教學計劃模板

1、路 口 中 學 教 學 計 劃 科目 語文 年級 八年級 學 生 情 況 分 析 基 本 情 況 從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,記 筆記,發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯 的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面 根據(jù)七年級期末考試成績進行具體分析如下： 各班優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不 容樂觀：目前八年級學生最大的特點是兩極分化嚴重，大部分學生 學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn) 在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察 學生理解,運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思

2、維能力和 認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚 得水。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此,我們在繼續(xù)以前工作 中行之有效的方法手段的冋時，還應加強對課改的學習與研究。 發(fā) 展 特 征 本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力 抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平 致。 教 材 分 析 教 學 目 標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀 三個維度設計。各單元的 單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了 單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握 一定的方法方面設計的學習目標如下。 把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、 驚心動魄的

3、情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要 努力提高默讀的質量和速度。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解 常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法，借助注釋和工具書讀懂課文大意， 然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一 些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中， 了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 教 學 重 點 八、 難 點 八、 1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作， 提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距， 使其與優(yōu)秀的距離有所接近。 2、課堂結

4、構和時間的把握需進 步提咼，向單位時間要產量。 3、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按 主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。 4、根據(jù)農村中學的實際情況，在講解新知識的冋時注意對舊知識 的回顧。 教學內容分析 本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名 著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科 學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭 為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、連文化的魅力、怎樣搜集 資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識 （3）弘揚人文精神（4）突出開放

5、性 （5）注重策略引導。 教 學 注 意 事 項 1）、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、 會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。 2）、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀， 整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗， 對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價. 3）、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的 表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。 4）、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語 表達能力。 5）、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜

6、集信息的基本方法，能與 同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。 提 高 教 學 1. 從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā) ，使學生在 潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到 既教書又育人。 2. 語文教學中,要加強綜合，簡化頭緒,突出重點,注重知識之間，能 力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培 養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提咼。 3. 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運 用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想 象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 質 量 的 措 施 4. 教學過程應突

7、出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科 學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備 課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點要提倡靈 活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方 式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5. 重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外 的聯(lián)系,拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 6. 作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，多 與隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促與,有效提咼作文水平。 7. 實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層 教學.利用課外實行培

8、優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8. 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,加強課代表，小組 長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 9. 利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的 讀書報告會，故事會,朗誦會,演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提咼興 趣。 10.課前一分鐘演講，包括自我介紹,新聞消息，小故事，成語解說 等,鍛煉表達能力。組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識 的運用。 周次 主要教學活動 第一周 語文學習習慣養(yǎng)成教育、新聞兩則 教 第二周 蘆花蕩、蠟燭 寫作？ 口語交際？綜合性學習：怎樣搜集資料 第三周 就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信、親愛的爸 爸媽媽、綜合性活動？寫作？ 口語交際、：世界：何時鑄 學 劍為犁” 第四周 綜合性活動？寫作？ 口語交際、：世界：何時鑄劍為犁”、1 阿長與山海經、背影 第五周 臺階、老王、信客 第六周 寫作？ 口語交際？綜合性學習：讓世界充滿愛”、桃花源記 進 度 第七周 短文兩篇、核舟記 第八周 大道之行也、杜甫詩三首、綜合性學習？寫作？ 口語 交際：蓮文化的魅力 第九周 中國石拱橋、期中復習 第十周 期中復習學習競賽 第十一周 橋之美 蘇州園林 第十二周 故宮博物院說屏” 第十三周 綜合性學習？寫作？口語交際：說不盡的橋、大自然的語 言、奇妙的克隆 第