2019至2020學(xué)年八年級(jí)第一學(xué)期期中數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

1、2019-2020學(xué)年八年級(jí)第一學(xué)期期中數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面上分析本次試卷學(xué)生最高分為100分，試卷難度中等偏上，題量較大。對(duì)本次考試情況我做了如下分析：一、試卷分析從試卷來(lái)看，試卷針對(duì)八年級(jí)第一學(xué)期前三章教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，基本覆蓋了前三章重要知識(shí)點(diǎn)，難度中等偏上，題型主要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)查為主，大部分是教材和教學(xué)課堂所練習(xí)的主要題型，以及前三章所學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用及較靈活應(yīng)用的題型。試卷共29道題目，其中選擇題10道，得分率較高。選擇題第2、3、10題得分較低。從試卷看，第2題學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形概念認(rèn)識(shí)不清，不能從基本圖形中判斷圖形是否是軸對(duì)稱圖形。

2、第3題學(xué)生對(duì)垂直平分線的性質(zhì)不夠熟練，基本概念掌握不清，導(dǎo)致失分。第10小題學(xué)生對(duì)于三角形的外角運(yùn)用不夠熟練，不能得出三角形外角之間的關(guān)系，進(jìn)而計(jì)算錯(cuò)誤。填空題共10道題，11、12、13、14、16題，學(xué)生相對(duì)得分率較高，但對(duì)于15、17、18、19、20題得分率較低。15題考查學(xué)生對(duì)于三角形中線和三角形的周長(zhǎng)的理解。17題利用三角形內(nèi)角和與角平分線的定義，學(xué)生角平分線局部與整體的概念理解不清。18題考查學(xué)生對(duì)三角形中線的理解，學(xué)生在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。19題考查學(xué)生對(duì)三角形和四邊形內(nèi)角和的理解，學(xué)生對(duì)圖形理解不清，導(dǎo)致出錯(cuò)。20題考查圖形的翻折，翻折前后圖形全等，對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角相等，利用對(duì)應(yīng)邊相等

3、得出，對(duì)應(yīng)角相等得出，從而求出陰影部分的面積，。學(xué)生對(duì)于圖形不太理解，從而得不出陰影部分面積的求法，導(dǎo)致失分。解答題共9道題：21題考查學(xué)生對(duì)多邊形內(nèi)角和與外角和的理解，21題錯(cuò)誤類型:.不設(shè)未知數(shù)，直接列出方程；.方程列錯(cuò)，將360度丟掉；.方程列對(duì)了，但是在解的過(guò)程中解錯(cuò)；.學(xué)生用算術(shù)的方法解時(shí)，列綜合算式，列錯(cuò)。錯(cuò)誤原因分析:.對(duì)多邊形的內(nèi)角和公式記憶錯(cuò)誤；.一元一次方程的解法不夠熟練；.列方程時(shí)，等量關(guān)系找錯(cuò)。.解決問(wèn)題時(shí)，設(shè)、列、解、答等解題過(guò)程不完整。22題考查學(xué)生在平面直角坐標(biāo)系中會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱圖形，計(jì)算相應(yīng)圖形的面積。22題錯(cuò)誤類型:不會(huì)找對(duì)稱點(diǎn);對(duì)稱軸錯(cuò)誤，軸對(duì)稱畫(huà)成軸對(duì)稱;不會(huì)

4、用割補(bǔ)法求圖形面積。23題考查利用三角形內(nèi)角和，平行線的判定證明兩條直線平行。23題錯(cuò)誤類型: 連接ad證明兩個(gè)三角形全等 直接用dc與ab平行,最后再利用計(jì)算的度數(shù)得平行 計(jì)算過(guò)程中不帶度或帶度隨心所欲，如前一步寫(xiě)后一步就沒(méi)了 證平行前一步?jīng)]有寫(xiě)角相等或互補(bǔ)，由度數(shù)直接得平行 證明第一步直接寫(xiě)ab平行于cd，下一步再開(kāi)始寫(xiě)因?yàn)檫M(jìn)行證明 不會(huì)把角1換掉利用三角形內(nèi)角和求角a。24題考查三角形全等（sas），24題錯(cuò)誤類型：把已知條件里的1=2直接用做證明三角形全等的條件；.用邊角邊證明三角形全等，三個(gè)條件的順序?qū)戝e(cuò)。25題考查角平分線，三角形內(nèi)角和，三角形的外角。25題錯(cuò)誤類型：角的表示錯(cuò)誤

