優(yōu)品課件之一課一貼：21、《古詩兩首》

1、優(yōu)品課件 一課一貼：21、古詩兩首 一課一帖：古詩兩首教案教學(xué)要求； 1. 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)多 音字；體會(huì)詩句中詞語的意思。 3. 通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 有感情地朗讀、背誦課文。 2. 能正確、美觀地書寫生字。 3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。 課時(shí)劃分：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1. 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3. 知道糧食來之不易，培養(yǎng)愛惜糧食的習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)

2、人民的思想 感情。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1. 小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？ 2. 今天，我們來學(xué)習(xí)的兩首詩，就是反映農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，米 來之不易的古詩。 二、學(xué)習(xí)古詩鋤禾 1. 出示古詩圖文。 看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2. 解題：唐代詩人李紳寫的。 鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。 禾：禾苗。 “鋤禾”是什么意思呢？ 3. 講讀詩句第1句。 (1)自讀。 看圖：圖上畫了什么？ 看圖理解：“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思。 “汗”：汗水。 “汗滴禾下土” ：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。 (3) 這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？ 小結(jié)：古

3、詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動(dòng)的情景, 這是詩人所看到的。 4 .講讀第2句。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 (1) 自己邊讀邊想：這句詩告訴我們什么？ (2) 指名說一說。 指導(dǎo)朗讀。 (4) 小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。 三、鞏固詩意，練習(xí)背誦 1. 用自己的話說說詩意。 2. 輕聲地和老師一起說。 3. 指名說。 4. 背誦表演古詩。 5. 這首鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？ 四、指導(dǎo)寫字 1. “禾”：獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格 正中。 “午”：獨(dú)體字，與“干”、“牛”相比較。 “?！保鹤笳覍?。 “辛”、“苦”：

4、這兩個(gè)字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。 2. 師范寫“禾、粒、辛、苦”。 3. 生描紅、臨寫。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)剩余的生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。 2. 能有感情地朗讀、背誦古詩。 3. 通過朗讀體會(huì)作者對農(nóng)民的同情。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片 教學(xué)過程； 一、指導(dǎo)看圖 1. 這幅圖上畫了什么樣的場面？ 2. 第二首詩正是寫了這幅圖的內(nèi)容。 二、講讀詩句 1“春種一粒粟，秋收萬顆子”。 粟：小米。泛指谷粒。 子：這里讀第三聲，也指谷粒。 2. 體會(huì)“春一一秋”、“種一一收”、“一粒粟一一萬顆子”的對 比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。 3. 聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成

5、語。 春生夏長秋收冬藏精耕細(xì)作千倉萬箱 4. 可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出現(xiàn)像詩句中的悲慘景象呢？ 5. 學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。 四海：普天下，全中國。 無閑田：沒有丟棄不種的田地。 猶餓死：還是餓死了。 6. 指導(dǎo)朗讀。 體會(huì)“無閑田”與“猶餓死”的強(qiáng)烈對比， 讓學(xué)生感受遍地豐收景象 與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。 7. 此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？ 8小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著悲慘 的生活。 三、鞏固詩意，指導(dǎo)背誦 四、指導(dǎo)寫字 1. 收：左窄右寬。 豐：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。 閑：“門字框”要寫得舒展些。 2. 師范寫，

6、生描紅、仿寫。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 1、總結(jié)課文，教育學(xué)生要辛勤勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，珍 惜勞動(dòng)成果。 2、完成課堂作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、總結(jié)課文 1. 學(xué)會(huì)了兩首詩，你有什么想說的？ 2、用各種形式背誦古詩。 二、完成課堂作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、組詞。牛（）木（）立（）古（） 午（）禾（）粒（）苦（） 二、積累詞語。春種秋收、五湖四海、碩果累累、兩手空空。 板書設(shè)計(jì)： 20古詩兩首 鋤禾憫農(nóng) 鋤禾日當(dāng)午，春種一粒粟， 汗滴禾下土。秋收萬顆子， 誰知盤中餐，四海無閑田， 粒粒皆辛苦農(nóng)夫猶餓死 21、鋤禾 一、導(dǎo)入 1、小朋友們，今天正好有這么多的老師在，我們來開個(gè)詩歌朗誦會(huì), 展示你

