少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的技能技巧

1、輔導(dǎo)員工作的技能技巧徐剛 少先隊(duì)工作是塑造未來的崗位，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著直接帶領(lǐng)少先隊(duì)的光榮任務(wù)。實(shí)踐表明，輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低，是決定一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)少先隊(duì)工作優(yōu)劣的最重要的因素之一。 第一節(jié) 愛崗敬業(yè) 博學(xué)多能“教育者必先受教育”。輔導(dǎo)員面對(duì)改革開放的新形勢，教育事業(yè)發(fā)展的新要求，不僅要具有較高的思想水平和工作熱情，而且應(yīng)該較為全面而嫻熟地掌握做好少先隊(duì)工作所需要的技能技巧。少先隊(duì)工作者的崗位要求輔導(dǎo)員博學(xué)多識(shí)、多才多藝。技能與技巧的通俗解釋都是“本領(lǐng)”的意思。技能是指掌握和運(yùn)用專門技術(shù)的能力，是人們運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去完成某一活動(dòng)的行為方式，可以分為動(dòng)作技能（如打球、寫字）和心智技能（如計(jì)算、作文）

2、兩種。技能的特點(diǎn)是有意識(shí)控制的動(dòng)作通過反復(fù)練習(xí)形成，而且近乎自動(dòng)化。 “熟能生巧”，技巧實(shí)際上就是技能達(dá)到熟練化的程度，到達(dá)這個(gè)程度后不必要的動(dòng)作消失，動(dòng)作不受意識(shí)直接控制，動(dòng)作的速度快、準(zhǔn)確率高。技巧一旦形成，終身不忘。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，技能技巧的內(nèi)涵和外延不斷豐富?，F(xiàn)代人對(duì)所從事的工作的技能技巧的掌握和熟練程度已經(jīng)成為個(gè)人和團(tuán)體整體素質(zhì)的重要組成部分。是價(jià)值體現(xiàn)的要素之一。輔導(dǎo)員的技能技巧是輔導(dǎo)員道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)的綜合產(chǎn)物，它可以分為兩種，一是屬于完全個(gè)人行為的技能技巧，例如會(huì)唱歌、會(huì)舞蹈、會(huì)操作電腦等；二是用于工作的技能技巧，例如通過音樂舞蹈等藝術(shù)手段豐富隊(duì)會(huì)的形式

3、和內(nèi)容、通過電腦操作建立少先隊(duì)的網(wǎng)站和信息庫等。前者是后者的基礎(chǔ)和條件，后者是前者的運(yùn)用和提高，例如你的書法非常出色，但這只是你的個(gè)人愛好和特長，從事任何工作的人都可能擁有這個(gè)愛好和特長，只有把它創(chuàng)造性的運(yùn)用到少先隊(duì)工作中去，才會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效益。1988年，全國少工委根據(jù)形勢發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的要求，與有關(guān)單位聯(lián)合舉辦了“全國輔導(dǎo)員技能技巧競賽”。具體要求是“五會(huì)”，即會(huì)演講、會(huì)寫畫、會(huì)歌舞、會(huì)制作、會(huì)游戲。由于競賽抓住了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，提出了加強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的重要課題，所以引起了各級(jí)少工委的重視和廣大輔導(dǎo)員的響應(yīng)。全國各地紛紛行動(dòng)起來，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有近50萬名輔

4、導(dǎo)員參加了各級(jí)培訓(xùn)和競賽，1500名選手在省級(jí)競賽中獲獎(jiǎng)。每個(gè)省級(jí)單位選派2名選手分別參加了南方的“蕭山杯”和北方的“環(huán)宇杯”預(yù)賽。8月份，全國決賽在北京舉行，決出了前6名優(yōu)勝者和10名標(biāo)兵，評(píng)選了先進(jìn)組織單位。中央電視臺(tái)對(duì)決賽進(jìn)行了錄象轉(zhuǎn)播，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。有的家長看了競賽后說：把孩子交給這樣的輔導(dǎo)員，我們才放心；有的校長說：如果我們學(xué)校的輔導(dǎo)員能夠有這樣的本事，少先隊(duì)工作何愁上不去！競賽在全國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。技能技巧的培訓(xùn)和考核被列為輔導(dǎo)員隊(duì)伍規(guī)范化、專業(yè)化建設(shè)的重要內(nèi)容，技能技巧的學(xué)習(xí)也成為廣大輔導(dǎo)員的自覺行動(dòng)。大家認(rèn)識(shí)到：在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，只有樹立“以國際視

5、野培養(yǎng)全面兒童”的教育新理念，處理好“一碗水”與“一桶水”的關(guān)系，才能真正做到品德高尚、敬業(yè)愛崗、作風(fēng)民主、多才多藝，才會(huì)得到隊(duì)員的尊敬和愛戴，產(chǎn)生號(hào)召力和凝聚力，從而把工作做得更加出色。技能技巧使輔導(dǎo)員的民主精神、服務(wù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新思維、信息觀念、審美能力、專業(yè)知識(shí)、心理素質(zhì)甚至身體狀況在工作中得到充分體現(xiàn)。技能技巧的水平越高，以身作則、率先垂范的作用就越好，自信心和創(chuàng)造力就越強(qiáng)?！八嚫呷四懘蟆?。有了全面的技能技巧，輔導(dǎo)員在工作中就會(huì)如魚得水，如虎添翼，大有作為，不負(fù)黨和人民的重托，成為少先隊(duì)員出色的指導(dǎo)者和大朋友。輔導(dǎo)員工作的技能技巧內(nèi)容豐富，涉及廣泛。首先，我們來看全國輔導(dǎo)員技能技

6、巧競賽提出的“五會(huì)”會(huì)演講 要求輔導(dǎo)員通過演講能夠比較準(zhǔn)確、完整地表達(dá)自己的思想感情和認(rèn)識(shí)；能夠遵循教育規(guī)律、運(yùn)用教育原則深入淺出地分析解決少年兒童在思想、生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題；能生動(dòng)地、有針對(duì)性地講述寓言和故事等；能夠用豐富的語言動(dòng)員少先隊(duì)員開展活動(dòng)。具體要求是判斷準(zhǔn)確，指出問題的范疇和含義；教育思想準(zhǔn)確；引導(dǎo)得當(dāng)（途徑和方法）；準(zhǔn)確運(yùn)用普通話（強(qiáng)調(diào)吐字、發(fā)音的規(guī)范），聲音清晰、感情飽滿、有少先隊(duì)特點(diǎn)。競賽采取現(xiàn)場抽題，根據(jù)題目要求準(zhǔn)備10分鐘左右的即興演講。會(huì)寫畫 要求輔導(dǎo)員能夠?qū)懗鰷?zhǔn)確生動(dòng)的反映少先兒童思想、學(xué)習(xí)情況及少先隊(duì)生活的稿件；能夠根據(jù)實(shí)際情況確定廣播站、黑板報(bào)等陣地

7、宣傳的主題，能夠設(shè)計(jì)隊(duì)報(bào)的報(bào)頭及版式，能夠編排少先隊(duì)廣播站節(jié)目。寫作的具體要求是：命題作文（千字文）：緊扣主題，立意新穎、文字通順、構(gòu)思巧妙。畫的具體要求是：賽場上要求輔導(dǎo)員能夠根據(jù)擬寫的主題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速設(shè)計(jì)出少先隊(duì)黑板報(bào)的報(bào)頭及版式。板報(bào)應(yīng)主題突出、版面活潑，欄目清晰，布局新穎整潔，有隊(duì)報(bào)特色。會(huì)歌舞 要求輔導(dǎo)員能富有感染力地演唱歌曲，能夠視唱簡譜或五線譜；能夠獨(dú)奏樂器；能夠根據(jù)不同環(huán)境和要求編排、輔導(dǎo)兒童舞蹈。具體要求是賽場上提供樂譜、樂器，測試輔導(dǎo)員視唱簡譜或五線譜，或者獨(dú)立演奏各種樂器的能力。競賽時(shí)允許輔導(dǎo)員在視唱樂譜與演奏樂器中選擇一項(xiàng)，并自選一首兒童喜愛的歌曲演唱。競賽要求輔

