《一匹出色的馬》教案+反思

1、一匹出色的馬教案+反思部編版二年級(jí)下冊(cè)第二單元7 一匹出色的馬袁珊珊【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛、波、紋”等15個(gè)生字，正確工整書(shū)寫(xiě)“匹、妹、像、景”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文、分角色朗讀課文。3.邊讀邊想象畫(huà)面，積累文中有關(guān)景物描寫(xiě)的生動(dòng)語(yǔ)句。4.理解課文內(nèi)容，了解妹妹前后變化的原因。從中領(lǐng)悟到我們生活中應(yīng)學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上地面對(duì)生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，正確工整書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹前后的不同。3. 邊讀邊想象畫(huà)面，積累文中關(guān)于景物描寫(xiě)的生動(dòng)語(yǔ)句。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)

2、備】多媒體課件、字卡【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1、 課始展示、閱讀分享 請(qǐng)一組學(xué)生（4人）上臺(tái)展示“春的贊歌”這一主題，展示完畢師總結(jié)評(píng)價(jià)，并對(duì)其他同學(xué)提出要求。二、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題 1.板書(shū)課題一匹出色的馬，齊讀課題。 2.看到課題，你想到什么？ 生疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？（這個(gè)問(wèn)題等學(xué)完課文后再解決） 3.認(rèn)識(shí)生字“匹”（板書(shū)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)筆順、易錯(cuò)筆畫(huà)），也是一個(gè)量詞。三、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，標(biāo)出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。2. 檢查生字讀音，疏通字詞障礙：出示本課生字組成的詞語(yǔ)。同桌互查讀生字開(kāi)火車(chē)讀生字男女生賽讀全班齊

3、讀（生讀完師及時(shí)評(píng)價(jià)糾音）4. 單獨(dú)出示15個(gè)生字，指生交流識(shí)字方法，師總結(jié)評(píng)價(jià)并滲透其他識(shí)字方如：形旁表意、聲旁表音、組詞等方法。 生交流出加一加、換一換、減一減等方法。 形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)識(shí)記：郊、波、紋、株、騎、跨是聲旁表音；拾、妹是形旁表義可以用組詞的方法識(shí)記：借助戀戀不舍、守株待兔等詞語(yǔ)。 5引導(dǎo)生觀察“求”字，指生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)該字時(shí)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)生邊書(shū)空筆順多媒體邊出示筆順隨即引導(dǎo)生書(shū)寫(xiě)兩遍，師屏幕出示一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)價(jià)總結(jié)。四、再讀課文，了解大意。1自由朗讀課文，邊讀邊思考，課文寫(xiě)了一件什么事？在一個(gè)春天的夜晚，一家人出去散步，妹妹走累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳

4、枝，讓她當(dāng)馬騎回家去。2. “一匹出色的馬”在文中具體指的是什么？（生答：一根柳枝，師問(wèn)：僅僅指一根柳條嗎？如果回答不上來(lái)可以說(shuō)學(xué)完課文后我們就明白了）學(xué)生可自由總結(jié)，可以用文中的語(yǔ)句，也可以用自己說(shuō)的話，但必須符合文意。五、品讀課文，感悟積累。1.課文1-3自然段描寫(xiě)了一家人散步的情景。從中找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，自己讀一讀。多媒體展示，指名讀，并指導(dǎo)朗讀。u 河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。指生理解“碧綠碧綠”的意思，體會(huì)河水的美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象句子所描繪的畫(huà)面，讀出河水的美。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“ABAB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)u 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的

5、綠毯。用了比喻的修辭手法，把“田野”比作“綠毯”。（為什么這樣說(shuō)？出示田野的圖片，讓生感受田野和綠毯的相似之處，進(jìn)一步體會(huì)出比喻這種修辭手法的好處：能使景物更加生動(dòng)形象）我還可以這樣仿寫(xiě)句子：出示白云、大樹(shù)、春風(fēng)里的柳樹(shù)的圖片，讓學(xué)生想象用上比喻的修辭手法。一望無(wú)際的田野里麥浪翻滾就像大海的波濤一樣隨風(fēng)起伏。清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光好像珍珠一樣剔透你還喜歡哪些景物？照樣子說(shuō)一說(shuō)吧， 2.面對(duì)這樣的美景，家人們是怎樣的心情呢？從哪里可以看出來(lái)呢？讓生理解“戀戀不舍”的意思，進(jìn)一步體會(huì)一家四口人的心情，讀出感情）齊讀第3自然段：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀

6、不舍，不想回去。3.回家的路上，妹妹提出了什么要求，爸爸媽媽又是如何對(duì)待的？用橫線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 指生回答妹妹提出了什么要求，多媒體隨機(jī)出示妹妹的話，師板書(shū)“妹妹：求抱”，師問(wèn)：妹妹為什么要求抱抱，體會(huì)妹妹的心理，讀出該句中妹妹的“撒嬌、懶惰”。（隨即板書(shū):撒嬌、懶惰） 指生回答媽媽的反應(yīng)，多媒體隨即出示媽媽的話，媽媽?zhuān)簱u搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！睅熆偨Y(jié)板書(shū)：媽媽?zhuān)骸熬芙^”，隨機(jī)提問(wèn)：為什么拒絕？體會(huì)媽媽的用意，想象妹妹的心里變化。為下文求爸爸做鋪墊。 指生回答爸爸處理的方法，爸爸為什么這樣做？體會(huì)爸爸的用意及爸爸教育孩子的機(jī)智聰明。進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。3. 師過(guò)渡：

