pep英語(yǔ)教案]小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案新授課教學(xué)設(shè)計(jì)方案[

1、Unit 1 My New Teacher第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong2、 能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)過(guò)程：一 Warm-up1Show a picture of some classrooms.(Music room Art roomComputer room Lab )2點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art

2、/ computer/science teacher .3教師自編一個(gè)chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation1設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）T: This is

3、Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be ournew classmate.2點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假裝沒(méi)聽(tīng)到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)：Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he li

4、ke ? (教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn))Whos your music teacher and whos your art teacher ?Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your co

5、mputer teacher?Zip: Mr Li.T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：Whats he like ?Ss: Hes（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise :活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant .My grandpa is old .My mother is young .My father is tall . My little brothers short .My

6、uncle is strong .My aunt is thin .Theyre all very kind. And Im kind ,too.活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match .活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes/Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes . 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。) 活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game (活動(dòng)形式Ss-s s-s) -Whos y

7、our good friend ? -Guess. -Boy or girl? -Boy. -Whats he like ? -Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven. -Is he ? - Yes ,youre right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment 1 Activity books . 2 Check up the answers.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話 Do you have n

8、ew teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss Whats he/she like ? Hes/ Shes 2、 了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。 3、 能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一Warm up 1、 Lets chant . 2、 出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來(lái)猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型） 二Presentation and prac

9、tise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。 板書(shū)： Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes . 教師提問(wèn)，學(xué)生回答。 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 （事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好） 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/scienc

10、e teacher. T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可讓學(xué)生提問(wèn)) Ss: Mr/Miss T: Whats he/she like ? Ss: Hes/ Shes 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 聽(tīng)錄音Lets talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。 活動(dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件Lets chant (page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。 三、 Good to know 讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表

11、述方式。 四、Homework 1口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 讀懂對(duì)話。 2、 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write 中加粗的單詞和句子。 課前準(zhǔn)備 1、 請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 1Lets chant (Page 2) 2反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。 二Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課件，然

12、后提問(wèn)Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教師再問(wèn)： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like? 2讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。 3通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 4讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。 三Story time 1Watch the story(CAI) 2Learn to say 四Consolidation and extension 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求

13、 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active 2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whos ? Is she/he ? 3、 能聽(tīng)懂Lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。 課前準(zhǔn)備 1、 發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm up 1、聽(tīng)唱My new teacher . 2、 Pairwork 二、 Pres

14、entation 1用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表情。從kind引出新單詞stri

15、ct帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 三、 Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。 聽(tīng)Lets learn 錄音、模仿 聽(tīng)學(xué)Lets chant. 四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。 2、 能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生

16、的會(huì)話能力與合作能力。 教學(xué)過(guò)程： 一 Warm up 1、 聽(tīng)唱My new teacher 2、 Lets chant (Part B) A: 老師問(wèn)，全班答 B:一生問(wèn)，全班答 C: 全班一起說(shuō)唱 二Presentation 1、 Guessing game . 教師拿著一張照片，讓學(xué)生來(lái)猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young?(板書(shū)) Ss: Yes./No. 三 Practise 1、 Lets talk 教學(xué) A 看圖片，聽(tīng)錄音 B 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答 Whos that young lady ? Is she pretty

17、 / strict/ kind ? C 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話 D 四人小組試讀對(duì)話。 E 小組競(jìng)賽 分角色朗讀 F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。 2、Group work (課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片) 1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher . Ss: Is she/he ? T: Yes/No . T shows the card. 2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（ 每組各派一人） 四、Consolidation 1Lets try 1）Listen and circle 2）Check

18、 up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 一、 Assessment 1 Listen and number . 2 Check up the answers. 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求 1鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。 教學(xué)過(guò)程： 一Warm up 1Let

19、s sing 2表演Lets talk (page 8) 二Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .讓學(xué)生看圖片T: Whats she like ? Ss: Shes 2讓學(xué)生聽(tīng)錄音，板書(shū)問(wèn)題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。 3通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí) 4讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子 三、Pronunciation 1教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么

20、特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)） 2教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類(lèi)。 4讀出后面的繞口令。 五Assessment Do some homework. Unit 2 My Days of the Week第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。 2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday , Tuesday , Wedne

