四篇動物趣聞

1、2013年安徽省亳州市初中教師全員遠程培訓推優(yōu)消息請選擇您的用戶帳號類型驅逐艦個人工作室我的社區(qū)消息119退出0條站內私信查看私信119個系統(tǒng)信息查看消息窗體頂端窗體底端小學數(shù)學 四川省 自貢市榮縣小學數(shù)學協(xié)作組回 復發(fā) 帖發(fā)話題發(fā)資源發(fā)活動發(fā)投票 冬-月 9回復 / 4512閱讀2、大愛無言尋找身邊的師德典范（提交一個你所熟悉的優(yōu)秀教師的師德案例，500字左右）樓主發(fā)表于：2013-09-05 21:48來源于：“國培計劃（2013）”四川省農村中小學教師遠程培訓項目師愛無垠 “德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生，才能去關心他們

2、的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績,但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實實在在感到了前所未有的滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。她便是我校的疏菊俠老師。疏老師是個非常愛學生的老師，很少嚴厲地批評過誰，性格溫和的她，說話時總是面帶微笑，同學們都很愛她，她也特別愛學生。說到愛學生，我這里還有一個關于她的小故事：在我們班有一個女孩子叫李想，非常地聰明可愛，我剛來時疏老師就跟我說了她的情況：

3、孩子很聰明但是很內向，她的父母常年在外地打工，現(xiàn)在大多數(shù)時間都是跟著奶奶過。李想對紫菜過敏，只要是吃紫菜湯疏老師總是及時提醒我，有時她會把自己的菜分給李想，疏老師在學習上和生活上關心著每位同學。我們班吃飯時，全班同學的飯菜都要給老師看了以后才能出去，開始時我還不知道疏老師的用意，每天中午孩子們總會把吃剩下的飯菜拿過來，說：老師我吃不下了，疏老師總是看后說再吃兩口，那么多，再吃點，要不然下午會餓的。簡短的對話每天重復著，隨著時間的推移，使我明白了她的用心，疏老師是在用她的愛心，她的熱情關心著這些孩子，關心他們的生活，像媽媽一樣關愛著孩子們。記得有一次下著小雨，我們班的小胖墩俊俊的爸爸因為臨時有事

4、沒能來接孩子，于是王老師就送他回家，可是車子沒氣了，一路上就推著小胖墩，自己卻淋著雨。 疏老師的故事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。但能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。她用行動述說著對學生的愛。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的感情，而是出自社會的需要、教育的需要，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，這種責任和愛?；氐巾敳炕貜唾澩?0)分享到三人行分享到：攜手研修 精彩綻放 四月草莓1樓發(fā)表于： 2013-09-24 16:23 很好，我們都從身邊的真實故事寫寫，互相交流，彼此

5、學習回到頂部回復贊同(0) 風雨無助2樓發(fā)表于： 2013-10-04 19:07 以平凡的行動 鑄就高尚師德郭元友在烏當區(qū)水田鎮(zhèn)雜木小學參加工作近十二年來，一直堅守在教育教學工作第一線。在工作中勤學好問，不斷更新教育觀念；敬業(yè)愛崗，以身示范，做學生的大朋友；密切協(xié)作，做學生和家長之間的橋梁。在許多人的價值觀念已經發(fā)生的翻天覆地的變化，價值取向也由過去的樂于奉獻發(fā)展為惟利是圖，唯錢是命的情況下。郭元友老師始終堅守工作崗位，默默奉獻，愛崗敬業(yè)，淡泊名利。為了祖國的未來，默默地將自己的青春奉獻給三尺講臺。是什么使他樂于奉獻、敬業(yè)愛崗、淡泊名利？是責任、是信念。他明白教師“蠟燭”、“園丁”這些稱號的

