人美版美術(shù)教材小學(xué)美術(shù)《材質(zhì)的美》說課設(shè)計(20210506085142)

1、人美版美術(shù)教材小學(xué)美術(shù)材質(zhì)的美說課設(shè)計 我說課的內(nèi)容是人美版美術(shù)教材八冊第六課的材質(zhì)的美 一課， 下面我著重從教材分析、 教法學(xué)法、 教學(xué)流程、 板書設(shè)計、 教學(xué)反思五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析材質(zhì)的美是一節(jié) “欣賞 ? 評述”課，藝術(shù)社會學(xué)家豪澤爾說： “人可以生來就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育。 ” 課標(biāo)明確提出，“欣賞 ? 評述”是一個非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 。材質(zhì)的美其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識、 發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由 各種材質(zhì)組成的， 不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時代的文化、 科 技水平，進而引導(dǎo)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的眼光，有意識地觀察生活， 觀察不同材質(zhì)的特點，從而引發(fā)

2、學(xué)生感受、體驗材質(zhì)的美感。學(xué) 習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運用， 體會其意蘊， 以至嘗試用不 同材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)內(nèi)容1. 認(rèn)識世界是由豐富的材質(zhì)組成的，不同材質(zhì)有不同的特 點，在藝術(shù)中有著特有的表現(xiàn)力， 材質(zhì)與人類文明發(fā)展息息相關(guān)。2、會辨別不同材質(zhì)（日常生活中常見的） ，會表達(dá)不同材質(zhì) 給我們帶來的不同感受， 在生活中能從個人的審美觀點出發(fā)運用 不同材質(zhì)的物品裝飾生活。3、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注世界，更熱愛生活。豐富的材質(zhì)給我們帶來了便利，也給我們帶來美4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、感受材質(zhì)的意識，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識地運用或考慮材質(zhì)。教學(xué)重點（1）認(rèn)識生活中的各種

3、材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美感。（2）學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。（3）初步形成運用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識。教學(xué)難點 （1）體會材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力。教師可用對比的方 法引導(dǎo)學(xué)生感受。（2）學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評述藝術(shù)作品。教師可用提綱引導(dǎo) 學(xué)生完成評述。教具準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的物品、課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集不同材質(zhì)的物品等。二、教法學(xué)法： 課標(biāo)提倡教師積極探索教學(xué)方式的多樣化， 我認(rèn)為， 接受性 學(xué)習(xí)仍然是一種有效的學(xué)習(xí)方式， 尤其是小學(xué)中高年級的欣賞教 學(xué)。正像肖川教授所指出的， “對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，不僅個體 學(xué)習(xí)的組織形式是必不可少的，接受學(xué)習(xí)也是必要的。 ”因此， 本課我采用放、 收、放的教學(xué)

4、策略。 先讓學(xué)生在游戲中自主發(fā)現(xiàn)、 探究，再通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、感悟，幫助學(xué)生 提煉評述語言， 最后再放給學(xué)生， 讓學(xué)生嘗試用學(xué)到的方法大膽 表達(dá)自己的感受和認(rèn)識。 整個教過程中教師既是與學(xué)生共同探討 的合作伙伴， 又在必要時發(fā)揮著專業(yè)引領(lǐng)的作用， 讓美術(shù)欣賞課 既寬松民主又扎實有效。三、教學(xué)流程：教學(xué)過程主要設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入階段開課伊始， 我請一名同學(xué)到講臺上， 摸一摸老師準(zhǔn)備在袋子 里不同材質(zhì)的物品， 并說說是什么？隨后出示三種不同材質(zhì)的文 具盒，說說你最喜歡哪種材質(zhì)的鉛筆盒，為什么？最后，在小組 內(nèi)欣賞、 觸摸同學(xué)們從家里帶來的各種材質(zhì)的小物件， 與同學(xué)交 流自

5、己的感受。 小小的游戲設(shè)計， 把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動 起來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊材質(zhì)的多樣，隨 著摸、猜、說等一系列活動的展開，使學(xué)生逐步認(rèn)識了材質(zhì)的特 點，感受不同材質(zhì)帶來的不同感受， 為后面的深入學(xué)習(xí)做好了鋪 墊。2、探究階段A、感受建筑材質(zhì)的美請學(xué)生觀看兩組建筑圖片， 第一幅古羅馬斗獸場， 并簡介古 羅馬斗獸場， 讓學(xué)生用詞語描述觀察后的感受。 第二幅現(xiàn)代的城 市玻璃幕墻圖片，讓學(xué)生說說圖片所帶來的美感。此環(huán)節(jié)的設(shè)計， 主要是通過兩組建筑不同材質(zhì)的對比， 加強 學(xué)生的感受，不同年代不同的材質(zhì)美感不盡相同。 從而引出課題。B感受藝術(shù)作品中材質(zhì)的美嘗試從材質(zhì)的角度對藝術(shù)作