8、導(dǎo)員根據(jù)提供的音樂自編自舞，舞姿優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、語匯準(zhǔn)確。會(huì)制作 要求輔導(dǎo)員熟練地掌握并能輔導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行小制作（貼畫、剪紙、模型、泥塑）并輔導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行自然、生活常識(shí)等多方面的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。競賽提供統(tǒng)一材料，要求輔導(dǎo)員在限定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的制作、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要求取材方便，制作精巧，作品有兒童特點(diǎn)、有創(chuàng)造性、實(shí)驗(yàn)簡單、科學(xué)，操作過程規(guī)范等。會(huì)游戲 要求輔導(dǎo)員能夠熟練掌握多種游戲（如集體游戲、課間游戲、智力游戲）；能夠掌握隊(duì)的野外活動(dòng)的技能（如扎帳篷、識(shí)方向、野炊、衛(wèi)生包扎等）；能根據(jù)不同的場地、時(shí)間、教育對(duì)象選擇適宜的游戲項(xiàng)目。具體要求：賽場上提出場地、時(shí)間、游戲參加者年齡及活動(dòng)目的等具體要求，測試輔

9、導(dǎo)員掌握游戲技能的純熟程度及組織少年兒童游戲的能力。（設(shè)計(jì)游戲方案；輔導(dǎo)孩子們游戲。）顯然，“五會(huì)”體現(xiàn)了“全面發(fā)展、技藝全面”這樣一個(gè)要求，實(shí)際上，輔導(dǎo)員工作的技能技巧遠(yuǎn)不止“五會(huì)”規(guī)定的內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況，我們可以歸納為：1、 口語表達(dá)方面的技能技巧主要包括演講、談話和語言藝術(shù)表演，如集會(huì)致辭、動(dòng)員報(bào)告、隊(duì)會(huì)講話、會(huì)議發(fā)言、與隊(duì)員談心、交流、朗誦文學(xué)作品等。它的最大難度在于即興。2、寫作方面的技能技巧主要是少先隊(duì)?wèi)?yīng)用文的寫作，如工作計(jì)劃規(guī)劃和要點(diǎn)、工作總結(jié)和簡報(bào)、工作報(bào)告、請示和制度、活動(dòng)方案、大事記、會(huì)議記要、節(jié)日祝詞、調(diào)查報(bào)告、小論文、通訊和報(bào)道、倡議書和慰問信等，還包括教育隨筆、工作

10、筆記、教育札記等。3、策劃方面的技能技巧主要包括工作的整體策劃、項(xiàng)目策劃和活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。4、組織與協(xié)調(diào)方面的技能技巧主要是各種工作和活動(dòng)（包括隊(duì)會(huì)、代表大會(huì)、慶典活動(dòng)等）的組織、籌備和實(shí)施；少先隊(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)；隊(duì)干部的訓(xùn)練；少先隊(duì)內(nèi)外關(guān)系的協(xié)調(diào)、處理與應(yīng)對(duì)等。5、信息整合方面的技能技巧主要包括現(xiàn)代信息源的開發(fā)和利用，如建立網(wǎng)站、圖書資料檢索等；計(jì)算機(jī)實(shí)用技能如文字錄入及圖文編輯等；互聯(lián)網(wǎng)實(shí)用技能如網(wǎng)絡(luò)信息搜尋、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)上互動(dòng)、建立數(shù)據(jù)庫、局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。特別要注重信息的綜合處理能力。6、文學(xué)藝術(shù)方面的技能技巧包括文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、表演（操作）和輔導(dǎo)三方面的技能技巧，如工藝小制作、隊(duì)報(bào)編輯、

11、展覽布置、攝影攝像、兒童歌曲創(chuàng)作、歌曲指揮、音樂欣賞、歌詠活動(dòng)、舞蹈編創(chuàng)、兒童劇、小品、晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、獻(xiàn)詞、詩歌、故事、快板、相聲等。7、科技活動(dòng)方面的技能技巧主要包括科技小制作、小發(fā)明、科技活動(dòng)和科普宣傳如航空（航海、車輛）模型活動(dòng)、風(fēng)箏的制作和放飛、小種植和小養(yǎng)殖等。8、野外活動(dòng)方面的技能技巧主要包括野營、郊游、夏（冬）令營等活動(dòng)中的方位辨認(rèn)、雷擊預(yù)防、溺水、骨折、扭傷、燙傷、出血、中暑、腹瀉、毒物咬傷等的急救；發(fā)燒等情況的處理；常見外傷的包扎；營地的選擇、水源的尋找、帳篷的搭建、吊床的制作等。 9、生活安全方面的技能技巧主要包括烹飪、家用電器和藥品的安全使用、交通安全防范、突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)

12、等。10、禮儀訓(xùn)練方面的技能技巧主要包括少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的配置、訓(xùn)練、指揮、編隊(duì)與行進(jìn)；少先隊(duì)管樂團(tuán)的組建、編配、指揮與演奏等；儀仗隊(duì)的組織與訓(xùn)練；會(huì)場的布置等。11、體育游戲方面的技能技巧主要包括各種體育項(xiàng)目的活動(dòng)與競賽、規(guī)則與裁判；集體游戲的編創(chuàng)與組織等。以上的技能技巧只是一個(gè)大致的范圍，僅供參考。特別應(yīng)該指出的是，輔導(dǎo)員受個(gè)人文化背景、生活環(huán)境和工作條件的限制，每個(gè)人性格不同，愛好不同，條件不同，對(duì)技能技巧的偏愛和學(xué)習(xí)的熱情程度也會(huì)不同，這是可以理解的情況。輔導(dǎo)員要成為“雜家”是工作的需要、教育的需要。當(dāng)然，誰也不可能對(duì)工作中的技能技巧都能熟練掌握。但只要端正態(tài)度。高度重視，以“實(shí)際、實(shí)用、

13、實(shí)效”為原則，知難而進(jìn)，勤于實(shí)踐，就會(huì)成為德才兼?zhèn)涞纳傧汝?duì)工作者。第二節(jié) 輔導(dǎo)員的工作策劃策劃是籌劃、謀劃的意思。遵照少年兒童身心成長的客觀規(guī)律規(guī)劃少先隊(duì)的組織行為，以全新的理念和思路創(chuàng)造性地開展少先隊(duì)工作，以開闊的視野和科學(xué)的角度前瞻性地設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)，以社會(huì)的優(yōu)勢和集體的力量引領(lǐng)少先隊(duì)員健康成長，是少先隊(duì)工作策劃的重要原則。做好工作策劃則需要具備：1前瞻性的思考；2全局性的把握；3對(duì)于教育對(duì)象和教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)；4符合少年兒童的身心特點(diǎn)；5創(chuàng)新精神?；顒?dòng)是少先隊(duì)教育的基本形式。新鮮的創(chuàng)意使創(chuàng)造性活動(dòng)成為策劃的亮點(diǎn)。敢于和善于創(chuàng)新，則是工作策劃的核心要求。策劃要以整個(gè)社會(huì)為背景，以少年兒童的熱

14、點(diǎn)問題為契機(jī)，以充分自主的活動(dòng)方式把少先隊(duì)員組織起來，讓他們在實(shí)踐中去體驗(yàn)人生、價(jià)值、社會(huì)和生活。策劃要著眼于自己的工作機(jī)制，一切從實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容豐富多彩，措施切實(shí)可行，便于實(shí)施而且留有余地。我們以暑期隊(duì)的工作策劃為例：1、了解隊(duì)員心理暑期將至，隊(duì)員們的心里早就打開了小算盤，盡管每個(gè)人盤算的內(nèi)容不一樣，但相同的是都想玩兒個(gè)痛快，把假期寫滿快樂！輔導(dǎo)員也在為如何指導(dǎo)隊(duì)員過好一個(gè)愉快而有意義的暑期大傷腦筋。的確，上面千根線，下面一根針，暑期工作千頭萬緒?？申?duì)員們一放假，就象一群活潑淘氣的小麻雀，一下子全飛了，攏不住，抓不著。所以，很多輔導(dǎo)員的策劃就是圍繞著怎么讓隊(duì)員們跟著指揮棒轉(zhuǎn)做文章，布置、檢查

