒了，看起來(lái)同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，知道的還真不少! 三國(guó)演義在文學(xué)史上有著獨(dú)特的魅力，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，刻畫(huà)了許許多多的英雄人物。讀了這本書(shū)你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你敬佩他什么？（先在小組內(nèi)互相說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)） （1）小組交流（師巡視）（2）剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流的很熱烈，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)“三國(guó)”群英會(huì)，說(shuō)說(shuō)你心

4、目中的三國(guó)英雄（多媒體出示：“三國(guó)”群英會(huì) 說(shuō)說(shuō)你心目中的三國(guó)英雄）集體匯報(bào)交流：要求：在交流的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如果你心目中的英雄也是這個(gè)人物，你接著交流。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)如：關(guān)羽提起關(guān)羽：你還想到了哪些情節(jié)？ 讓我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下這位英雄的風(fēng)采。（出示）溫酒斬華雄曹操教釃(shai)熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下。某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。從這個(gè)故事中我們看到了一個(gè) 的關(guān)羽。（讀過(guò)這段嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，想一想：這是一幅怎樣的畫(huà)面？誰(shuí)能用自己

5、的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小故事。 ）這就是關(guān)羽溫酒斬華雄的故事，（出示：從這個(gè)故事中我們看到了一個(gè) 的關(guān)羽。）繼續(xù)交流，你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？ 諸葛亮：我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗麨閳?bào)劉備的知遇之恩而鞠躬盡瘁、死而后已。后來(lái)有多少文人墨客贊美他，我們一起讀一讀唐朝大詩(shī)人杜甫的蜀相。（多媒體出示） 蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。這首詩(shī)是杜甫游覽武侯祠時(shí)寫(xiě)的，當(dāng)他看到諸葛亮功業(yè)未遂留給后人無(wú)限懷念，不禁發(fā)出贊嘆：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。” 曹操：曹操

6、不但有勇有謀，而且他很有文學(xué)情趣，喜歡作文賦詩(shī)。他的那首膾炙人口的千古名篇觀(guān)滄海被選編在我們的古詩(shī)文閱讀中，老師非常喜歡。有會(huì)背誦的嗎？（多媒體演示）：觀(guān)滄海東臨碣石，以觀(guān)滄海。 水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。這首詩(shī)抒發(fā)了曹操豪氣沖天的英雄氣概，假如你就是曹操，把你的心里話(huà)頌讀給大家。 三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)大家敬佩的英雄各不相同，對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。但是，三國(guó)英雄中那一張張鮮活的面孔就像耀眼的星星，永遠(yuǎn)閃耀在歷史的天空。我們通過(guò)讀讀、想想、聽(tīng)聽(tīng)的方法，對(duì)三國(guó)演義這部古典名著有了更

7、加深刻全面的了解。我們以后不管讀什么書(shū)，都要做到閱讀、思考、積累相結(jié)合，才會(huì)有更多的收獲。通過(guò)剛才的交流同學(xué)們對(duì)這本書(shū)有了更深的認(rèn)識(shí)。下面以小組為單位，把自己閱讀體會(huì)整理一下，用自己喜歡的形式展示出來(lái)。 四、“煮酒”論英雄商量一下，你們組準(zhǔn)備展示什么？咱們也來(lái)煮酒論英雄（出示：煮酒論英雄）看看哪個(gè)小組展示的好。要求：小組在交流的時(shí)候，其他組注意傾聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)和不足。 五、總結(jié)下課小結(jié)：各組通過(guò)不同的形式向我們展示了讀書(shū)感受，我們一起度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的三國(guó)之旅，在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字， 其實(shí)我們今天共同探討的也只是三國(guó)演義這本書(shū)的滄海一粟，三國(guó)演義中還有更多的精彩等著我們?nèi)テ肺?。相信?dāng)你再次捧起這本書(shū)時(shí)，你還會(huì)有更多的收獲。 今天同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，贈(zèng)送你們每組兩