大學(xué)新生自習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、大學(xué)新生自習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 大學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期， 鼓勵(lì)大學(xué)生自習(xí)， 激發(fā) 大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求， 完善自我， 促進(jìn)大學(xué)生的德智體全面發(fā)展， 是高校教育工作的重要課題。 而大學(xué)新生踏入新的校園， 面對(duì)陌 生的環(huán)境， 應(yīng)盡快培養(yǎng)自習(xí)的良好習(xí)慣， 使學(xué)習(xí)生活能快速進(jìn)入 正軌，為有效完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)打下重要基礎(chǔ)。 一、大學(xué)新生生自習(xí)現(xiàn)狀 大學(xué)新生經(jīng)過(guò)高中三年刻苦的學(xué)習(xí)， 終于踏入大學(xué)校園。 面 對(duì)突然間的放松和環(huán)境的改變， 新生必然面臨著新的問(wèn)題。 心理 上的種種不適應(yīng)，在大學(xué)新生自習(xí)的現(xiàn)狀上也有不同表現(xiàn)。 1. 表現(xiàn)積極。高考所彌留下來(lái)的那股讀書勁似乎還沒(méi)消散， 學(xué)子們那刻苦學(xué)習(xí)的背影遍

2、布學(xué)校的角角落落。一日之計(jì)在于 晨，瑯瑯讀書聲充盈校園。教室，走廊，草地，石板等地方，是 大學(xué)生晨讀的良所。放眼望去，堪稱壯觀。晚自習(xí)愈加壯闊，平 日里偌大的教室已是人山人海， 大學(xué)生個(gè)個(gè)刻苦鉆研， 潛心學(xué)術(shù)， 每逢期末考試臨近，爆滿問(wèn)題司空見(jiàn)慣。 2. 表現(xiàn)頹廢。 有些同學(xué)在高考中沒(méi)有把握好， 與理想的大學(xué) 或者專業(yè)失之交臂，精神頹廢，認(rèn)為失去了成就自己的機(jī)會(huì)。逃 課，睡覺(jué)，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)等司空見(jiàn)慣。長(zhǎng)期重復(fù)此類生活，小則 被當(dāng)面批評(píng)，大則被處分、留級(jí)，輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 3. 表現(xiàn)無(wú)所謂。 有的大學(xué)生以為大學(xué)就是解放自己， 因?yàn)楦?中三年的辛苦生涯終于過(guò)去， 大學(xué)生活應(yīng)該是一種新生， 所以是

3、 否自習(xí)應(yīng)是順乎自我，沒(méi)有必要刻意要求自己。 二、大學(xué)新生自習(xí)的必要性 1. 預(yù)習(xí)工作不可或缺 不難發(fā)現(xiàn)， 對(duì)于每門功課的課前小小的預(yù)習(xí)， 對(duì)聽(tīng)課效率有 著顯著的影響。 用高中老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)， 就是帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng) 課，課堂學(xué)習(xí)有的放矢化所不知為知， 寄存于腦海中的問(wèn)題迎刃 而解，倍感輕松。 2. 鞏固課堂知識(shí) 與高中課程相比， 大學(xué)授課后基本沒(méi)有課后練習(xí)。 一天連續(xù) 幾堂課下來(lái)， 結(jié)合 ppt 授課， 教師的課堂教學(xué)成為主要的知識(shí)傳 輸渠道。大多情況，教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生卻在下面 聽(tīng)得乏味，打瞌睡，上網(wǎng)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。由于沒(méi)有作業(yè)來(lái)鞏 固所學(xué)的知識(shí)， 一節(jié)四十分鐘的課只留下浮光掠

