校本課題申報(bào)表

1、精品文檔 吳堡一小校本課題研究申報(bào)表 課題名稱 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的 實(shí)踐研究 課題性質(zhì) 校級(jí) 課 題 組 成 員 姓名 性別 職務(wù)職稱 任教學(xué)科 備注 霍勝利 女 一級(jí)教師 數(shù)學(xué) 負(fù)責(zé)人 張媛媛 女 二級(jí)教師 數(shù)學(xué) 成員 宋維琴 女 數(shù)學(xué) 成員 成員 申報(bào)時(shí)間 2014年9月 完成時(shí)間 2015年5月 課題研究 原因、目 的和意義 為了做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師，自己就要不斷提咼 自身素養(yǎng)，做一個(gè)發(fā)展型、學(xué)習(xí)型的教師，還給學(xué)生學(xué) 習(xí)的主體地位，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。自己要不斷學(xué) 習(xí)，適應(yīng)這種變換，為此，我為自己制定了發(fā)展計(jì)劃， 使自己實(shí)實(shí)在在的在教育活動(dòng)中提高。 一、研修的目標(biāo)： 1、改變

2、學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。 從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全 面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式學(xué) 習(xí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。 通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、 課題研究 敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意 主要內(nèi)容 識(shí)、激發(fā)交流欲望，學(xué)會(huì)與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué) 生整體素質(zhì)的提高。 3、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。 在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相 互學(xué)習(xí)的氣氛會(huì)逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自 豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。 二、研修計(jì)劃： 1. 通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)

3、學(xué)的能 力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此，教師可以有計(jì) 戈U、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在 實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數(shù)學(xué) 活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用、合作的樂趣。 2、訓(xùn)練合作技能 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表 達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。為了提高合作的 有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。 （1）學(xué)會(huì)傾聽 在小組討論過程中，要求 1人先說，其他人必須認(rèn) 真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重 點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見 解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí) 慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功

4、能 也能延續(xù)到學(xué)生的一生。 （2）學(xué)會(huì)討論 合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共 同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討 論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯 報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且 有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提 供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問題分別 歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。 （3）學(xué)會(huì)表達(dá) 在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不 開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生 提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說、會(huì)說，培養(yǎng)學(xué)生 善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí) 慣。其次要求小組成員人人都說

5、，而且要能大膽完整地 說，要鼓勵(lì)禮貌用語。如對(duì)某一問題有不同看法時(shí)，起 來補(bǔ)充或糾正時(shí)可以這樣說：“我對(duì)第 X小組XXX同學(xué) 的意見有補(bǔ)充或有不同看法?！?聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨(dú) 立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作 學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué) 生的自主發(fā)展。 （4）學(xué)會(huì)組織 合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組 織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組 內(nèi)意見、幫助別人評(píng)價(jià)等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主 體性，可定期培訓(xùn)、及時(shí)更換組織者。通過訓(xùn)練不但提 高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì)打下 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （5

6、）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) 合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出的簡單 的評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng) 價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。教學(xué)中可以通過教師的范評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示 對(duì)或錯(cuò)，用準(zhǔn)確流暢的語言評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的能力勇 氣、提高評(píng)價(jià)的水平。 二、具體措施 1.做好小課題小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí) 踐研究。 做好小課題的研究工作，從課題工作實(shí)踐中摸索出 一套適合本校學(xué)生的方法，促使自己的業(yè)務(wù)理論的提 升，向理論型教師邁進(jìn)。 2做好聽課、交流工作。 在校內(nèi)積極聽冋事的課，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)特點(diǎn)；也 將自家的課堂開放，讓冋事走進(jìn)來，聽聽自己的課，給 自己的課堂提

7、提建議，在這種相互父流中取長補(bǔ)短，提 高自己的業(yè)務(wù)水平。 3看2本教育教學(xué)理論書。 讀蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議，結(jié)合數(shù) 學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于課堂小組合作方面的著作。 做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí) 踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反 觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。 4網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)研討。 每天瀏覽教育類網(wǎng)頁 1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研 討。及時(shí)掌握新的教育信息，使自己時(shí)刻緊跟教育的大 潮。 5積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討。 積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)活動(dòng)，它山之石可以攻 玉，多見、多聽可以開拓自己的眼界。在交流中，不同 的聲音可以開拓自己的思維，打破

8、自己的思維定式，不 同觀點(diǎn)的碰撞，可以給自己提供豐富的想法，提升自 己。 6學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。 讀萬卷書行萬里路，多讀名家名篇，充實(shí)自己，將 這種感悟，浸潤在課堂上，對(duì)學(xué)生也是一種提高。利用 假期走出去，看看祖國的名山大川，看看日新月異的城 市變化，對(duì)自己是一種提咼，這種提咼會(huì)反過來作用在 課堂上，對(duì)學(xué)生也是一種促進(jìn)。促使自己不斷地尋求教 學(xué)的新起點(diǎn)。 本課題研究按照三個(gè)階段來完成： （一）、準(zhǔn)備階段：（2014年9月） 實(shí)施過程 收集整理與主題有關(guān)的資料，調(diào)查分析學(xué)生情況， 制定研修實(shí)施方案和謀劃。學(xué)習(xí)、研討如何利用小組合 作學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)策略，使學(xué)生愛上課堂。 （二）、實(shí)

9、施階段：（2014年10月一一2015年5 月） 1研修的起步、探索。 (1) 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的研 究等相關(guān)論文，轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，努力形成”學(xué) 習(xí)一認(rèn)識(shí)-實(shí)踐的格局。 (2) 根據(jù)研修方案和計(jì)劃，在開展研修工作。 (3) 交流匯總研修情況，進(jìn)行研討分析，提出下階 段的建議。 2.研修的提咼、完善。 (1) 課堂教學(xué)作為實(shí)施研修主題的主渠道。 (2) 認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好研討課，進(jìn)行集體討論，討 論如何讓合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助 于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解掌握。 (3) 積累經(jīng)驗(yàn)，寫出有關(guān)論文和研修反思，及時(shí)總 結(jié)，提咼研修成效。 (4) 多讀書積累，并寫出自己的心得體會(huì)。 (5) 主動(dòng)參加聽評(píng)課活動(dòng)并做好記錄，與同伴們交 流。 (6) 積極承擔(dān)示范課教學(xué)，在教學(xué)中不斷完善自 己。 3主題研修的后期深入。 (1 )研修活動(dòng)展示：