和諧且精致的實驗三小 ——掛職鍛煉學習體會

1、和諧且精致的實驗三小 掛職鍛煉學習體會和諧且精致的實驗三小掛職鍛煉學習體會根據(jù)縣教育局的組織安排，在XX-XX學年的第一學期，我有幸來到了第三實驗小學進行了為期半年的掛職鍛煉學習。XX年9月1日來到實驗三小，我感受著實驗三小校園優(yōu)美雅靜的環(huán)境、設(shè)施設(shè)備齊全的硬件裝備；感受著實驗三小領(lǐng)導們的熱情與豪爽，睿智與干練、幽默與聰慧；感受著實驗三小老師們的愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表；感受著實驗三小孩子們的天真爛漫，勤奮好學，樂觀向上；感受著實驗三小濃厚的校園文化底蘊以及純正的教風，清新的校風和學風?？梢哉f在實驗三小的日子里，無時無處不令我敬佩且感動。在白麗娜校長對于學?？傮w情況的介紹中，我解讀到了三小

2、“睿思、勤勉、誠信、團結(jié)”校訓的深刻內(nèi)涵，以及“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”的辦學理念，感受到他們?yōu)榘褜嶒炄∞k成省級示范學校所做出的努力。半年的時間讓我由表及里深度地了解了名校的管理理念、管理方式、管理藝術(shù)，每次總能帶給我很多的收獲、思想的啟迪和深度的思考，我深深地感覺到自己在學習中收獲的幸福，擷取掛職學習中感受最深的與大家分享。一、整體感知盧龍三小1、以學校環(huán)境，感受學校人文教育走進盧龍三小，帶給我的是耳目一新、渾身一振的感覺。一所好的學校之所以能成為人們向往追求的目標，不光是校舍、教學質(zhì)量等表面的因素吸引人，更主要的是由于她的傳統(tǒng)、氛圍等內(nèi)在因素所散發(fā)出的魅力令人欽佩。校園建筑，校園

3、環(huán)境既是師生教學、生活、活動的基本設(shè)施，又是學校文化的重要載體和學校文化精神的外在反映，是學校獨有的文化特征的顯現(xiàn)，她以獨特的文化精神內(nèi)涵，影響著師生的價值觀念個行為準則，具有潛移默化、船舶精神文明的隱性作用。置身于三小，首先映入眼簾的是校門口的大墻上展示的學校辦學思想：“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”，讓學生剛到校門口就感受到撲面而來的文化氣息；教學樓頂“睿思、勤勉、誠信、團結(jié)”紅底金字校訓令人心情激揚，喚起一種催人奮進的精神力量；校園墻壁圖文并茂，她們追求“讓每一根草、每一面墻都會說話”，都成為無聲的教育者，東墻“安全、禮儀、法制”主題宣傳畫，為校園添了濃郁的人文氣息；各處各室所布置的相

4、應的激勵性的標語：“用欣賞的眼光看學生，以尊重的態(tài)度待教師”、“學會欣賞，愛滿天下”、“任個性飛揚，任童心閃亮”，無不展現(xiàn)了學校的人文化管理的理念。警示標語“你對花兒笑，花兒對你笑”、“腳下留情，小草有生命”等無不體現(xiàn)人文性，所有的一切都給人一種親切和無聲的教育。學校真正成為了師生的人文樂園、成長樂園、精神樂園。2、以學校工作，感受學?？茖W管理（1）抓好學?？蒲?，以科研為先導，實現(xiàn)學校質(zhì)的飛躍三小領(lǐng)導重視“科研興?！保瑢⒔逃蒲泄ぷ骷{入學校工作重中之重。提出“骨干先行，帶動全體”得教科研工作策略，有目的、有計劃、有階段、有重點地開發(fā)學校的教科研工作。三小在保證每年固有教科研經(jīng)費的基礎(chǔ)上，不斷加

5、大教科研投入，為教師征訂了近百種教育刊物、資料，要求每位教師根據(jù)自己的學科需求訂閱1-2種教學刊物，特別是對青年教師，三小通過了“一結(jié)、二幫、三帶、四扶、五促”的辦法，開展各項教研活動，讓青年教師有嶄露頭角，一展才華的機會，為每一位教師創(chuàng)造條件，營造寬松的科研氛圍，鼓勵教師大膽創(chuàng)新、勇于實踐，形成自己的教學特色與風格。（2）抓教學常規(guī)，確保教學質(zhì)量。三小的教育質(zhì)量一貫全縣領(lǐng)先。三小領(lǐng)導一直認為：教學質(zhì)量是教學活動的命脈，也是教學質(zhì)量的目標所在，她決定著素質(zhì)教育的落實和學校的聲譽，體現(xiàn)著課改的真正落實。學校不斷建立健全規(guī)章制度，提供優(yōu)質(zhì)的教學條件。努力改善教師的工作環(huán)境，使教師們有一個和諧的支持