4、影， 時(shí)間一長(zhǎng)便 會(huì)淡忘，下一課趕不上進(jìn)度，跟不上教師思維，各種弊端頻頻而 生。對(duì)于這一現(xiàn)象，必須勤上自習(xí)，及時(shí)鞏固上課所學(xué)知識(shí)。 3. 大學(xué)新生自習(xí)的好處 對(duì)于自身而言， 課前預(yù)習(xí)工作有利于大學(xué)生了解教師所講課 題，提前產(chǎn)生問(wèn)題，在實(shí)際聽(tīng)課中注意難點(diǎn)，為知識(shí)的精確掌握 和透徹了解打下基礎(chǔ)。 對(duì)于他人而言，自覺(jué)自習(xí)，時(shí)刻自習(xí)，必然會(huì)影響身邊的同 學(xué)，為其樹立標(biāo)榜。偉大改革運(yùn)動(dòng)的興起，是靠先驅(qū)的引領(lǐng)。自 習(xí)亦然。一個(gè)好的集體，為教師所贊頌，經(jīng)久不衰。大到學(xué)校， 小到寢室，一個(gè)人小小的舉動(dòng)，可以影響到整個(gè)集體鼓動(dòng)他人， 一波又一波的學(xué)子的流水效應(yīng)會(huì)把校園裝點(diǎn)為怎樣的畫面， 不難 想象。 三、大學(xué)新

5、生自習(xí)積極性的培養(yǎng) 通過(guò)提高輔導(dǎo)員到班率， 各院增加學(xué)生干部考勤頻率， 敦促 大學(xué)生抓緊分分秒秒， 充分利用時(shí)間。 增強(qiáng)大學(xué)新生的自習(xí)積極 性的措施主要有以下幾個(gè)方面。 1. 了解學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，并告知其可行性 奧德修斯說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有什么比漫無(wú)目的的徘徊更讓人難以忍 受了”。通過(guò)勉勵(lì)，鼓舞其對(duì)于目標(biāo)的矢志不渝。對(duì)于學(xué)生自身 有著至關(guān)重要的影響。 2. 與學(xué)生溝通，解決問(wèn)題 有些大學(xué)生之所以對(duì)于學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣， 是他們選擇的專 業(yè)并非自己最愛(ài)， 因而不能以滿腔熱情投入其中。 這時(shí)老師勤與 學(xué)生溝通， 傾聽(tīng)其心聲， 慰之以學(xué)習(xí)動(dòng)力， 或轉(zhuǎn)專業(yè)， 抑或重修， 便能投其所好。也有這樣的方法：應(yīng)干一行

6、愛(ài)一行，古今中外多 少偉人的成功， 縱然不在自己最愛(ài)的專業(yè)上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值， 那就 面對(duì)現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地努力，秘訣在于用心，盡職收獲成功。 3. 學(xué)校營(yíng)造自習(xí)氛圍 （1）管理基層做好充分的準(zhǔn)備 如我校的圖書館針對(duì)學(xué)生自習(xí)空間缺乏現(xiàn)象開放自習(xí)室， 為 的是營(yíng)造更為安靜的場(chǎng)所， 圖書館另設(shè)老師管轄， 紀(jì)律方面全然 用不著擔(dān)心。 對(duì)于教室緊缺的現(xiàn)象， 學(xué)校出資搭建了臨時(shí)教學(xué)樓， 為的是 讓學(xué)生們有良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 （2）班級(jí)內(nèi)部搞自習(xí) 如今，各專業(yè)類似小班化，班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行自習(xí)，個(gè)體與個(gè)體 間互相監(jiān)督， 你追我趕， 有利于整體觀念的提升和學(xué)習(xí)水平的提 高，有利于班風(fēng)建設(shè)。 （3）學(xué)院設(shè)立有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng) 學(xué)院設(shè)立有關(guān)優(yōu)惠政策， 例如優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)， 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分政策， 鼓動(dòng)越來(lái)越多的班級(jí)或個(gè)體加入到自習(xí)隊(duì)列中來(lái)， 讓自習(xí)漸漸成 為一種習(xí)慣。 四、結(jié)語(yǔ) 毛主席這樣形容學(xué)生：世界是你們的，也是我們的，但歸根 結(jié)底是你們的， 你們是早上八九點(diǎn)鐘的