15、、組織、指導(dǎo)、總結(jié)、評(píng)比考慮的很周全，結(jié)果隊(duì)員們不喜歡，事倍功半。實(shí)際上，我們應(yīng)當(dāng)深入了解隊(duì)員的心理活動(dòng)，尊重他們的客觀要求，在假期中給他們留下一個(gè)廣闊的空間，讓他們自己組織起來，行動(dòng)起來，快樂體驗(yàn)、快樂成長。2、 分析實(shí)際特點(diǎn)抓住特點(diǎn)，就能有的放矢,思路明確。長 暑期一般要從七月中旬到八月底，隊(duì)員們活動(dòng)周期長，適宜開展持久性、系列性、自主性強(qiáng)的活動(dòng)。熱 暑期是一年中最炎熱的季節(jié)。熱，戶外活動(dòng)就多，隊(duì)員們活動(dòng)的空間就大，可以更好地走向社會(huì)，走向大自然，要求隊(duì)的活動(dòng)實(shí)踐性、靈活性、擴(kuò)展性要強(qiáng)。還要提醒隊(duì)員們注意安全和健康。散 隊(duì)員們居住地點(diǎn)各有遠(yuǎn)近，家庭負(fù)擔(dān)各有輕重，放假后容易各拿各的號(hào)，各吹各

16、的調(diào)。生活上的散漫過渡更容易帶來不良習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，要指導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)會(huì)過健康有序的生活。活 假期中隊(duì)的機(jī)制被打亂，組織形式必然社區(qū)化、興趣化。大、中隊(duì)集中不易，只有按興趣或按居住遠(yuǎn)近自愿組合起來的小隊(duì)機(jī)動(dòng)靈活，便于活動(dòng)。因此，暑期活動(dòng)應(yīng)以小隊(duì)為主。雜 由于隊(duì)員每個(gè)人所處的家庭、社區(qū)環(huán)境各有不同，接觸的人員和體驗(yàn)社會(huì)的渠道也各有不同，復(fù)雜的情境要求在指導(dǎo)上要因地制宜、區(qū)別對(duì)待。3、明確教育思路暑期活動(dòng)要針對(duì)少年兒童的思想實(shí)際和生活實(shí)際，緊密結(jié)合社會(huì)形勢，促進(jìn)隊(duì)員健康成長，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，良好的道德行為習(xí)慣養(yǎng)成是中心，體驗(yàn)活動(dòng)是途徑，突出自主性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，做到橫向多渠道，縱向多層次地開展工作

17、，教育的基本思路就明確了。4、找到工作抓手抓住了素質(zhì)教育，我們就抓住了根本；明確了中心內(nèi)容，就能審時(shí)度勢，把握主動(dòng)。良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是素質(zhì)教育的抓手。引導(dǎo)隊(duì)員在人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系中養(yǎng)成做人講道理，做事有規(guī)矩的良好行為習(xí)慣。既是少先隊(duì)思想道德教育的落腳點(diǎn)，也是少先隊(duì)暑期活動(dòng)的重要內(nèi)容。5、提煉活動(dòng)主題一個(gè)明確而響亮的活動(dòng)主題，如同沖鋒的號(hào)角、前進(jìn)的旗幟，具有極大的感召力。與sars的抗擊使人們比以往任何時(shí)候都更深切地認(rèn)識(shí)到摒棄傳統(tǒng)陋習(xí)的重要性和迫切性，也為假期中的活動(dòng)提出了新的課題。因此，輔導(dǎo)員可以針對(duì)隨地吐痰、亂扔垃圾、飼養(yǎng)寵物不講公德的現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)倡導(dǎo)文明道德

18、新風(fēng)尚的主題活動(dòng)，如“做珍愛生命、健康生活、追求美好、文明向上的好隊(duì)員”等，鼓勵(lì)隊(duì)員們在“告別陋習(xí)我第一”的活動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。6、確定基本途徑少先隊(duì)活動(dòng)的舞臺(tái)是整個(gè)社會(huì)，這個(gè)特征集中體現(xiàn)在兩個(gè)假期，而以暑假為最。注意引導(dǎo)和組織隊(duì)員在家庭生活、社會(huì)生活和大自然中嘗試扮演不同角色，或進(jìn)入特定情境與事件中感知他人，了解社會(huì)，感受自然，體會(huì)自我，形成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然初步正確的態(tài)度和情感，才能在解決自己遇到的各種矛盾中培養(yǎng)做人做事的良好習(xí)慣?！俺砷L有煩惱，體驗(yàn)是良藥”。行為習(xí)慣需要養(yǎng)成，養(yǎng)成需要實(shí)踐，需要體驗(yàn)?！胺矁和约耗軌蜃龅?，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想”，這是教育家

19、陳鶴琴先生的名言。依賴會(huì)產(chǎn)生惰性，依賴性越強(qiáng)，惰性就越大。輔導(dǎo)員要在策劃中想方設(shè)法解放隊(duì)員的大腦和雙手，反復(fù)對(duì)他們說：自己的事情自己做！自己能做的事情自己做！自己能夠?qū)W會(huì)的事情自己學(xué)著做！自己可能會(huì)碰到的事情要想辦法做！幫助隊(duì)員們樹立自立的意識(shí)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往是適當(dāng)“逼”出來的。體驗(yàn)是養(yǎng)成教育中的基本途徑，也是提高少年兒童素質(zhì)的必由之路。7、培養(yǎng)自主能力良好行為習(xí)慣的形成，需要反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)磨合。實(shí)踐與磨合的活動(dòng)設(shè)計(jì)的巧妙，隊(duì)活動(dòng)的趣味性就有了，有了趣味性，隊(duì)員的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。想方設(shè)法把單調(diào)枯燥的行為習(xí)慣形成的過程，變成隊(duì)的開展創(chuàng)造性活動(dòng)的過程，變成隊(duì)員自己創(chuàng)造性的成長過程，這是

20、工作策劃中的重中之重。放假了，隊(duì)員們在家庭與親人的交流多了，在活動(dòng)中與同學(xué)的交往多了，在社區(qū)與鄰里的相處多了，在社會(huì)與各行各業(yè)的人們接觸多了，出現(xiàn)問題的可能性就多了。正確地解決這些問題，關(guān)鍵在于把握一個(gè)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，這是工作策劃中的難點(diǎn)。良好的行為習(xí)慣是以知識(shí)為后盾，以態(tài)度為先導(dǎo)在實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。只有端正對(duì)生活的態(tài)度，具備自我約束的理性、解決問題的能力、發(fā)展多種情趣才能做到熱愛生活、珍惜時(shí)間、關(guān)愛生命、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)造、勇于奉獻(xiàn)并養(yǎng)成待人以禮、做事有序等一系列良好的道德行為習(xí)慣。能力的培養(yǎng)是工作策劃中的重點(diǎn)。暑期活動(dòng)要貼近生活，貼近兒童，小中見大，切實(shí)可行，就

21、要讓隊(duì)員們自己出主意，定題目，找方法，去實(shí)施。充分自主不但是教育的原則，也是策劃的原則。8、樹立服務(wù)意識(shí)觀念決定行為。告別陋習(xí)、戰(zhàn)勝非典，爭做現(xiàn)代文明好少年要通過服務(wù)他人、服務(wù)家庭、服務(wù)集體、服務(wù)社區(qū)才能實(shí)現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該把體驗(yàn)的方法和服務(wù)的要求交給隊(duì)員們，引導(dǎo)他們從小課堂到大課堂，從書本到實(shí)踐，從學(xué)校到家庭到社區(qū)尋找崗位，主動(dòng)鍛煉，樹立服務(wù)意識(shí)，在服務(wù)中既長見識(shí)，又長知識(shí)。9、豐富活動(dòng)內(nèi)容暑期活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩。要大力提倡隊(duì)員們參加各種夏令營活動(dòng)、文體活動(dòng)、公益活動(dòng)。除了傳統(tǒng)的活動(dòng)之外，要開發(fā)更多的能使隊(duì)員們受益的活動(dòng)領(lǐng)域，特別是要跳出以往單純做好事的框框，讓隊(duì)員們在服務(wù)大家中增長才干，例

22、如舉辦迎奧運(yùn)英語大家學(xué)、因地制宜練書法、組織手拉手合唱團(tuán)、舉辦社區(qū)紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)、防治sars知識(shí)大賽、消夏納涼故事會(huì)、家養(yǎng)花卉展評(píng)會(huì)、家居安全小講座、家用電器使用安全小展覽等等10、講究輔導(dǎo)藝術(shù)少年兒童的生活充滿了七色陽光，他們的心靈里蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造熱情，活動(dòng)的尺度也就難以把握。輔導(dǎo)員和隊(duì)員之間需要架一條“管理專線”，用這根線拽著隊(duì)員，就像放風(fēng)箏一樣，適當(dāng)?shù)乩焕麄兊睦硇裕顾麄儾恢劣凇帮w過界”，讓他們逐漸地學(xué)會(huì)控制自己，達(dá)到學(xué)與玩的結(jié)合，說與做的統(tǒng)一。這種指導(dǎo)最見輔導(dǎo)員的功力。 輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員的交友方式應(yīng)該提出嚴(yán)肅地忠告，告誡他們不良社會(huì)交往是自己健康成長的殺手。 輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)隊(duì)員的勞動(dòng)和