21、sday , Thursday , Friday ，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。 3、 能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行Lets play 中的星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲My days of the week . 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Lets learn中的四會(huì)單詞。 難點(diǎn)：要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 1、熱身 （1） 播放歌曲，學(xué)生看書(shū)并感知歌曲。 （2） 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 包括練習(xí)時(shí)間的問(wèn)句。 2、 練習(xí) 問(wèn)學(xué)生哪些會(huì)說(shuō)單詞周一到周五。讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師幫助教學(xué)。 5分鐘后，開(kāi)展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小

22、組。 3、 新課呈現(xiàn) （1） 教師結(jié)合部分的問(wèn)句：Lets start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語(yǔ)言。 （2） 開(kāi)火車(chē)練習(xí)句子：What class do you like ? -I like （3） 聽(tīng)錄音Lets chant ， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite . （4） 游戲：warm and cold （復(fù)習(xí)單詞周一到周五） （5） 在黑板上圈出今天的日子，自問(wèn)自答：What day is it today ? Its （6） 開(kāi)火車(chē)練習(xí)問(wèn)句。 （7） 出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問(wèn)自答：What do

23、we have on ? Let me see .we have （8）Lets chant What day is it today ? Its . What do we have on .s? we have （9）教學(xué)書(shū)本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies . 可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies . （10）再次聽(tīng)錄音（包括14頁(yè)， 16頁(yè)和歌曲） 4、 鞏固 以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過(guò)的內(nèi)容 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn

24、Lets talk Good to know Group work 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟練運(yùn)用。 了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。 難點(diǎn)：Lets try 的部分易混淆。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 （1） 教師放歌曲My Days of the Week ，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期

25、的新單詞。 （2） 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) 放Lets try 部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)音選圖的練習(xí)。 3、 新課呈現(xiàn) Lets try and Lets talk （1） 教師結(jié)合Lets try 部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy 要上什么課程。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成聽(tīng)說(shuō)任務(wù)。 （2） 教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its? 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)

26、鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work 教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Read and write 部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。 了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。 難點(diǎn)：Pronuncia

27、tion 中字母組合owou的發(fā)音要到位。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 （1） 齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week ，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。 （2） 日常口語(yǔ)練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。 、新課呈現(xiàn) Read and write （） 教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：Its time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ?

28、 讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。 （） 聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。 （） 教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。 Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。 Pronunciation （） 本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類(lèi)，同樣教授字母組合。 （） 聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。 、練習(xí)鞏固第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Lets ch

29、ant B Lets learn Lets chant Strong time 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)兩首歌謠。 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Saturday , Sunday 兩個(gè)單詞和do homework , watch TV , read books 三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。 能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購(gòu)買(mǎi)新學(xué)習(xí)用品的故事 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。 難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 、 熱身 （） 聽(tīng)音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)部分單詞，如：Monday , Tuesday , W

30、ednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。 （） 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 、 預(yù)習(xí) Lets chant 聽(tīng)錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have on 來(lái)復(fù)述。 、 新課呈現(xiàn) Lets learn 教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays ? 學(xué)生回答：No . 教師說(shuō)：Then , what do you

31、do on Saturday ? Show me ! 讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)watch TV , do homework , read books 。然后問(wèn)學(xué)生What about Sundays ? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。 （） 看掛圖。聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。 （） 教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)。 B Lets chant （） 教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。 （） 聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和

32、體會(huì)。 Story time 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Lets try Lets tall Pair work C Lets check 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。 能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。 難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Lets try部分。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 、熱身 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 、預(yù)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)

33、習(xí)做好準(zhǔn)備。 、新課呈現(xiàn) Lets try （）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Lets try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)，將聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，適當(dāng)減緩Lets try 聽(tīng)力練習(xí)的難度。 聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。 Lets talk （）在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音。 （）跟讀對(duì)話。 Pair work 朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。 Lets check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 3 Whats Your Favourite Food ?第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與

34、要求： 、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? Id like 、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。 、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。 難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。 三、 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖

35、、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆 四、 教學(xué)過(guò)程： 、 熱身 跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。 、 預(yù)習(xí) （）吟唱歌謠。 （）Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。 （）回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。 、 新授： Lets learn （）學(xué)生說(shuō)出

36、Lets start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞 tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。 （）做游戲操練新單詞。 （）聽(tīng)Lets learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant,

37、 mutton, fish, potato, green beans. （）教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí) 小組成員可提供幫助。 Lets chant 聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。 Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。 、鞏固延伸： 做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Lets try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。 、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。 難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。 針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求