6、來之不易；明白“太陽底下最光輝職業(yè)”的神圣；明白“傳道、授業(yè)、解惑”的責任；明白“教書育人”的使命。是信念讓他默默耕耘、無私奉獻，也因為這些，他在平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的工作。以高尚的師德，以豐富的知識，展示了人民教師良好形象。一、勤奮學習、勇于創(chuàng)新、不斷更新教育觀念在教師辦公室，總能經?？匆娝麜r而提筆揮毫，時而在小黑板上不停地轉動著粉筆。老師們總會說：“看，郭元友又在寫字了。在不經意間，你會發(fā)現(xiàn)他會躲在一個安靜的地方津津有味的看著什么，大家明白：他不知又在倒弄什么新東西了。當走近他發(fā)現(xiàn)你時都會憨憨的一笑。說自己不懂的東西太多，反正閑著也是閑著，不如“充充電”。在工作中，他虛心好學，

7、不懂就問，經常同學校老師探討教學中遇到的難題。他總是說：給人一滴水，自己必須有一桶水，在這個飛速發(fā)展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能教給學生不全面的知識。他積極參加各種學習和培訓為自己“充電”，為全面提高自身素質不遺余力，潛心學問，勇于創(chuàng)新，積極參加課程改革，吸收先進的教育思想，更新教育理念，探索教育教學新路。二、關愛學生，嚴謹治學文壇巨匠高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在和學生的交流中，我們能看見他和學生心平氣和的交流、和學生竊竊私語的現(xiàn)象，完全沒有居高臨下盛氣凌人的姿態(tài)。在他的課堂教學中，我們經常聽見“請、

8、謝謝，對不起”等詞語出諸于他的口中。如叫一名學生起來回答問題，他會說：“有請陳美同學”；回答完后，不管是否正確，會說：“請坐”；有時忘記讓回答問題的同學坐下時，他反應過來總會說“對不起，因我的疏忽，讓你受累了，請坐?！睂W生們說：郭老師經常和我們打在一堆，和他說話很隨便，沒有其他老師那么拘束，他更像我們的大朋友。和學生少了隔閡，許多學生都愿意和他說自己的想法，和他交流。學生之所以這么愛他，難道不是源于他對學生深深的愛嗎？還記得2004年5月他剛結婚，當時學校教師少，他未請一天假就來學校上課，他出現(xiàn)在了大家的面前，大家都覺得奇怪問他：“你不是有婚假嗎？”他笑著說：“家里的事讓別人去做吧，六年級快要

9、畢業(yè)考試了，心里放不下這些孩子，怕他們的課落下太多以后不好補就回來上班唄！”要知道，此時他應有10天婚假，他完全可以利用這個機會好好休息一下，但是他卻放棄了。在學問上，半點都不放松，總是和人據(jù)理力爭，毫不退讓。除非你能有充分的理由說服他，否則他會和你爭鋒相對，即使爭個面紅耳赤也在所不惜。當你有充分的理由說服他，讓他認識自己的不對時，不管是對學生還是其他人他都會“俯首稱臣”。在對待學生錯誤時，有時會顯得十分的嚴厲，有時他也顯得很寬容：在學生出現(xiàn)不該犯的錯誤時，他對待學生會顯得不近人情，平時的寬容、和藹便會一掃而空，十分嚴肅的對其進行批評教育，并且會“得理不饒人”直到學生充分認識自己的錯誤并保證以

10、后不犯后才肯放松，隨著他也會馬上會“陰轉晴”喜笑顏開。當平時表現(xiàn)不好的學生哪怕只要有一丁點兒進步，他就會不遺余力的表揚他們，讓他們認識到：其實自己并不差，自己也可以做的更好。幫他們建立自信心，激發(fā)其學習的興趣，雖然有時收效甚微，但他絲毫沒有放棄，在他孜孜不倦的努力下，班上后進生的轉化收到了良好的效果。三、團結協(xié)作、做學生和家長溝通的橋梁合作教育學告訴我們：在未來社會，合作不僅是團隊精神的集中體現(xiàn)，更是一個人能否立足社會的資本。在教育教學中，他非常注重與同事間的溝通，虛心聽取其他同事的意見和建議，和同事一起就教學方法，教學思路，學生管理等方面進行溝通，取同事的長處為其所用，更好的為教育教學服務。