23、生活技能加以訓(xùn)練，使他們能夠真正做到“該出手時(shí)就出手”。 輔導(dǎo)員應(yīng)該把隊(duì)員領(lǐng)進(jìn)夏令營，鍛煉他們獨(dú)立生活的能力和對(duì)集體生活的適應(yīng)性，增強(qiáng)他們的體魄，開闊他們的眼界，豐富他們的課外知識(shí)。特別是針對(duì)部分隊(duì)員心理懦弱，耽于安逸，不思進(jìn)取的狀況，多組織一些素質(zhì)教育的夏令營。在夏令營中故意讓孩子們受些罪，吃些苦，當(dāng)然，這些“苦”和“罪”是要經(jīng)過科學(xué)測定的，是以保障兒童身心健康為首要條件的。這類夏令營，要說服社會(huì)和家庭給予配合，同時(shí)，認(rèn)真細(xì)致地做好準(zhǔn)備工作，包括可能發(fā)生的一切應(yīng)變措施。舉辦夏令營是一門學(xué)問。無論是主題的確定、營地的選擇、營員的選拔、機(jī)構(gòu)的設(shè)置、工作人員的配備、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、日程的安排、安全衛(wèi)生

24、的措施到營地的布置、營旗、營徽、營歌、營服等都大有學(xué)問，應(yīng)當(dāng)“細(xì)致到驚人的程度”！當(dāng)然，夏令營要成功，輔導(dǎo)員只能是“導(dǎo)演”，歡樂的舞臺(tái)上主角是隊(duì)員們。 輔導(dǎo)員應(yīng)該把隊(duì)員領(lǐng)進(jìn)大自然。在嚴(yán)酷的自然考驗(yàn)面前，促進(jìn)隊(duì)員相互理解、信任、愛護(hù)和支持，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。無論是采集標(biāo)本，還是小小考察；無論是探討栽培，還是研究養(yǎng)殖，都會(huì)激發(fā)隊(duì)員的求知欲望，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。動(dòng)腦動(dòng)手、解決問題的能力。野炊動(dòng)嘴不動(dòng)手，就得餓肚子；車陷在了泥坑里不去推，就誰也走不了；衣服臟了不去洗，就得忍受難聞的氣味在大自然里，隊(duì)員所受的教育，所得到的鍛煉是是實(shí)實(shí)在在的，是平時(shí)的家庭生活和校園生活所不能給

25、予的。到大自然中去，還可以培養(yǎng)隊(duì)員的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 輔導(dǎo)員應(yīng)該把隊(duì)員領(lǐng)進(jìn)社區(qū)，動(dòng)員隊(duì)員們以小小志愿者的身份，組織小志愿者服務(wù)團(tuán)開展各種活動(dòng)，讓他們直接接觸勞動(dòng)人民，體驗(yàn)為人民服務(wù)的快樂，在幼小的心靈里灑下熱心公益的種子。 輔導(dǎo)員應(yīng)該動(dòng)員隊(duì)員在家里學(xué)做小主人。平時(shí)，隊(duì)員們回家是開飯端碗就吃，早上醒了就走，衣服臟了就脫，沒錢張口就要，眼里沒活，最好的借口是“我要上學(xué)去”。放假了，借口沒有了，怎么辦？隊(duì)員們的潛力很大，可以做很多事情，要說服家長適當(dāng)放手，培養(yǎng)隊(duì)員獨(dú)立地面對(duì)問題和解決問題的能力。把“我能行？”變成“我能行！”注意：力所能及是重要前提。 輔導(dǎo)員應(yīng)該讓隊(duì)員享受健康的文化生活。引導(dǎo)隊(duì)員們科學(xué)

26、地收看電視節(jié)目，提倡多看科教片和專題片，這對(duì)培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)大有好處；要提醒隊(duì)員每天看電視應(yīng)控制在3小時(shí)以內(nèi)；要使隊(duì)員們正確看待和遠(yuǎn)離電視里的“少兒不宜”。此外，對(duì)“cd”、“vcd”、“dvd”也要加以選擇。輔導(dǎo)員要使隊(duì)員遠(yuǎn)離“電子鴉片”，健康上網(wǎng)沖浪。輔導(dǎo)員還應(yīng)該對(duì)隊(duì)員的讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，促使隊(duì)員們與好書交朋友，學(xué)會(huì)愛書、讀書、做到開卷有益輔導(dǎo)員要講究輔導(dǎo)藝術(shù)：主題突出小一點(diǎn)，全面關(guān)注重體驗(yàn)，抓好小隊(duì)選好頭（小隊(duì)長），形成合力大家管。輔導(dǎo)員要給隊(duì)員當(dāng)好參謀，而不是當(dāng)保姆，既不能包辦代替，也不能放任自流，姓導(dǎo)不姓包，放手不放任，善于把自己的指導(dǎo)作用與發(fā)揮少年兒童的主動(dòng)性、積極性和和創(chuàng)造性結(jié)

27、合起來，充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織教育作用。在假期活動(dòng)中尤其如此。 要充分發(fā)揮少先隊(duì)小干部的作用，為他們提供各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)，形成少先隊(duì)集體的核心，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自己管理自己。 要善于發(fā)揮家長、中隊(duì)輔導(dǎo)員、志愿輔導(dǎo)員的重要作用，延長自己的工作手臂，與他們在工作上緊密配合，形成合力，齊抓共管。 要充分發(fā)揮校外教育陣地的作用，發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，開展示范性活動(dòng)。 要善于指導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行交流，讓隊(duì)員把自己的體驗(yàn)說出來，記下來，把學(xué)到的知識(shí)和培養(yǎng)的好習(xí)慣鞏固下來，這樣的暑假才有意義。輔導(dǎo)員把這樣的策劃給了隊(duì)員們，隊(duì)員們一定會(huì)還輔導(dǎo)員一個(gè)驚喜。第三節(jié) 輔導(dǎo)員的演講藝

28、術(shù)演講是人類口語表達(dá)中最高級(jí)、最完善、最有價(jià)值的一種形式。同時(shí)，也是人類的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。演講是輔導(dǎo)員從事工作的主要技能之一。輔導(dǎo)員的演講就是要求輔導(dǎo)員從特定的身份出發(fā)，面對(duì)特定的教育對(duì)象（少先隊(duì)員），能夠調(diào)動(dòng)有聲語言和態(tài)勢語言的一切積極因素和手段，在特定的環(huán)境（少先隊(duì)教育的時(shí)空）內(nèi)，圓滿而藝術(shù)地達(dá)到傳授知識(shí)、講清道理、交流思想和表達(dá)情感的目的，使其知，令其信，動(dòng)其情，導(dǎo)其行，更好地指導(dǎo)隊(duì)的工作。輔導(dǎo)員語言技巧運(yùn)用的優(yōu)劣，口頭表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接影響著輔導(dǎo)員自身的形象和輔導(dǎo)作用的發(fā)揮，也直接影響著少先隊(duì)活動(dòng)的教育效果。輔導(dǎo)員掌握高超的語言藝術(shù)，是少先隊(duì)教育取得成功的重要因素之一。一、輔導(dǎo)員演

29、講的基本條件輔導(dǎo)員的演講必須具備三個(gè)基本條件：即演講者（這是演講的主體，也就是輔導(dǎo)員）；聽眾（這是演講的客體，也就是少先隊(duì)員）；時(shí)境（也就是主客體同處一起的時(shí)間和環(huán)境）。三者缺一不可。在具備了三個(gè)基本條件的情況下，輔導(dǎo)員的演講還必須要有充足的理由，即主客觀有參與演講的熱情和要求。造成這種情況的原因有兩種，一種是輔導(dǎo)員感到隊(duì)員中出現(xiàn)的思想問題帶有普遍性，需要輔導(dǎo)員審時(shí)度勢，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育，當(dāng)然也包括隊(duì)員們主動(dòng)地提出問題并要求輔導(dǎo)員用演講的形式去闡述，這是輔導(dǎo)員經(jīng)常會(huì)遇到的情況。另一種是少先隊(duì)組織教育的特殊要求，在特定的時(shí)間和環(huán)境中輔導(dǎo)員非講不可，如參加隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)重大慶祝活動(dòng)等。二、輔導(dǎo)員演

