人教PEP版五年級(jí)下冊英語Unit 2 my favourite season

1、Unit2 My favourite seasonB.Lets learn. Ask and answer.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是本單元的第五課時(shí)。“Lets learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過學(xué)習(xí)一些表示戶外活動(dòng)的動(dòng)詞短語來進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。在四年級(jí)下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示表示天氣的形容詞，在四下第五六單元中也學(xué)習(xí)了服飾類單詞并在本冊教材A部分初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答對季節(jié)的喜好、喜歡某個(gè)季節(jié)的理由，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)一些表示戶外活動(dòng)的動(dòng)詞短語的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。 “Ask and answer” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。二、學(xué)情分

2、析五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，都有了一定的英語基礎(chǔ)。可是他們的自制力不強(qiáng)，注意力不集中，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差。不過他們活潑好動(dòng)、好勝、好奇、好模仿、表現(xiàn)欲旺盛，他們對一些有趣的事情就能很好的完成。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語：pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。（2）能將本課重點(diǎn)短語運(yùn)用到句型“I often go on a picnic/.with my family.”中去使用 （3能在情境中運(yùn)用更詳細(xì)的回答方式表述喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。2、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、

3、想象能力和創(chuàng)新精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。3、情感目標(biāo)（1） 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競爭的意識(shí)。（2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（3） 引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。4、 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：四會(huì)單詞和短語pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。并能運(yùn)用到句型“I often go on a picnic/.with my family.”中去。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用Whichseasondoyoulikebest?why?進(jìn)行實(shí)際交流。根據(jù)教材目標(biāo)要求，

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、感官、游戲、情景等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中暢所欲言的進(jìn)行表達(dá)。使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。五、教學(xué)過程（一）歌曲游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂開始時(shí)，一起唱“Whats your favourite season?”歌曲，采用猜謎語的形式進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中迅速進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)。同時(shí)在猜謎語的時(shí)候采用圖文并茂的形式讓學(xué)生對每個(gè)季節(jié)天氣，活動(dòng)，服飾有個(gè)整體呈現(xiàn)的感知。（二）通過sharp eyes的游戲活動(dòng)和情境對話形式復(fù)習(xí)語言知

5、識(shí)的運(yùn)用，也為更多的語言交流增加語言輸入。 對話內(nèi)容如：1、A：Whats the weather like in.? B: Its.2、 A：What can you wear in .? B: I Can wear. （三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。我把學(xué)生分成四組，讓他們進(jìn)行比賽式的學(xué)習(xí)。我會(huì)這樣對學(xué)生說：Today, we are going to learn“Unit2 My favourite season”. Ill divide you into four groups .Which one is best, theyll get the flag, OK? 。1、學(xué)習(xí)單詞和詞組pi

6、ckapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。讓學(xué)生通過看圖、聽音，做動(dòng)作跟讀學(xué)習(xí)新詞，學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)通過單詞拼讀法學(xué)習(xí)新詞，在學(xué)習(xí)過程中，注意學(xué)生的發(fā)音，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。逐個(gè)學(xué)完之后，出示課件跟讀單詞;讓學(xué)生齊讀，做個(gè)小結(jié)，加深印象。2、游戲“I say,.you do.”，Whats missing,對話交流等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在趣味 的游戲活動(dòng)中鞏固以上新詞，同時(shí)也遵循認(rèn)知規(guī)律，詞不離句，句不離詞。3.知識(shí)補(bǔ)充，補(bǔ)充一些關(guān)于四季經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，plant trees, plant flowers, fly kites, play in t

7、he snow, skate ，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充pick leaves，和pick cherries等4.運(yùn)用crouch down 和 magic hand復(fù)習(xí)鞏固詞組，及其在句子中的運(yùn)用。（四）情境運(yùn)用，學(xué)會(huì)交流運(yùn)用利用情境創(chuàng)設(shè)，通過呈現(xiàn)昆明，三亞，哈爾冰這些沒有明顯四季特征的城市對比出家鄉(xiāng)四季的美，并借助圖片讓學(xué)生說一說家鄉(xiāng)的四季，讓以小組為單位，學(xué)會(huì)操練句型和情境運(yùn)用，注重對語言的輸出和運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對四季的了解和家鄉(xiāng)的熱愛。最后以書寫的形式幫助學(xué)生對語言進(jìn)行最終的輸出練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言的交流運(yùn)用，同時(shí)也遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從詞到句，從句到篇，從輸入語言到輸出運(yùn)用語言的過程。（5） 總結(jié)，情感升華 總結(jié)“Ev