學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)經(jīng)過(guò)三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，六位老師的解讀，讓我對(duì)指南有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我感 覺(jué)它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向，下而是我對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南的一些心得體會(huì)。指南和綱要一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方而，每個(gè)方而 由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教棄建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)34歲、45 歲、56歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提 出了合理期望。指南相對(duì)于綱要的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我 們能更加淸楚地認(rèn)識(shí)到

2、每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線 老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方而提出了一些合 理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開(kāi)展教冇工作具有非常大的指 導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更淸楚地了解對(duì)各年 齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。指南中指岀3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩 子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期：是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地 與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一 些愿望。因此，在我們的日常教

3、學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表 達(dá)能力，豐富他們的詞匯雖：，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)而語(yǔ)言。我對(duì)指南中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，指南中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品 質(zhì)的好壞決泄了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教 學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度，掌握知識(shí)情況等等；再看 名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余，總感覺(jué)，她們給孩子們的，不單單是 教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有 T指南的指引，我明

4、確了幼兒教師不但教書(shū)”更要“育人”的角色宦位。指南是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼 兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于 觀察幼兒，勇于自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹指南的精神，努力提升自己的 專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教療思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出 一片美好的未來(lái)。因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ?，祖?guó)的未來(lái)。要把我們的“未來(lái)之星”打造好，讓他們更加 閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了指南的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí) 時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出

5、 發(fā)，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們 要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操 作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生 活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)英中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作 中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使 得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提髙，教學(xué)效果會(huì)更好。既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài) 心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇 妙的沃上，播下什么就收獲什么。不要把成