30、講的基本特征演講的一般特征是綜合性、現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性。輔導(dǎo)員的演講除上述特征外，還應(yīng)該突出下列幾點(diǎn)：1、鮮明的教育性輔導(dǎo)員演講一般都在少先隊(duì)的活動(dòng)過程之中，活動(dòng)的過程就是教育的過程，因此，輔導(dǎo)員的演講本身也就成為教育活動(dòng)的一部分。少先隊(duì)活動(dòng)是一種運(yùn)用隊(duì)組織力量，對(duì)少年兒童進(jìn)行的有目的，有計(jì)劃，有組織的影響的教育活動(dòng)。教育性體現(xiàn)在隊(duì)活動(dòng)的始終。輔導(dǎo)員的演講正是在隊(duì)活動(dòng)的過程中，捕捉有利時(shí)機(jī)，針對(duì)少年兒童普遍存在的思想問題，運(yùn)用正確的教育觀點(diǎn)進(jìn)行教育的重要手段。演講只是一種手段，教育才是真正的目的。2、濃厚的趣味性趣味性是輔導(dǎo)員演講成功的保證。輔導(dǎo)員必須根據(jù)少年兒童的心理和生理特點(diǎn)，通過演講，激發(fā)隊(duì)

31、員們的興趣和注意，使他們產(chǎn)生探求客觀事物的心理傾向，給孩子們留下深刻記憶，從而使演講達(dá)到預(yù)定的教育效果并使這種效果得到鞏固和強(qiáng)化。演講趣味性的體現(xiàn)必須以深入了解少年兒童為前提，以廣博豐富的知識(shí)為儲(chǔ)備，以兒童大眾化的語言為媒介才能實(shí)現(xiàn)。切忌上下五千年，縱橫三萬里的侃侃而談和成人化、概念化的枯燥說教。3、獨(dú)特的組織性少先隊(duì)是少年兒童的群眾組織，少先隊(duì)員是少先隊(duì)組織的真正主人。輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員知心的朋友和指導(dǎo)員。輔導(dǎo)員只有把自己置于和少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織內(nèi)完全平等的位置上，才會(huì)真正獲得少先隊(duì)員的理解與支持，使演講產(chǎn)生共鳴和互動(dòng)，收到良好的效果。需要特別強(qiáng)調(diào)指出的是，少先隊(duì)教育的核心是組織教育，輔導(dǎo)員

32、只有從加強(qiáng)組織教育的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的演講，才能激發(fā)隊(duì)員們的集體感、榮譽(yù)感和增強(qiáng)組織觀念，從而調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的主動(dòng)性和創(chuàng)造，建設(shè)優(yōu)秀的少先隊(duì)集體，培養(yǎng)隊(duì)員的良好道德行為。三、輔導(dǎo)員演講的基本要求1、區(qū)分教育對(duì)象，把握少年兒童的身心特點(diǎn)不同年齡階段的少年兒童，對(duì)輔導(dǎo)員的語言要求不同。輔導(dǎo)員語言的運(yùn)用必須以少年兒童現(xiàn)有的語言發(fā)展水平為起點(diǎn)，又要能促進(jìn)少年兒童的語言向高一級(jí)水平發(fā)展，有的同志認(rèn)為輔導(dǎo)員的演講與人們看到的演講不同，太簡單了，這是一種偏見。這些同志忽略了一個(gè)最基本的前提：即輔導(dǎo)員的演講對(duì)象要求演講者的語言必須生動(dòng)明白，深入淺出，循循善誘，聲情并茂。語言的兒童化不是降低了演講難度，正相反，是

33、對(duì)演講技巧提出了更高的要求。輔導(dǎo)員只有熱愛和了解少年兒童，才能使自己的演講像一把金鑰匙，打開隊(duì)員的心靈之鎖，引導(dǎo)他們跨入理想的大門和知識(shí)大門。正向瑞士的裴泰洛齊所說：“教育者要有力量，就要向母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈”。演講最忌空洞無物，要想講得實(shí)在，就要深入了解少年兒童中不斷出現(xiàn)的各種問題，時(shí)刻掌握少年兒童的思想脈博?？炱谀┛荚嚵?，有些同學(xué)從校外找來一些復(fù)習(xí)資料，但不給其他同學(xué)看，還說這是競爭，你該如何引導(dǎo)；隊(duì)員們學(xué)雷鋒，到社會(huì)做好事，人家要給報(bào)酬，該要還是該不要？看了電視連續(xù)劇濟(jì)公，有的中隊(duì)提出了“學(xué)濟(jì)公、唱濟(jì)公、做八十年代新濟(jì)公”的口號(hào)，對(duì)還是不對(duì)俗話說，知人知面知名知姓易，知心知情知

34、根知底難，輔導(dǎo)員只有真正使自己成為少年兒童的知心朋友，才能在演講時(shí)做到心中有底，說話有味，隊(duì)員愛聽。2、學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，掌握科學(xué)的教育理論學(xué)習(xí)黨和國家的各項(xiàng)方針政策，掌握正確的教育理論，是演講成功的根本保證。輔導(dǎo)員的演講不是裁判叫吹哨子，亮黃牌，簡單地裁決對(duì)還是不對(duì)，而是要求輔導(dǎo)員針對(duì)少年兒童中出現(xiàn)的思想問題，運(yùn)用正確的教育觀點(diǎn)，通過演講及各種形式生動(dòng)活潑地做好思想工作，正確的教育觀點(diǎn)來自對(duì)黨的方針政策，對(duì)教育理論的刻苦學(xué)習(xí)和深刻理解，并能理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)以致用，做到了這一點(diǎn)，輔導(dǎo)員在演講時(shí)才能理直氣壯，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地講明白為什么做和怎樣去做。3、運(yùn)用好語言技巧演講語言的基本構(gòu)成是有聲

35、語言和態(tài)勢語言。（1）有聲語言是演講活動(dòng)最主要的物質(zhì)表達(dá)手段。它由語言和聲音兩種要素構(gòu)成。流動(dòng)的有聲語言，運(yùn)載著思想和情感，直接影響著少年兒童的聽覺器官，產(chǎn)生效應(yīng)。在演講中，輔導(dǎo)員的有聲語言必須體現(xiàn)出鮮明的思想性、明確的針對(duì)性、廣博的知識(shí)性和生動(dòng)的趣味性。而所有這些都服從于少先隊(duì)的教育目標(biāo)。一般來說，使用有聲語言要做到口齒清楚、表達(dá)清晰、意思明確、通俗易懂、富有啟發(fā)性，并使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。而悅耳起伏的語調(diào)，適宜的節(jié)奏則是對(duì)輔導(dǎo)員演講有聲語言外殼的要求。美的外殼可以激起少年兒童對(duì)美的內(nèi)容的要求，也是提高教育效果不可缺少的因素。（2）態(tài)勢語言是演講活動(dòng)中流動(dòng)著的行體動(dòng)作。它包括輔導(dǎo)員的姿態(tài)、手勢、

36、動(dòng)作、表情等，態(tài)勢語言是有聲語言不可缺少的補(bǔ)充，也是演講區(qū)別于一般講話、談話的顯著標(biāo)志，正確地運(yùn)用“演”可以加強(qiáng)有聲語言的感染力、說服力和表現(xiàn)力，彌補(bǔ)有聲語言的不足，態(tài)勢語言主要影響少年兒童的視覺器官，在少年兒童心里引起美感，得到啟發(fā)和教育，產(chǎn)生效應(yīng)。輔導(dǎo)員演講的態(tài)勢語言應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范化、藝術(shù)化，親切、自然、誠懇、平易近人。態(tài)勢語言不是戲劇動(dòng)作，應(yīng)該力求生活化?！把荨睘椤爸v”服務(wù)，“演”是為了加強(qiáng)“講”的效果，因此動(dòng)作不宜過多，過大，切忌矯揉造作，態(tài)勢語言在演講中可以起到激勵(lì)作用，吸引作用，替代作用。4、充滿鮮明的感情色彩輔導(dǎo)員的演講感情色彩越鮮明，越豐富，所帶來的教育效果越明顯。因?yàn)?，感情色?/p>

