教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用用現(xiàn)代信息教育技術(shù)教學(xué)現(xiàn)代信息教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用

1、教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用用現(xiàn)代信息教育技術(shù)教學(xué) 現(xiàn)代信息教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用 用現(xiàn)代信息教育技術(shù)教學(xué)淺談現(xiàn)代信息教育技術(shù)在教學(xué)中的 應(yīng)用甘肅省張掖市山丹縣十里堡小學(xué)尹建玲【論文摘要】現(xiàn)代教 育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程 和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最 優(yōu)化的理論和實(shí)踐，即是指應(yīng)用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。利 用信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，能生動(dòng)直觀地通過圖文、聲像的綜合作 用，創(chuàng)造逼真的教學(xué)情景，促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生的積極性和求知欲。從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力?，F(xiàn) 代教育技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和理念，以其先進(jìn)獨(dú)特的直 觀性、靈活性

2、、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和 學(xué)生的青睞并對教育教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用?！娟P(guān)鍵詞】隨 著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及（特別是基于Inter的教育網(wǎng)絡(luò) 的廣泛應(yīng)用），信息技術(shù)課程逐漸發(fā)展起來。這種教育模式是根 據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中信息的傳遞方式和學(xué)生對知識(shí)信息加工的心 理過程，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的支持，調(diào)動(dòng)盡可能多的教 學(xué)媒體、信息資源，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的組織和 指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠 真正成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者，達(dá)到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教 育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為信息技術(shù)與課程的整合思 想，是以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

3、之間的“融合”，達(dá)到優(yōu)化教 育、教學(xué)過程的目的，它的本質(zhì)是在先進(jìn)的教育思想、教育理論 的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自 主構(gòu)建學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具及豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)過程中，使各種 教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融 合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。與傳統(tǒng)模式 相比，信息技術(shù)課程在教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用，下面結(jié)合自 己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)： 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)“興趣 是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”,而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學(xué)手 段，常常如吸石

4、般吸引著學(xué)生的注意力，這有利于啟迪學(xué)生智 慧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度有兩種：主動(dòng)的學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)樂意學(xué)習(xí)的 人，肯定要比一個(gè)免為其學(xué)的人要學(xué)得更好，要讓學(xué)生由“強(qiáng) 學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”，這就需要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn) 代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)他們喜愛的事物與情境。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)在所 有學(xué)科中，它是最抽象化，概念化的一門學(xué)科，模糊的數(shù)字概 念，枯燥的定義定律，不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如果我們能將 這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動(dòng)、 鮮明的圖文并茂的畫面，那樣必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得： 教師在組織教學(xué)或設(shè)計(jì)教學(xué)方法的時(shí)候，一定

5、要考慮到這一點(diǎn)， 讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。是的，一些晦澀難懂，抽象 枯燥，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具，花費(fèi) 大量的精力和時(shí)間講解說明，也難以達(dá)到良好的效果，而用現(xiàn)代 教育技術(shù)中的多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字、畫動(dòng)態(tài)顯示余一 體，圖文并茂，形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏 觀化的良好效果，易于理解接受，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中， 得到體驗(yàn)，提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。二、 擴(kuò)充知識(shí)信息量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的快速更新素質(zhì)教育重視知識(shí)與 能力，不再片面強(qiáng)調(diào)對知識(shí)的記憶，因此，在這種基于“學(xué)”的 環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應(yīng)用大量的教與學(xué)的資源）現(xiàn)代教育 技術(shù)能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如磁帶音像教材、多媒體教學(xué) 軟、校園網(wǎng)等，而且，Inter網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學(xué)資 源庫?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字 信號(hào)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)諸方面的特點(diǎn)決定了其教育過程必然要 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生的參與、體現(xiàn)現(xiàn)代化手段的應(yīng)用、 體現(xiàn)多種媒體資源的利用，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最直接的場所，課 堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解進(jìn)程，相當(dāng) 于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時(shí) 間，在有限的