11、當其他教師有需要他幫助時，他會耐心、細致的給他們示范，講解，直到別人搞懂，弄明白為止。學生的學習情況出現(xiàn)浮動時，他會尋找原因，并進行家訪，積極主動的和家長交流、溝通，向家長了解孩子在家中的學習情況，認真分析了解孩子學習下降的原因，和家長一起采取有效措施幫助學生將學習成績提高。每學期開學初召開家長會時他都會主動將自己的電話號碼留給所有學生家長并記錄下學生家長的聯(lián)系方式，隨時讓家長知道孩子在學校的學習情況；也方便自己了解學生在家的學習動態(tài)，及時采取相應的方法對學生進行輔導。其在和家長交流時誠懇的態(tài)度，文明的語言，換位思考的方式贏得了家長的好評。許多家長紛紛表示：現(xiàn)在不怕開家長會了，以前開家長會是來

12、聽老師數(shù)落孩子的，來讓老師教訓的?，F(xiàn)在開家長會是來聽宋老師匯報孩子的情況，來交流孩子的教育方法，來討論如何讓孩子搞好學習的。四、愛崗敬業(yè)，樹立師德典范他勤勤懇懇、不圖名利、甘于奉獻。對學生滿腔熱忱，對工作極端負責；以社會責任為己任，全身心地投入到教育事業(yè)中去，用行動詮釋著師德師風的真正內涵。近十年來，他盡職盡責，對學生有的放矢，對癥下藥，有針對性地開展教育。堅持成才先成人的理念，關注人的個性發(fā)展，把外化的教育變成激發(fā)學生自己內在動力的教育，形成了自己的教育風格。為了讓學生懂得做人的道理，在教學中努力挖掘語文教材中的德育內涵，寓思想道德教育于教學中。堅信每一個學生的潛能，引導他們樹立正確的人生理

13、想。在班上精心創(chuàng)設和諧、民主、健康的育人環(huán)境，營造有利于學生心理健康的輿論氛圍，引導學生自尊、自信、自強、自立全面提高學生的綜合素質。五、關心教師，配合校長完成各種資料雜木小學交通不便，吃水特別困難，教師少，郭元友從1998年9月到雜木學校任教以來，先是到離學校近的地方給學校教師挑水。到2004年學校附近的水被煤廠挖落，他只好帶領教師到2公里以外的地方去挑水。到2007年2公里以外的水以被挖落。他只好用自己的摩托車到楊柳沖或者到三江運水給教師們吃。他每天用摩托車搭載教師到學校上課，放學后又將教師搭回家。學校教師少，要完成的資料較多，他要上兩個年級的語文及其他相關學科，又要搞好學校教導、財務、后

14、勤保障、實驗室管理、資料員及班主任等工作。去年為讓“兩基”順利通過，為學校完成各種資料，他不知在學校熬了多少個夜晚。作為一名教師，他恪守職業(yè)道德，廉潔從教，教風正派。以身作則，為人師表。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。郭元友同志以自己良好的教師形象為學生樹立了榜樣，塑造著學生良好的品行，受到師生贊揚和領導的充分肯定。他從自身做起，時時處處注意自己的教師形象，實踐著自己身正堪為范的人生追求。以平凡的行動 鑄就高尚師德郭元友在烏當區(qū)水田鎮(zhèn)雜木小學參加工作近十二年來，一直堅守在教育教學工作第一線。在工作中勤學好問，不斷更新教育觀念；敬業(yè)愛崗，以身示范，做學生的大朋友；密切協(xié)