37、濃厚，不僅能使少年兒童從內(nèi)容上接受，而且能深深地印在心坎上，產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響?！案腥诵恼?，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”就是這個(gè)道理。形成鮮明的感情色彩的關(guān)鍵是處理好概念語言和顯像語言的使用。概念語言是反映人們所認(rèn)識(shí)的客觀事物的性質(zhì)和關(guān)系的語言，它往往是抽象地說理，邏輯的證明，理性的思考和準(zhǔn)確的概括。顯像語言能再現(xiàn)人腦感知過的具體物象，聽了如見其人，如聞其聲，如臨其境，模仿惟妙惟肖，說理形象生動(dòng)。對(duì)少年兒童的演講，概念語言和顯象語言是混合應(yīng)用的。隊(duì)員的年齡層次越低，使用顯像語言的比例就應(yīng)越大。顯像語言的豐富可以以情動(dòng)人，而恰到好處地使用概念語言則可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。5、注意演講者的

38、主體形象輔導(dǎo)員面對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行演講，其聽眾無論多少，都必然以自己的主體形象，包括體形、容貌、衣冠、發(fā)型、舉止、神態(tài)、氣質(zhì)等直接訴諸于少年兒童的視覺器官，美與丑直接影響著少年兒童的心理情緒和美感享受，這就要求輔導(dǎo)員在自然美的基礎(chǔ)上注重一定的裝飾美。這種裝飾美是以輔導(dǎo)員本人為基礎(chǔ)體現(xiàn)的，不同于舞臺(tái)藝術(shù)的裝飾美，主要是注意裝飾的樸素、自然、輕便、得體，并具有時(shí)代感，同時(shí)要注意神態(tài)的瀟灑、端莊、大方，切忌濃妝艷抹和搔首弄姿。少先隊(duì)的特定服飾，如紅領(lǐng)巾的佩戴，特定禮儀，如隊(duì)禮，輔導(dǎo)員都應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范。6、注意演講場的選擇除了上述基本要求外，輔導(dǎo)員還要注意演講場的選擇。演講場是以時(shí)間為經(jīng)線，以空間為緯線交織

39、而成的。這樣一個(gè)縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成了一種氛圍，籠罩著演講的全過程。既決定著輔導(dǎo)員的演講情緒和演講內(nèi)容，又影響著少年兒童接受演講的情緒和心理。演講的某種特定效果莫不是在特定的演講場中獲得的，例如具體地點(diǎn)的限制：室內(nèi)、室外、操場、大廳、公園、路旁室內(nèi)的演講要注意會(huì)場的布置，室外的演講要考慮聲音的達(dá)遠(yuǎn)；具體場合的限制如隊(duì)會(huì)、慶典、入隊(duì)儀式，少代會(huì)上莊嚴(yán)肅穆的場合演講要激昂有力，鼓舞人心；活潑愉快的場合演講要風(fēng)趣幽默，活躍氣氛。一般來說，凡不是以輔導(dǎo)員自身演講為主要內(nèi)容的時(shí)候，輔導(dǎo)員演講的時(shí)間以三到五分鐘為宜。輔導(dǎo)員要精心把握，努力使演講達(dá)到演講者、聽眾與演講場三者高度的統(tǒng)一?！把匀缙淙恕陛o導(dǎo)員

40、的演講水平，反映了輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。演講好，必須有對(duì)紅領(lǐng)巾事業(yè)的深厚感情和奉獻(xiàn)精神，有廣博豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。一聲親切的呼喚“親愛的少先隊(duì)員們”，往往開始就能調(diào)動(dòng)起隊(duì)員們的情緒，“讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著”，又往往成為激勵(lì)人心的結(jié)尾，一則生動(dòng)的寓言，一個(gè)活潑的故事，一首美妙的詩歌，幾句發(fā)人深醒的警句格言，都可以使演講妙趣橫生。希望所有有志于紅領(lǐng)巾事業(yè)的同志，都能拿起演講這個(gè)武器，在少先隊(duì)教育的講壇上大展風(fēng)采。第四節(jié) 輔導(dǎo)員的應(yīng)用文寫作在輔導(dǎo)員工作的技能技巧中，應(yīng)用文寫作是極為重要的內(nèi)容。1、少先隊(duì)工作計(jì)劃計(jì)劃不是策劃。計(jì)劃是指人們?yōu)榱诉_(dá)到一定的預(yù)期目的，對(duì)未來時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)所作的部署和安排。少先隊(duì)工作計(jì)劃是

41、輔導(dǎo)員從教育角度對(duì)一定時(shí)間內(nèi)的工作做出的部署和安排，通常以年度或?qū)W期為時(shí)間單位。工作計(jì)劃涉及隊(duì)的全面工作，包括指導(dǎo)思想、教育活動(dòng)、組織發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、理論研究等各個(gè)方面，要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟和具體要求以及考核方法、激勵(lì)措施等，工作計(jì)劃要特別注重聯(lián)系隊(duì)員們的思想實(shí)際和生活實(shí)際，將黨團(tuán)組織對(duì)少先隊(duì)工作的原則要求與少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律結(jié)合起來，充分體現(xiàn)有的放矢、因地制宜、自主自律、安全第一等基本原則。隊(duì)委會(huì)的工作計(jì)劃是隊(duì)干部在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下經(jīng)過民主討論制訂出來的，大、中、小隊(duì)的工作計(jì)劃雖各有不同，但共同的特點(diǎn)是主題突出、活動(dòng)具體、目標(biāo)明確、措施有力，有激勵(lì)機(jī)

42、制。輔導(dǎo)員工作計(jì)劃的常見形式是文字加表格，主體用文字?jǐn)⑹觯ぷ鬟M(jìn)度等制成表格附在后面，既形象又具體。隊(duì)委會(huì)的工作計(jì)劃可以采用表格方式，文字說明簡短明確。少先隊(duì)工作計(jì)劃在結(jié)構(gòu)上一般由四部分組成：標(biāo)題，即計(jì)劃的名稱；正文，即計(jì)劃的內(nèi)容，包括基本情況及分析、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和任務(wù)、工作重點(diǎn)和難點(diǎn)、主要措施和活動(dòng)安排、獎(jiǎng)勵(lì)辦法和注意事項(xiàng)等；結(jié)尾，即單位、個(gè)人和日期；附件，包括工作進(jìn)度表和其它相關(guān)的文字及表格。無論何種形式，都要做到簡明扼要，計(jì)劃嚴(yán)密，操作性強(qiáng)。2、少先隊(duì)活動(dòng)方案活動(dòng)是少先隊(duì)工作的主要方式?；顒?dòng)方案是輔導(dǎo)員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行策劃的文字記述，具有規(guī)劃和實(shí)施的雙重特點(diǎn)。一般來說，活動(dòng)方案可以分為簡

43、案和實(shí)施方案兩種，其主要特點(diǎn)是：主題鮮明、文字簡約、計(jì)劃周密、措施有力、操作性強(qiáng)、步驟清楚?；顒?dòng)方案的結(jié)構(gòu)包括：活動(dòng)宗旨、活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參與人員要求、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)步驟、活動(dòng)規(guī)模、活動(dòng)注意事項(xiàng)、活動(dòng)準(zhǔn)備工作等。必要時(shí)方案后可附有關(guān)材料?；顒?dòng)方案要體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、趣味性、教育性；要根據(jù)大、中、小隊(duì)的具體情況分別提出具體要求；要根據(jù)活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定保障措施，確保安全第一。少先隊(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)方案是輔導(dǎo)員根據(jù)活動(dòng)方案要求制定的自身工作使用的方案。輔導(dǎo)方案的中心在“輔導(dǎo)”，即按照活動(dòng)宗旨，指導(dǎo)少年兒童組織起來，自愿投入到活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和

44、接受教育。因此，輔導(dǎo)方案的主要特點(diǎn)是突出情況分析和工作方法，圍繞活動(dòng)制定措施，發(fā)動(dòng)隊(duì)員自主自立，在輔導(dǎo)上下功夫。發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)作用的，寫明輔導(dǎo)要點(diǎn)和輔導(dǎo)方法，做到放手不放松。3、少先隊(duì)工作調(diào)查報(bào)告調(diào)查研究是輔導(dǎo)員的基本工作方法之一。調(diào)查就是運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法對(duì)少年兒童在現(xiàn)實(shí)生活中的思想動(dòng)態(tài)或行為方式；對(duì)現(xiàn)實(shí)或歷史上具有重大意義的典型事物；對(duì)工作中急待解決的問題進(jìn)行周密、系統(tǒng)的了解，摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題，揭示本質(zhì)，得出結(jié)論，為教育的正確決策和工作的科學(xué)部署提供依據(jù)。調(diào)查報(bào)告是用書面形式反映調(diào)查研究成果的一種常見的應(yīng)用文體，也是一種重要的新聞報(bào)道形式，還是少先隊(duì)科研工作的成果形式之一。調(diào)