6、品進行評述是本課的難點之一， 為了解決難點我先請學(xué)生教材中的藝術(shù)作品， 并提出如果你是小 小收藏家，你愿意收藏哪件藝術(shù)品？接著同學(xué)以自己感興趣的藏 品，重新組合小組，在組長的帶領(lǐng)下欣賞瑞馬雄風(fēng) 馬頭 三彩馬立馬舞馬銜杯紋銀壺 ，每個小組桌面放上答題 卡，作品主體是什么材質(zhì)的？這種材質(zhì)給你的感覺是什么？并用 連貫的語言表達(dá)欣賞這件作品之后的感受。 這樣做一方面利用問 題引導(dǎo)學(xué)生進京合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識材質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)力，另一方面， 通過組內(nèi)交流， ，強化認(rèn)知，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí) 的能力， 同時嘗試從材質(zhì)的角度對藝術(shù)品進行欣賞評述。 當(dāng)學(xué)生 用語言評述作品的光滑、粗糙、潤滑、細(xì)膩時，這說明他們

7、掌握 運用語言或文字表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活的情 感、對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)形式的熱 iai ，形成健康的審美趣味， 同時突破教學(xué)重難點。 對于在討論交流中關(guān)于作品的背景， 我適 時的加以介紹，如漢代著名的雕塑“立馬”的歷史典故，當(dāng)學(xué)生 對作品的歷史背景有了充分的了解之后， 進一步加強學(xué)生對材質(zhì) 的藝術(shù)表現(xiàn)力的認(rèn)識，并提出假設(shè)“換成其它的材料行嗎？”讓 學(xué)生展開討論。 從而使學(xué)生了解到材質(zhì)與內(nèi)容的和諧之美， 并與 學(xué)生一起總結(jié)， 材質(zhì)的美與藝術(shù)作品的年代、 作品所處的環(huán)境以 及與所要表達(dá)的主題密不可分。在以上的環(huán)節(jié)中， 學(xué)生描述觀后感不一定能說得好， 這時可 以提供一些詞匯供他們選擇，

8、如古老、厚重，我一直認(rèn)為，要想 跟學(xué)生要東西，必須先要給學(xué)生東西，學(xué)生沒有新的視覺語言， 他們的表達(dá)就無從談起。 當(dāng)有了教師的引導(dǎo)之后， 學(xué)生便能夠嘗 試用自己的語言進行簡要的評述了。 課標(biāo)強調(diào) “美術(shù)應(yīng)視為一種 文化的學(xué)習(xí)?！币陨纤袌D片的選擇，均透露著不同歷史不同民 族的文化氣息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受著文化的豐厚。3、運用階段為了加深學(xué)生對不同材質(zhì)美的評述感受以及運用， 我又出示 了兩組不同材質(zhì)的圖片， 讓他們說說為什么要用這種材質(zhì)？如果 換成別的材質(zhì)會怎么樣？并提出如果為我們學(xué)校做一件雕塑， 你 會用什么材料？為什么？以此來加深學(xué)生對各種材質(zhì)的恰當(dāng)運 用。4、交流階段這階段我讓他們在

9、紙寫寫各種材質(zhì)給你帶來的美的感受， 或 你想用這些材質(zhì)設(shè)計制作什么樣的物品。也可以來畫畫設(shè)計圖。 請同學(xué)展示交流。5、拓展階段出示老師用不同材質(zhì)做作品， 此環(huán)節(jié)的設(shè)計拓展學(xué)生的發(fā)散 思維，世界萬物都可以用來進行藝術(shù)創(chuàng)作， 引發(fā)他們課后探究的 興趣。最后教師小結(jié)： 各種材質(zhì)以它們各自的藝術(shù)魅力裝扮著我 們的生活，如同色彩一樣，豐富的材質(zhì)使我們的世界絢麗多彩， 在生活中還有很多的材質(zhì)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受它們的美！ 結(jié)束此課。四、板書設(shè)計材質(zhì)的美光滑現(xiàn)代感潤滑細(xì)膩質(zhì)樸粗糙有力精致高貴光滑雍容華麗教學(xué)反思：這節(jié)課中我感到十分欣慰的是：整節(jié)課我讓學(xué)生帶著問題與組內(nèi)同學(xué)展開探究學(xué)習(xí)，把問題作為貫穿學(xué)習(xí)