15、作，做學生和家長之間的橋梁。在許多人的價值觀念已經發(fā)生的翻天覆地的變化，價值取向也由過去的樂于奉獻發(fā)展為惟利是圖，唯錢是命的情況下。郭元友老師始終堅守工作崗位，默默奉獻，愛崗敬業(yè)，淡泊名利。為了祖國的未來，默默地將自己的青春奉獻給三尺講臺。是什么使他樂于奉獻、敬業(yè)愛崗、淡泊名利？是責任、是信念。他明白教師“蠟燭”、“園丁”這些稱號的來之不易；明白“太陽底下最光輝職業(yè)”的神圣；明白“傳道、授業(yè)、解惑”的責任；明白“教書育人”的使命。是信念讓他默默耕耘、無私奉獻，也因為這些，他在平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的工作。以高尚的師德，以豐富的知識，展示了人民教師良好形象。一、勤奮學習、勇于創(chuàng)新、不斷

16、更新教育觀念在教師辦公室，總能經?？匆娝麜r而提筆揮毫，時而在小黑板上不停地轉動著粉筆。老師們總會說：“看，郭元友又在寫字了。在不經意間，你會發(fā)現(xiàn)他會躲在一個安靜的地方津津有味的看著什么，大家明白：他不知又在倒弄什么新東西了。當走近他發(fā)現(xiàn)你時都會憨憨的一笑。說自己不懂的東西太多，反正閑著也是閑著，不如“充充電”。在工作中，他虛心好學，不懂就問，經常同學校老師探討教學中遇到的難題。他總是說：給人一滴水，自己必須有一桶水，在這個飛速發(fā)展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能教給學生不全面的知識。他積極參加各種學習和培訓為自己“充電”，為全面提高自身素質不遺余力，

17、潛心學問，勇于創(chuàng)新，積極參加課程改革，吸收先進的教育思想，更新教育理念，探索教育教學新路。二、關愛學生，嚴謹治學文壇巨匠高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹诤蛯W生的交流中，我們能看見他和學生心平氣和的交流、和學生竊竊私語的現(xiàn)象，完全沒有居高臨下盛氣凌人的姿態(tài)。在他的課堂教學中，我們經常聽見“請、謝謝，對不起”等詞語出諸于他的口中。如叫一名學生起來回答問題，他會說：“有請陳美同學”；回答完后，不管是否正確，會說：“請坐”；有時忘記讓回答問題的同學坐下時，他反應過來總會說“對不起，因我的疏忽，讓你受累了，請坐?！睂W生們說：郭老師經常和我們打在一堆，和他說話很隨

18、便，沒有其他老師那么拘束，他更像我們的大朋友。和學生少了隔閡，許多學生都愿意和他說自己的想法，和他交流。學生之所以這么愛他，難道不是源于他對學生深深的愛嗎？還記得2004年5月他剛結婚，當時學校教師少，他未請一天假就來學校上課，他出現(xiàn)在了大家的面前，大家都覺得奇怪問他：“你不是有婚假嗎？”他笑著說：“家里的事讓別人去做吧，六年級快要畢業(yè)考試了，心里放不下這些孩子，怕他們的課落下太多以后不好補就回來上班唄！”要知道，此時他應有10天婚假，他完全可以利用這個機會好好休息一下，但是他卻放棄了。在學問上，半點都不放松，總是和人據(jù)理力爭，毫不退讓。除非你能有充分的理由說服他，否則他會和你爭鋒相對，即使爭

19、個面紅耳赤也在所不惜。當你有充分的理由說服他，讓他認識自己的不對時，不管是對學生還是其他人他都會“俯首稱臣”。在對待學生錯誤時，有時會顯得十分的嚴厲，有時他也顯得很寬容：在學生出現(xiàn)不該犯的錯誤時，他對待學生會顯得不近人情，平時的寬容、和藹便會一掃而空，十分嚴肅的對其進行批評教育，并且會“得理不饒人”直到學生充分認識自己的錯誤并保證以后不犯后才肯放松，隨著他也會馬上會“陰轉晴”喜笑顏開。當平時表現(xiàn)不好的學生哪怕只要有一丁點兒進步，他就會不遺余力的表揚他們，讓他們認識到：其實自己并不差，自己也可以做的更好。幫他們建立自信心，激發(fā)其學習的興趣，雖然有時收效甚微，但他絲毫沒有放棄，在他孜孜不倦的努力下