45、查報(bào)告取材廣泛，中心原則是實(shí)事求是，在寫法上以敘述和說明為主，但又必須有報(bào)告者的客觀分析和鮮明觀點(diǎn)。主題要突出，分析要深刻，敘述要完整，說明要清楚，議論要畫龍點(diǎn)睛，富有針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告的寫法比較靈活，大多以第三人稱寫作，大致分為：（1）社會(huì)性的調(diào)查報(bào)告，主要反映少年兒童在社會(huì)生活中的問題，以期引起有關(guān)方面的高度重視；（2）新鮮事物的調(diào)查，例如新人新事、創(chuàng)造性活動(dòng)等，目的在于傳播信息，推動(dòng)改革；（3）典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查，主要是反映先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作；（4）揭露問題的調(diào)查，通過對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象對(duì)少年兒童的不良影響、隊(duì)員中暴露出來的傾向性問題、工作中的重大失誤等的調(diào)查和分析，揭露問題的實(shí)

46、質(zhì)，引起人們關(guān)注，提高認(rèn)識(shí)，吸取教訓(xùn)，推動(dòng)工作。這類調(diào)查報(bào)告往往起著澄清是非，批駁謬論，以正視聽，溯本清源的重要作用。寫好調(diào)查報(bào)告要注意：（1）深入進(jìn)行調(diào)查研究，重視第一手材料，調(diào)查的立場要端正，分析的方法要辨證，抓住事物本質(zhì)。（2）如實(shí)反映情況，材料要豐富，觀點(diǎn)要明確，虛實(shí)結(jié)合，事理結(jié)合、觀點(diǎn)和材料相互滲透，相得益彰。（3）精心安排結(jié)構(gòu)，包括開頭（說明調(diào)查的目的、對(duì)象、經(jīng)過，包括調(diào)查的時(shí)間、范圍、方式、方法、結(jié)果等，提示報(bào)告的主要內(nèi)容）、主體（內(nèi)容安排要先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)、聯(lián)系緊密、層層深入，可以按照調(diào)查的順序來寫，也可以按照事物發(fā)展的階段來安排內(nèi)容，還可以按照內(nèi)容上的特點(diǎn)，把主體

47、分為幾部分逐步來寫，甚至把不同事物進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中肯定所是，否定所非。）結(jié)尾（可以說明存在的問題和不足，提出解決問題的建議，總結(jié)全文，深化主題，啟發(fā)思考，鼓舞力量）。（4）事例要典型，數(shù)字要準(zhǔn)確，樸實(shí)無華，通俗易懂，富有說服力。4、少先隊(duì)小論文少先隊(duì)小論文要求站在一定的理論高度觀察和分析帶有重要教育和工作價(jià)值的現(xiàn)象，剖析客觀事物，闡明觀點(diǎn)，揭示規(guī)律，提出意見，指導(dǎo)實(shí)際。論文的“大”與“小”往往是指篇幅而言，與深度無關(guān)。少先隊(duì)小論文的類型多樣，一種是宣傳某一領(lǐng)域中的研究所得，指導(dǎo)和推動(dòng)工作開展的，通俗易懂；一種是專業(yè)科研性強(qiáng)的，理論色彩濃。小論文的撰寫要做到有嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、嚴(yán)密的方法

48、，既要克服輕率馬虎，一蹴而就的想法，又要克服畏難情緒，不敢動(dòng)筆的觀念，勇于實(shí)踐，循序漸進(jìn)，逐步掌握，漸入佳境，對(duì)于想結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理論研究的廣大輔導(dǎo)員，更應(yīng)該樹立科研信心。寫好小論文要做到：（1）選題恰當(dāng)。一般是選擇實(shí)證性的課題，與工作實(shí)踐聯(lián)系緊密，研究成果帶有普遍的指導(dǎo)意義，要避免撞車；（2）資料豐富。撰寫論文要在一定的研究基礎(chǔ)上完成，需要收集、查閱大量的信息資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行篩選和分析。（3）觀點(diǎn)鮮明，結(jié)論堅(jiān)實(shí)，反復(fù)推敲，認(rèn)真論證，經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。鮮明的論點(diǎn)是少先隊(duì)小論文的靈魂。（4）具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，能夠有效指導(dǎo)隊(duì)的工作深化。（5）要有全局觀念，認(rèn)真了解課題在少先隊(duì)理論研究領(lǐng)域內(nèi)的

49、位置和作用，對(duì)自己的科研能力進(jìn)行正確的估價(jià)，把事業(yè)的需要和個(gè)人可能結(jié)合起來。（6）注重其“小”，小中見大，從實(shí)際出發(fā)。（7）寫好緒論、本論和結(jié)論。不因其“小”輕心。緒論主要說明從事本項(xiàng)研究工作的目的、意義，和預(yù)期目標(biāo)，要從學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)方面講清，評(píng)價(jià)要適當(dāng)，要實(shí)事求是；本論是論文的主體部分，要做到論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，論證充分，文字簡練。層次清楚，寫法可以不拘一格，注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一；結(jié)論是論文的歸結(jié)，措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，觀點(diǎn)要鮮明，語句要明確，切忌主觀性。小論文一般前面沒有必要再加摘要。小論文是少先隊(duì)科研的成果，要有強(qiáng)烈的理論色彩。論文要擺事實(shí)，講道理，緊扣理論分析，充滿理性思維；要

50、有綜合和抽象的過程，從感性認(rèn)識(shí)到理性思考，找出規(guī)律性的東西；要有個(gè)別到一般的“飛躍”，分析典型事例，總結(jié)普遍意義；要堅(jiān)持以理服人，堅(jiān)持理論分析，不搞“假、大、空”，不喊口號(hào)，求真務(wù)實(shí)。在科學(xué)地論述觀點(diǎn)的前提下，提倡風(fēng)格的多樣化，生動(dòng)形象，使讀者樂于接受。第五節(jié) 輔導(dǎo)員的文藝創(chuàng)作和藝術(shù)輔導(dǎo)文藝作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，基本的特點(diǎn)是通過塑造藝術(shù)形象來反映社會(huì)生活。文藝作品主要是以情動(dòng)人，對(duì)少先隊(duì)員來說，少年兒童的文藝作品對(duì)于豐富他們的組織生活，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們高尚的愛國主義和集體主義精神，鼓舞他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長具有潛移默化的影響和十分重要的促進(jìn)作用。運(yùn)用文藝形式開展活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的重要

51、方法；開展豐富多彩、喜聞樂見的文藝活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的重要內(nèi)容。文藝作品的范圍很廣。根據(jù)塑造形象的手段和方式的不同，可分為：（1）文學(xué)作品。因?yàn)樗怯谜Z言來塑造形象的，所以也稱為“語言藝術(shù)”。在文學(xué)作品中又可分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類，每一類體裁還有各種樣式。（2）藝術(shù)作品。通過表演塑造形象的藝術(shù)。由于具體的表演手段不同，其中還有各種區(qū)別。通過旋律和節(jié)奏表演的是音樂作品；通過形體動(dòng)作表演的是舞蹈、曲藝、雜技等作品。美術(shù)作品屬于造型藝術(shù)的范疇，其特點(diǎn)是通過造型、構(gòu)圖、色彩、線條等手段塑造形象，可分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。戲劇和電影、電視劇屬于綜合藝術(shù)作品，他們是由文學(xué)、表演、音

52、樂、美術(shù)等綜合而成，兼用視覺和聽覺感受的藝術(shù)。實(shí)際上，文藝作品的領(lǐng)域非常寬廣，種類繁多，形式各異，豐富多彩。少先隊(duì)的文藝創(chuàng)作天地廣闊。兒童文學(xué)是文學(xué)領(lǐng)域的一朵奇葩，近年來，以反映少先隊(duì)生活為題材的兒童文學(xué)作品越來越多，已經(jīng)有人在提倡少先隊(duì)文學(xué)。小說、散文、兒童詩、歌曲、舞蹈、相聲、快板、三句半、小品、課本劇各種文藝形式的作品豐富了少先隊(duì)員的文化生活和集體生活，鼓舞他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。少先隊(duì)文藝作品的顯著特點(diǎn)是：（1）集中反映當(dāng)代少年兒童的生活；（2）符合少年兒童的身心特點(diǎn)；（3）具有鮮明的少先隊(duì)組織特征；（4）適合少先隊(duì)開展活動(dòng)時(shí)使用；（5）少先隊(duì)員能夠自導(dǎo)自演；（6）形式上為少先隊(duì)員喜聞