5、角度的計(jì)算錯(cuò)誤（粗心）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)三角形內(nèi)角和，外角的相關(guān)知識(shí)模糊不清。26題考查復(fù)雜圖形利用全等證明三角形的全等。26題錯(cuò)誤類型：部分學(xué)生不知道證明線段相等可以轉(zhuǎn)化成證明三角形全等。三角形全等學(xué)生不能正確找出直接條件和間接條件，不知道間接條件需要證明。學(xué)生證明全等不能正確找到所在三角形。學(xué)生做輔助線想當(dāng)然，想要什么結(jié)論就直接做，沒(méi)有依據(jù)。三角形全等花括號(hào)里面排序亂七八糟，特別是aas和asa。27題考查利用直角得出三角形相關(guān)角相等，從而得出三角形全等，對(duì)應(yīng)邊相等。錯(cuò)誤類型：對(duì)“等角的余角相等”掌握不牢固（絕大多數(shù)）三角形全等的判定方法混淆對(duì)證明線段相等的方法不清楚 書(shū)寫(xiě)幾何證明題邏

6、輯混亂（整體缺點(diǎn)）。28題考查角平分線的性質(zhì)及三角形全等得對(duì)應(yīng)邊相等。28題錯(cuò)誤類型：.角平分線的性質(zhì)不知道，.用角平分線性質(zhì)的時(shí)候， 理由書(shū)寫(xiě)不完整，缺垂直條件，.不會(huì)審圖，找不準(zhǔn)對(duì)應(yīng)邊，胡亂對(duì)應(yīng)，.全等的判定方法混亂，用hl的時(shí)候是一邊一角，或者出現(xiàn)ass和saa。.沒(méi)有數(shù)學(xué)思想，第二問(wèn)處理不在同一條直線上的線段加減時(shí)，不知道通過(guò)等量代換，然后疊合到一條直線上證明。29題考查學(xué)生輔助線的作法和線段垂直平分線的性質(zhì)及三角形全等得相關(guān)知識(shí)，還有角平分線的判定方法。29題錯(cuò)誤類型：.不知道連接輔助線，或者輔助線的作法語(yǔ)言敘述不對(duì)！.線段垂直平分線的性質(zhì)不知道，不會(huì)用線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩個(gè)

7、端點(diǎn)的距離相等！.在用hl證明全等時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)直角三角形！還有在證明全等時(shí)用兩條直角邊證全等，理由敘述為hl，學(xué)生不理解hl，說(shuō)明學(xué)生證明全等方法還是有混淆！.用角平分線判定方法時(shí)， 理由書(shū)寫(xiě)不完整，缺垂直條件！二、學(xué)生問(wèn)題分析根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析，學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半。數(shù)學(xué)思維能力差。學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力差。審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對(duì)題目審得清楚，從某種程度上可以說(shuō)此題已做對(duì)一半。在解題過(guò)程中，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須要讓學(xué)生學(xué)

8、會(huì)閱讀和理解題目，會(huì)用口頭和文字語(yǔ)言，幾何語(yǔ)言把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過(guò)程。三、改進(jìn)措施及方法：1、對(duì)于我們教師來(lái)講，還是要不斷加強(qiáng)備課組研討，探索新的教學(xué)方法，深鉆教材，研究學(xué)生、學(xué)法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。2、在課堂教學(xué)中，精心設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)置盡可能由簡(jiǎn)到難，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層設(shè)置問(wèn)題，多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使每堂課都能使不同層次的學(xué)生有所收獲，有所發(fā)展。3、繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。在教學(xué)中注意培養(yǎng)他們善于思考，善于動(dòng)腦、動(dòng)手，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的積極應(yīng)用。并多訓(xùn)練學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。4、從試卷可看出學(xué)生對(duì)于題目中的計(jì)算與幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用問(wèn)題解決不是很好，在以后的教學(xué)中，在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練5、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出