如何讓幼兒積極主動參與音樂欣賞活動

1、 如何讓幼兒積極主動參與音樂欣賞活動 音樂欣賞對于幼兒音樂能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。 幼 兒感知音樂的過程就是一個不斷地聽逐漸熟悉產生興 趣感知音樂的語言、 要素學會分析、 理解促進更深 入地感受形成對音樂終生熱愛的過程。 音樂欣賞活動應該設法調動幼兒和各種感官， 提華僑各種可 以利用的活動材料和活動方式， 引導幼兒積杉地投入到聆聽、 感 受和享受音樂的過程中去， 達到發(fā)展欣賞能力、 培養(yǎng)欣賞興趣的 目的。作為幼兒教師，就是要為幼兒創(chuàng)設好的聽音樂環(huán)境，提供 具有優(yōu)美音質的音響， 多提供欣賞音樂的機會， 因為只有熟悉才 能產生興趣，才能獲得美感體驗，而熟悉取決于平時的積累。那 么，在幼兒教育

2、中開展音樂欣賞活動如何更好地調動學生主動參 與性呢？ 一、伴隨音樂做合拍的或自由、即興的身體律動 隨著幼兒音樂體驗的積累， 他們會越來越喜歡以身體律動即 興地跟隨、表現(xiàn)音樂，這鍛煉了幼 _兒全神貫注地聽音樂、傾注 情感地理解和表現(xiàn)音樂的能力， 也是一種即興的創(chuàng)造性活動。 在 即興活動中幼兒自然地投人音樂， 自由發(fā)揮， 這培養(yǎng)了他們理解 音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 單純地讓幼兒被動地坐著聽音樂是一種 沒有反應的聽， 他們往往不知道在聽的過程中可以做些什么、 想 些什么。而身體動作的參與會促使幼兒的耳朵緊跟著音樂的變 化，要盡可能多地聽到和想到音樂的各個方面， 并且還要隨機地 反應，想著如何配合動作進

3、行表現(xiàn)。長期堅持這樣的鍛煉會發(fā)展 幼兒的聽覺能力和對音樂的理解力。 二、用圖畫、符號描繪出對音樂的想象，記錄聽到了什么， 音樂有什么特點 鼓勵幼兒用自己喜愛的色彩、線條、圖形、符號等表達他們 對音樂的感受，這有助于幼兒發(fā)揮想象，調動多種感官參與欣賞 音樂。在聽覺、視覺不同感官和藝術形式之間建立聯(lián)系，也是一 種即興創(chuàng)造活動。這樣的創(chuàng)造活動，對于幼兒來說作用很大，融 圖畫、符號、音樂為一體，能夠很快很明顯地提高幼兒的審美能 力。 三、幼兒之間相互交流對音樂的感受和想象 讓幼兒有機會把自己的感覺說出來和大家交流，這是通過語 言的表達形式，把感覺到的東西描述出來，這既是交流，又是表 達，還能促進語言能

4、力的發(fā)展。 幼兒之間的互相啟發(fā)、互相學習， 會拓展和加深他們對音樂的感覺。 教師要注意啟發(fā)幼兒有自己的 想象，而不要互相模仿。教師還要注意引導幼兒結合音樂要素感 受音樂的形象特點，不但說出自己的想象，還要說說為什么會這 樣想，是音樂中的哪些方面讓你這樣想，等等，以避免遠離了音 樂本身。 同時也要注意，每個幼兒都對音樂會有不同的反應， 應該尊 重差異。對于那些能夠仔細聆聽、觀看表演而不愿用語言表達的 幼兒，教師應該肯定他們認真的態(tài)度，應該尊重他們的感受，不 要強求統(tǒng)一的表達方式。 四、除了動起來參與音樂，也要讓幼兒靜下來聆聽，培養(yǎng)專 注聆聽的能力 開始聆聽時， 幼兒可能只能堅持較短的時間， 因此

5、可以只聽 樂曲中的一個段落， 通過教師的啟發(fā)和引導， 培養(yǎng)幼兒的集中注 意能力，隨著能力的發(fā)展，獲得良好的聽覺習慣和能力。使幼兒 逐漸會延長專注聆聽的時間， 養(yǎng)成良好的聽音樂的習慣， 體會用 心欣賞音樂的樂趣，這對幼兒積累聽音樂的經驗具有重要意義。 耳朵是一個從不休息的器官， 但是人們常常只是聽了， 而沒 有“聽到 什么。因此，要鼓勵幼兒不但要聽，還要想，從聽到 的聲音中發(fā)現(xiàn)它們的特點。 五、配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演 聽了一段音樂之后，啟發(fā)、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，編個故事表 演出來， 也是一種具有創(chuàng)造性的參與形式， 如鴨子拌嘴 龜 兔賽跑 杜鵑圓舞曲 水族館等作品都可以進行這樣的活

6、 動嘗試。 音樂是聽的藝術， 聆聽也是一種觀察和感知， 但這個過程也 需要通過大腦的敏銳識別、記憶，才能克服“聽而不聞 的弊病 并明確聲音的意義。 由于音樂的呈現(xiàn)具有逐漸展示、 稍縱即逝的 特點，所以我們在教學中要特別注意充分調動幼兒的聽覺， 提醒 幼兒仔細聽辨，鍛煉幼兒對音調的模仿、記憶能力，用心體會節(jié) 奏、音調的表現(xiàn)意義。我們在運用視覺等輔助手段時，還要注意 掌握火候、分寸，因為如果過早、過多地出現(xiàn)，往往會“關閉” 了聽覺，“遺忘”了聽覺，影響聽覺能力的發(fā)展，這也是我們教 學中需要不斷研究的問題。 建議在教學中，教師首先提出有針對 性的、能引領欣賞的問題，然后組織幼兒交流他們聽后的發(fā)現(xiàn)和 感受，使幼兒在相互啟發(fā)中逐漸聽到更多，聽得更精細、更有想 象力；再運用視覺等輔助手段，使幼兒對音樂有更深的理解，并 通過這些手段幫助記憶；最后，還要拿掉那些輔助材料，請幼兒 比比看，哪些小朋友記得又快又好， 鍛煉幼兒的音樂想象能力和 記憶能力。在這個過程中，