53、樂見。參與少先隊(duì)文藝創(chuàng)作的人員也呈現(xiàn)出社會(huì)化的趨勢，不但有專業(yè)作家、藝術(shù)家，還有廣大的教育工作者和熱心少先隊(duì)事業(yè)的人士。不少好的文藝作品來自少先隊(duì)員和少先隊(duì)集體的創(chuàng)作。1、少先隊(duì)獻(xiàn)詞獻(xiàn)詞是少先隊(duì)以詩朗誦為主多種文藝形式綜合運(yùn)用在特定的環(huán)境下向特定團(tuán)體的重大事件進(jìn)行祝賀和表達(dá)意愿的一種儀式，通常在共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織的代表大會(huì)開幕式或各種重大社會(huì)集會(huì)上使用。優(yōu)美的詩句、鏗鏘的聲調(diào)、活潑的形式、熱烈的氣氛不但體現(xiàn)了新時(shí)代少年兒童蓬勃向上的精神面貌，而且對(duì)于調(diào)動(dòng)會(huì)場情緒，表達(dá)會(huì)議主題起到了重要鼓動(dòng)作用。少先隊(duì)獻(xiàn)詞的文學(xué)形式一般以專門創(chuàng)作的朗誦詩為主，最大特點(diǎn)是語言兒童化，觀點(diǎn)鮮明、節(jié)奏明快，合轍壓韻

54、，富有音樂性和鼓動(dòng)性。獻(xiàn)詞不要求詩的含蓄和朦朧，而注重語言的直白和煽情。其創(chuàng)作特點(diǎn)是：無固定格式，主題鮮明突出、語音和諧，語調(diào)流暢容易上口、內(nèi)容明白易懂?？蓴⑹隆⒖墒闱?，適合用于宣傳鼓動(dòng)。語言有節(jié)奏感、口語化。形式自由靈活便于朗誦。在準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想內(nèi)容的同時(shí)，句尾有規(guī)律的出現(xiàn)收音一致的字，行與行之間前呼后應(yīng)，使它們的韻律和諧而富有音樂性，充滿了抑揚(yáng)頓挫、流暢回環(huán)的美感。合轍押韻，一定要堅(jiān)持使用漢語拼音，推廣普通話，一般都用傳統(tǒng)的“十三轍”，也就是十三個(gè)韻轍。每個(gè)轍用兩個(gè)同韻類的字作為轍的名稱，如“言前”、“發(fā)花”、“江陽”、“中東”、“人辰”、“遙條”、“灰堆”、“懷來”、“由求”、“一七

55、”、“梭波”、“姑蘇”、“也斜”等。朗誦時(shí)，可以根據(jù)獻(xiàn)詞的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，分為男、女個(gè)人領(lǐng)誦、合誦；男、女齊誦及整體合頌。參加獻(xiàn)詞的人數(shù)可多可少，根據(jù)需要確定。朗誦時(shí)，吐字要清晰，感情要飽滿，節(jié)奏的把握、聲調(diào)的高低和速度的快慢要適當(dāng)。相互呼應(yīng)要緊湊，男女配合要自然。領(lǐng)誦要強(qiáng)調(diào)舒緩，齊誦要強(qiáng)調(diào)整齊，形成跌宕起伏、熱烈奔放的氣勢。獻(xiàn)詞不單是朗誦，還有表演的成分。這種表演是整體與個(gè)體的結(jié)合，以形體動(dòng)作為主。領(lǐng)誦隊(duì)員的動(dòng)作要舒展大方，隨意性可強(qiáng)一些，彼此的動(dòng)作設(shè)計(jì)要有配合，特別注意不要?jiǎng)幼餍?，拘?jǐn)，僵硬。集體朗誦的隊(duì)員動(dòng)作強(qiáng)調(diào)整齊劃一，當(dāng)然，其中也允許部分整體動(dòng)作的相對(duì)變化。要充分利用頭、臂等身體

56、部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，形成動(dòng)態(tài)的美感，還可以充分利用手中的道具設(shè)計(jì)出優(yōu)美的動(dòng)作來。有時(shí)可以使用音樂配樂，但樂曲的選擇要有助于獻(xiàn)詞的主題深化和表達(dá)。獻(xiàn)詞時(shí)十分重視入場和退場，這是獻(xiàn)詞整體的一部分。例如，當(dāng)宣布“獻(xiàn)詞開始”，立刻鼓號(hào)齊鳴，在隊(duì)旗的引導(dǎo)下獻(xiàn)詞隊(duì)員分列高舉花束或其它道具健步入場，此時(shí)還可以伴以雄壯的進(jìn)行曲和高呼一些口號(hào)。隊(duì)形按要求自然展開，不要在鼓樂停后再整理隊(duì)伍。退場時(shí)同樣要講究，獻(xiàn)詞完了鼓號(hào)即起，隊(duì)伍緩緩?fù)顺?。獻(xiàn)詞隊(duì)形的組合至關(guān)重要，要根據(jù)場地的具體情況安排，在不影響視覺效果的前提下強(qiáng)調(diào)新穎、美觀。領(lǐng)誦的隊(duì)員要選拔稍高的同等個(gè)頭,以四、五年級(jí)的隊(duì)員為佳，太小理解不了獻(xiàn)詞的含義，太大又處于變

57、聲期，同時(shí)，年齡太小或太大在舞臺(tái)調(diào)度上都不好看。獻(xiàn)詞隊(duì)伍的隊(duì)形變化不要太花，在整體上追求莊重的效果。獻(xiàn)詞還要注意服裝和道具。統(tǒng)一穿隊(duì)服，佩帶紅領(lǐng)巾；道具要美觀結(jié)實(shí)。此外，身體較弱的隊(duì)員特別是患感冒，有咳嗽癥狀的隊(duì)員不要參加獻(xiàn)詞活動(dòng)。2、兒童相聲相聲是曲藝的一種，為廣大人民群眾所喜聞樂見，也是少先隊(duì)活動(dòng)中普遍運(yùn)用的一種文藝形式。相聲植根民間，從口頭笑話發(fā)展而來，是以說為主的曲藝形式，是一門語言藝術(shù)，具有風(fēng)趣幽默、明快歡樂的喜劇風(fēng)格，因此人們把它叫做“笑”的藝術(shù)。相聲種類很多，有諷刺相聲、歌頌相聲、科普相聲；也可分為單口相聲（一人表演）、對(duì)口相聲（倆人表演）、群口相聲（多人表演）以及化妝相聲、相聲

58、劇等；還可以分為傳統(tǒng)相聲、現(xiàn)代相聲、兒童相聲等。相聲的包袱（笑料）以說、學(xué)、逗、唱為基本技法，把不協(xié)調(diào)的、能引起人們快感的矛盾集中起來，通過一些特殊的包袱手法，藝術(shù)化了的口頭語言反映現(xiàn)實(shí)生活。相聲的包袱要系的牢、解得巧、逗得響才能引得觀眾發(fā)笑，成人相聲中注重鋪平墊穩(wěn)，三翻四抖，笑料一個(gè)接一個(gè)，段子也比較長。兒童相聲往往包袱少而集中，段子短小精悍，適合少年兒童在表演和欣賞時(shí)的身心特點(diǎn)，特別是他們的注意力不能長時(shí)間高度集中的特點(diǎn)。表演場地也往往是在露天（如野外、操場），即便在室內(nèi)內(nèi)也是在教室里，沒有舞臺(tái)，很少到劇場或有舞臺(tái)的場合演出。此外，兒童相聲表演時(shí)往往是作為班隊(duì)會(huì)中整體內(nèi)容的一部分來對(duì)待，有一個(gè)大的主題范圍，更要求精練。相聲的內(nèi)容來源于生活，諷刺的功能十分突出，因此，以小伙伴的缺點(diǎn)和毛病為內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作要注意與人為善，把握好力度。相聲的目的在于歌頌先進(jìn)，鞭撻丑惡，活躍生活，寓教于樂。表演時(shí)要用北京話（普通話就可以），在少年兒童中提倡使