6、性的工作環(huán)境，為教師在事業(yè)上的成就鋪路架橋，為每位教師搭建施展才華的平臺，讓教師們感到在三小工作時時在鍛煉自己，能實現(xiàn)自我價值。領(lǐng)導班子教學調(diào)研，學校領(lǐng)導班子平易近人，不是高高在上，而是進班進行教學調(diào)研，了解教學實際狀況，調(diào)研后集體評課，研究共性問題，反饋給教師本人，并對共性問題展開針對性研究，尋求解決策略。與此同時，不斷抓住機遇，鍛煉提高。以市、縣教學智能大賽為契機，開展各學科教學評比活動，促進了學校教學工作的開展。（3）學校特色化，彰顯學校辦學活力三小始終堅持“以五愛教育為核心，以禮儀教育為重點，以養(yǎng)成教育為突破口，以豐富多彩的德育活動為載體”把學生良好的行為習慣與日常學習、生活，與良好的

7、校風、校紀結(jié)合起來，把德育工作融入到學校生活的每一個角落。作為秦皇島禮儀教育示范校的盧龍三小，從細節(jié)入手，約束學生行為，最大限度地發(fā)揮禮儀教育的功能，春風化雨，潤物無聲，收到了良好的效果。三小的學生，從早上自習晨讀活動到課間活動，從上下樓梯到去功能室上課，從下午活動到課外活動時間到圖書室看書借書，都是那么有秩序，有修養(yǎng)，沒有喧嘩，沒有擁擠，沒有追逐，沒有打鬧，沒有粗魯，活而不亂，鬧而不吵，既彬彬有禮，又活潑大方。二、寶貴經(jīng)驗1、做足“實”字狠抓教學質(zhì)量管理在三小，給我感受最深的是對教學質(zhì)量的重視，從校長、行政到老師，每個人都把質(zhì)量裝在心里抓在手里。白校長在跟我們的幾次交流中反復強調(diào)，作為校長最

8、主要的是抓好教學，抓教學中教學質(zhì)量的了解和監(jiān)控，了解每位教師的長處和弱點。學校行政人員一起親自參加檢查每個教師備課，一查量，二查重難點的把握，重點查修改、查補充、查反思，并根據(jù)備課要求給每位教師做出公平公正合理的打分。學校對于特長生、優(yōu)秀生特別重視，常抓在手，安排教師帶好這些優(yōu)秀生，著力培養(yǎng)。對于學困生，學校同樣重視，不放棄一位學生，教導處對于這些學困生做好名字登記，經(jīng)常關(guān)注其發(fā)展情況，教師在課間、放學時間常把他們帶在身邊進行耐心的個別輔導，合理給予個別學生特別的關(guān)注。每周開展兩次教研活動，一次教研組活動，一次備課組活動，教研組活動側(cè)重學習新課程理念，進行備課分析等，備課組活動側(cè)重于進階段要落

9、實的知識點的梳理。實驗三小在練習設(shè)計上特別花心思花時間，學校自己建立題庫，都是老師們自己精心研究設(shè)計的，每年在上年的基礎(chǔ)上進行修改充實完善。2、做足“人”字增強凝聚力在三小，學校溫馨和諧之風迎面而來，濃濃烈烈。經(jīng)過教室窗口，總見教師正在專注工作；碰到老師，總給人以淺淺的微笑，禮貌的問候，給人以溫暖的感覺；經(jīng)過辦公室，總看見老師要么一個人專心辦公，要么兩三人坐一起在輕聲交流作業(yè)或教學。給人的感覺就是老師們靜下心來教書，潛下心來研究。是什么讓三小的老師如此熱愛工作，盡職工作。只要看一看實驗三小行政領(lǐng)導班子成員“顧大局、勤學習、敢創(chuàng)新、講團結(jié)、淡名利、做表率”的領(lǐng)導作風；聽一聽實驗三小教師“像對待自

10、己的兒女一樣對待學生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣熱愛學校，恪盡職守，敬業(yè)奉獻”的諾言。你就會知道其中的奧秘?！澳哿こ獭睘槿〉陌l(fā)展注入了不竭的動力，每個教師都把實驗三小當成溫馨的大家庭，愛學校，樂工作，將自己的發(fā)展與學生的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。3、做足“細”字狠抓學生行規(guī)教育在三小，學生良好的行為習慣、文明素養(yǎng)也給我留下了深刻而美好的印象。校園內(nèi)沒有大聲喧嘩，走廊里沒有追逐打鬧；老師好，老師早，謝謝是學生們經(jīng)常掛在口的；早操的整齊劃一，早操后的自由小步快走無一點凌亂推搡；課堂聽課專注投入；學生到專用教室上課了，教室里桌面上物品擺放整潔、椅子放入桌肚空當內(nèi)讓我們看一看實驗三小的學生誓言：“我們立志創(chuàng)造光輝業(yè)績，但我們努力從日常小事做起；我們渴望成為杰出人才，但我們決心從普通學生做起?！弊屛覀冊诳匆豢磳嶒炄W生的學風：“愛學習、肯用功、會探討、講誠信、負責任、有愛心”。真是細微之處見教育啊，實驗三小精致的教育。實驗三小的掛職鍛煉學習帶給我許多的啟迪和思考，我想校長在一所學校的任期是有年限的，一旦離開能留給學校什么呢？也許是現(xiàn)代化的大樓、設(shè)施，但盡管先進可它們有使用的