7、爸爸的做法取得了什么效果呢？過(guò)渡到第七自然段，指生朗讀，思考：妹妹現(xiàn)在的心情和變化，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，妹妹現(xiàn)在變得：“樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自立”起來(lái)。師隨即板書(shū)“樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自立”。4. 多媒體出示思考問(wèn)題：想一想為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的良苦用心及教育孩子的聰明機(jī)智。師總結(jié)：爸爸的話充滿(mǎn)了啟發(fā)和激勵(lì)，在爸爸的智慧教育下，一根普普通通的柳條變成了妹妹手中“一匹出色的馬”使妹妹變得自立，自強(qiáng)，能夠樂(lè)觀向上的面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。現(xiàn)在回到剛讀到課題時(shí)的那個(gè)問(wèn)題：“為什么是一匹出色的馬”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟并齊讀多媒體出示的句子：這真是一匹出色的“馬”啊！六、拓展延伸、領(lǐng)悟表達(dá)師過(guò)渡：一匹出色的

8、馬讓我們遇到了一位智慧的父親，教會(huì)了自己的孩子要樂(lè)觀向上的面對(duì)生活。那我們現(xiàn)在再認(rèn)識(shí)一位懂得用智慧教育孩子的父親。出示第一百棵大樹(shù)下繪本故事（因故事較長(zhǎng)，師配音朗讀）讓生認(rèn)真讀，仔細(xì)聽(tīng)并思考：熊爸爸是用了什么方法讓自己的孩子堅(jiān)持跑步的呢？讓我們一邊讀一邊想象畫(huà)面，根據(jù)提示能把課文內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)一下：第一天早晨： ；第二天早晨： ；.有那么一天早晨： 。學(xué)生讀完后交流：先說(shuō)說(shuō)自己讀了課文想象的畫(huà)面中有哪些人、物？再借助想象和提示簡(jiǎn)單說(shuō)課文內(nèi)容。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。七、布置作業(yè)親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否也有相似的經(jīng)歷呢?下節(jié)課我們?cè)俸痛蠹曳窒戆桑　景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 一匹出色的馬 撒嬌、懶惰 樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自立妹妹： 求

9、抱 高興跨“馬”騎回家媽媽?zhuān)壕芙^爸爸：遞柳條7一匹出色的馬教學(xué)反思袁珊珊在我?！罢n堂教學(xué)滲透大閱讀”校本教研暨聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我執(zhí)教了二年級(jí)下冊(cè)二單元第七課一匹出色的馬，我校全體語(yǔ)文教師及藝體教師在聽(tīng)了我的課后，對(duì)我執(zhí)教的這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)及指導(dǎo)，下面我將執(zhí)教本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及反思總計(jì)如下。 一、課始五分環(huán)節(jié)我安排一個(gè)四人小組展示了課下積累的“春的贊歌”這一主題的內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)都非常棒，我也進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)，老師們對(duì)這一環(huán)節(jié)給出了高度評(píng)價(jià)。二、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在出示題目后設(shè)計(jì)的問(wèn)題：“看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么”，孩子回答出“為什么是出色的馬”后我未及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文思考，對(duì)后面的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到時(shí)效性效果

10、。三、初讀環(huán)節(jié)1.字詞部分的出示順序不太符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)該先出示帶拼音詞語(yǔ)再出示生字條中的生字。2.雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了各種形式的朗讀：個(gè)人讀、男女生賽讀、齊讀，但缺乏層次感，而且這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間導(dǎo)致后面有些環(huán)節(jié)展示得不充分。3.在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“求”這個(gè)字時(shí)，可以先出示田字格中放大的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后再書(shū)寫(xiě)，這樣學(xué)生印象會(huì)更加深刻。評(píng)價(jià)上缺乏指導(dǎo)性語(yǔ)言。四、品讀課文環(huán)節(jié)1.這部分是課文的重點(diǎn)，涉及到了“ABAB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)、比喻句等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在理解“妹妹前后變化”這個(gè)問(wèn)題上也是課文的難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)到位，學(xué)生才能體會(huì)理解到位。但我在處理上面幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，時(shí)間有些倉(cāng)促，沒(méi)能讓學(xué)生充分地思考人物心理來(lái)體會(huì)人物的前后變化，真是非常遺憾。2.在處理“碧綠碧綠”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)只是讓學(xué)生體會(huì)文中句子的美，忽略了“ABAB”結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)的積累與復(fù)習(xí)。3在講到“田野像一片柔軟的綠毯”時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不太精準(zhǔn)，孩子沒(méi)有體會(huì)到比喻句的好處就直接開(kāi)始了仿寫(xiě)句子環(huán)節(jié)。五、類(lèi)比閱讀環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的非常有新意，找的是繪本故事第一百棵大樹(shù)下（因?yàn)檫@里面的父親和我執(zhí)教這課中的父親有相似之處），我把故事用手機(jī)拍下來(lái)插入課件中，因?yàn)閮?nèi)容稍長(zhǎng)，字體較小，我又自己進(jìn)行了配音，但很遺憾由于前面浪費(fèi)時(shí)間較多，這一環(huán)