實踐研修成果《稱贊》

1、實踐研修成果模版教學(xué)基本信息題目稱贊學(xué)科語文年級二教材內(nèi)容九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課個人信息設(shè)計者姓名單位武志忠文水縣孝義鎮(zhèn)平陶小學(xué)1. 教材分析稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。2. 學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，

2、掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性特點及認(rèn)知水平，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字，理解“粗糙、但是、消除、泄氣”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗

3、讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點：1.會認(rèn)會寫文中的生字 2.理解詞語 3.讀出稱贊、欣賞的語氣 教學(xué)難點：體會稱贊帶來的快樂，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。4. 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)表揚、夸獎情景，引入課題，提出問題設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生入課情趣，培養(yǎng)學(xué)生在讀書時，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞設(shè)計意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會生字，再讀中學(xué)會生字。學(xué)會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機的結(jié)合起來了。三、朗讀感悟，討論體會設(shè)計意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回

4、答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪。四、分角色表演讀 加深體會設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后再向大家匯報。五、寫字指導(dǎo) 回歸基本設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。5板書設(shè)計18 稱贊 小刺猬 小獾 （消除疲勞） （帶來自信）6教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）（一）導(dǎo)入新課1、隨機表揚，聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？ 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課稱贊，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因為什么

5、而稱贊？稱贊的結(jié)果怎樣？2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）（二）初讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。（開火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。（三）朗讀感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣

6、稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報。6、 你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧?。ㄋ模┓纸巧硌葑x小組練習(xí)，指名匯報表演（五）寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿。7.教學(xué)反思朗讀訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練和寫字訓(xùn)練是低年級閱讀教學(xué)的重點。稱贊一課，較好地突出了低年級教學(xué)重點，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、突出語文的實踐性。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，動口、動腦、動手，讀、議、寫，在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好

7、的語感和多種能力，如：朗讀能力、識字能力、思維能力等。2、注意學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機會，收到了較好的教學(xué)效果。3、較好地體現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀。教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的個性特點引導(dǎo)其進(jìn)行朗讀、體會，取得了較好的效果。4、授課中，我注重學(xué)生對字詞認(rèn)讀、書寫的鍛煉與指導(dǎo)，重視學(xué)生感情朗讀指導(dǎo)，對讀寫基本技能比較抓的好。由于設(shè)計的實踐活動符合低年級學(xué)生的特點，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀中想、讀中說的過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，本課中我也有許多不完善的地方，應(yīng)改進(jìn)：1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。2、學(xué)生在課前對教材的熟