7、們的才華，好嗎？誰能背一背給大家聽？（指名匯報(bào)）師評(píng)： 看來大家積累的古詩可真多呀！ 2、看到大家讀得這么起勁，唐代詩人李紳也想來參加，他帶來的詩 是一一出示課題詞卡：鋤禾（全班齊讀），大家可要注意了，“鋤” 是翹舌音，大家再把課題讀一遍。 3、這其中有一個(gè)故事：從前，有個(gè)農(nóng)民伯伯在田里種地，過了一段 時(shí)間，綠油油的禾苗長出來了，特別讓人喜歡。可是，這時(shí)周圍的雜 草也跟著長了起來，快把禾苗的營養(yǎng)吃光了。如果你農(nóng)民伯伯，你會(huì) 怎么做？（指名答） 4、對，為了讓禾苗長得更好，用鋤頭把周圍的雜草鋤掉，這在古時(shí) 候就叫“鋤禾” 二、初讀識(shí)字 1、在課前老師調(diào)查，大家就會(huì)讀這首古詩了，誰來試試？師評(píng)：聲

8、 音真響亮/很流利（板：會(huì)讀） 2、大家知道嗎？光會(huì)讀還不行，還要注意把古詩的每個(gè)字音讀準(zhǔn)， 現(xiàn)在就大家翻開書119頁，對照著拼音讀一讀，找一找哪些字是我們 容易讀錯(cuò)的？（生匯報(bào)，師在黑板上圈出）師評(píng)：你們讀得真仔細(xì) 3、 經(jīng)過剛才幾個(gè)小朋友的提醒，我們現(xiàn)在再來讀讀古詩。（指名讀, 齊讀）板：讀準(zhǔn) 三、悟讀古詩： 1、 老師看到大家讀得那么有意思，也想來讀讀。 （師范讀） 2、老師讀得怎么樣？誰知道老師為什么讀得好？對呀，那是因?yàn)槔?師知道了古詩的意思。 3、那現(xiàn)在大家就在四人小組討論，說說你讀懂了哪些句子，沒讀懂 的句子也提出來。（指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀） 4、學(xué)“午”：如生讀出該句，就請?jiān)撋x

9、字卡。出示字卡，那你能 不能讀讀這個(gè)字？誰有什么方法記住它？ 5、大家看看圖，當(dāng)時(shí)的太陽怎么樣？ 一天中什么時(shí)候的太陽最大？ （中午）對的，農(nóng)民伯伯在太陽最大的時(shí)候在地里鋤雜草，汗水都滴 到禾苗的泥土里了。誰再來讀讀這了兩行？師評(píng)：聽了你的朗讀，老 師還沒感到烈日當(dāng)空/看來你真是一個(gè)會(huì)朗讀的小詩人，老師仿佛看 到農(nóng)民伯伯滿頭大汗的樣子了 /太陽可真大呀，農(nóng)民伯伯的汗不停往 下滴。 過渡：農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做，3、4行告訴我們什么？ 6、每當(dāng)你看著盤中的白米飯時(shí)，你會(huì)想到什么？ 7、學(xué)“辛苦”，出示字卡“辛”：指名讀，你能說說怎么記嗎？ 師述字理：農(nóng)民每天都要站立在田地里干十多個(gè)小時(shí)的活，辛苦不辛 苦？ 8平時(shí)，你還覺得什么事情辛苦，能不能用辛苦說一句話？ 9、看來大家都體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦，誰來讀讀后面兩行詩？師 評(píng)：看來你已經(jīng)知道糧食的可貴了 /那米飯可是用農(nóng)民伯伯的汗水換 來的呀，誰再來？ /每一粒糧食都不能浪費(fèi)呀，你能再試試嗎？ /可真 是一個(gè)愛惜糧食的好孩子 四、說話拓展 1、師出示幾張浪費(fèi)糧食的畫圖，大家仔細(xì)看看，和同桌用這樣的句 式說一說，句式： 2、指名匯報(bào)。師評(píng)： 3、看來大家對這首詩的體會(huì)更深了，那我們再一起來有感情地讀讀。 （板：讀好） 過渡：讀好書，還要寫好字。 五、指導(dǎo)寫字 1、 這一課有幾個(gè)生字？不用老師教就已經(jīng)會(huì)寫的小朋友舉手。 好的，