20、，班上后進生的轉化收到了良好的效果。三、團結協(xié)作、做學生和家長溝通的橋梁合作教育學告訴我們：在未來社會，合作不僅是團隊精神的集中體現(xiàn)，更是一個人能否立足社會的資本。在教育教學中，他非常注重與同事間的溝通，虛心聽取其他同事的意見和建議，和同事一起就教學方法，教學思路，學生管理等方面進行溝通，取同事的長處為其所用，更好的為教育教學服務。當其他教師有需要他幫助時，他會耐心、細致的給他們示范，講解，直到別人搞懂，弄明白為止。學生的學習情況出現(xiàn)浮動時，他會尋找原因，并進行家訪，積極主動的和家長交流、溝通，向家長了解孩子在家中的學習情況，認真分析了解孩子學習下降的原因，和家長一起采取有效措施幫助學生將學習

21、成績提高。每學期開學初召開家長會時他都會主動將自己的電話號碼留給所有學生家長并記錄下學生家長的聯(lián)系方式，隨時讓家長知道孩子在學校的學習情況；也方便自己了解學生在家的學習動態(tài)，及時采取相應的方法對學生進行輔導。其在和家長交流時誠懇的態(tài)度，文明的語言，換位思考的方式贏得了家長的好評。許多家長紛紛表示：現(xiàn)在不怕開家長會了，以前開家長會是來聽老師數(shù)落孩子的，來讓老師教訓的。現(xiàn)在開家長會是來聽宋老師匯報孩子的情況，來交流孩子的教育方法，來討論如何讓孩子搞好學習的。四、愛崗敬業(yè)，樹立師德典范他勤勤懇懇、不圖名利、甘于奉獻。對學生滿腔熱忱，對工作極端負責；以社會責任為己任，全身心地投入到教育事業(yè)中去，用行動

22、詮釋著師德師風的真正內涵。近十年來，他盡職盡責，對學生有的放矢，對癥下藥，有針對性地開展教育。堅持成才先成人的理念，關注人的個性發(fā)展，把外化的教育變成激發(fā)學生自己內在動力的教育，形成了自己的教育風格。為了讓學生懂得做人的道理，在教學中努力挖掘語文教材中的德育內涵，寓思想道德教育于教學中。堅信每一個學生的潛能，引導他們樹立正確的人生理想。在班上精心創(chuàng)設和諧、民主、健康的育人環(huán)境，營造有利于學生心理健康的輿論氛圍，引導學生自尊、自信、自強、自立全面提高學生的綜合素質。五、關心教師，配合校長完成各種資料雜木小學交通不便，吃水特別困難，教師少，郭元友從1998年9月到雜木學校任教以來，先是到離學校近的

23、地方給學校教師挑水。到2004年學校附近的水被煤廠挖落，他只好帶領教師到2公里以外的地方去挑水。到2007年2公里以外的水以被挖落。他只好用自己的摩托車到楊柳沖或者到三江運水給教師們吃。他每天用摩托車搭載教師到學校上課，放學后又將教師搭回家。學校教師少，要完成的資料較多，他要上兩個年級的語文及其他相關學科，又要搞好學校教導、財務、后勤保障、實驗室管理、資料員及班主任等工作。去年為讓“兩基”順利通過，為學校完成各種資料，他不知在學校熬了多少個夜晚。作為一名教師，他恪守職業(yè)道德，廉潔從教，教風正派。以身作則，為人師表。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。郭元友同志以自己良好的教師形象為學生樹立了榜樣，塑造著學生良好的品行，受到師生贊揚和領導的充分肯定。他從自身做起，時時處處注意自己的教師形象，實踐著自己身