教師怎樣在課堂上鼓勵學生

1、教師在課堂上怎樣鼓勵學生 水溝鎮(zhèn)九年制學校 方曉麗 課堂激勵評價是對真情的喚醒，對言行的肯定，對精神的誘導有效的課堂需要精彩的激勵評價作支撐，愿 我們的課堂評價能開出精彩之花， 結出豐碩之果。 ,德國教育家第斯多惠告訴我們： 教學的藝術不在于傳授本 領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。隨著課改的不斷深入，課堂激勵評價已成為廣大教師課堂教學的重要手段。我們 在多年的課堂教學實踐中深刻認識到：精彩的課堂激勵評價，能是學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學 習動機，誘發(fā)學習興趣，進而主動學習，提高學習成績，下面就如何進行課堂激勵評價的問題談四中方法。 一情感激勵法 “感人心者，莫先乎情。”新課程呼喚平等，

2、和諧的師生關系，教師只有愛學生，學生才會愛教師，學生才 會喜歡教師所教的課。因此教師必須像對待自己的弟妹，像對待自己的子女一樣去愛自己的學生。灑向學生都是 愛，灑向學生都是情。課堂上教師一個欣賞的眼神，一個滿意的點頭，一個會意的微笑，一個親切的手勢，都猶 如一場春雨，滋潤著學生干涸的心田，都激勵學生敞開思維的大門，插上想象的翅膀，去探索知識的奧秘。教師 從內心深處熱愛學生，用飽含激情的語言，眼神，動作，表情顯露出來，用自身的情感帶動學生的情感。這樣的 課堂激勵評價從教師的心窩飛瀉而出，學生也會用他愛老師，愛學習的情感來回報老師。 二.語言激勵法 課堂教學離不開語言，課堂激勵評價也離不開語言。教

3、師要力求使自己的評價語言真實，準確，精彩。這不 僅需要教師的真誠，還需要教師豐厚的文化底蘊，那些人云亦云的“好”，“棒，棒，棒，你真棒”等評價語言 使人覺得“言不由衷”因而聽而生厭。我們每一位教師都要學會開一個帽子工廠，每天上課都要帶一些帽子去， 看哪個學生適合戴哪頂帽子，就把哪一頂送給他，課堂評價中的同一句話，我們可以說得平淡如水，讓學生感到 勉強；也可以說得激情四射，讓學生感到溫暖和幸福。作為一個教師，我們不要吝嗇自己贊美，賞識的語言，多 給學生表揚，激勵。同時我們認為恰當?shù)呐u和警醒，也應算一種激勵評價。當學生在課堂上出現(xiàn)偏差時，教師 也不應姑息遷就，而應善意的批評指正，是學生的思想和言

4、行回到正確的軌道上來。 三物質激勵法 物質確實存在很強的刺激性。適當?shù)卦谡n堂激勵評價中采用物質激勵也是一種好方法。在低年級的課堂上， 對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生適當?shù)莫剟钜欢湫〖t花，一顆糖和一個水果；在中高年級的課堂上，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生適時地 獎給一個練習本之類的東西，的確能起到激勵學生認真學習的作用。但物質激勵評價的方法一定要慎用，我們仍 提倡精神獎勵為主。有一次我們聽一節(jié)低年級的課，教師不斷的獎給學生小紅花，還沒進入新課，紅花已送了一 大半同學。我們認為這并不是真正意義上的課堂激勵評價，這種為激勵而激勵的評價不值得效仿。 四量化激勵法 具體做法是：將班上全部學生分成按性別搭配，成績好壞搭配和學習能力

5、搭配的 6 人為單位的學習小組，每 個小組有一個各方面都比較優(yōu)秀的學生擔任小組長，小組以小組織的姓名命名。 課堂上開展組際間的學習和守紀 競賽。表現(xiàn)突出的小組被評為優(yōu)秀小組，每組加50 分，其他小組中表現(xiàn)突出的同桌加20 分，課堂作業(yè)得“優(yōu)” 的每人次加10分。每天的分數(shù)有副班長匯總后填入教室后面的VV課堂量化激勵評價表中，一周一總分, 總分最高的是本周的“紅旗小組”。實踐證明：此方法簡便易行，它不僅培養(yǎng)了學生的競爭意識和集體榮譽感， 而且能是學生在相互監(jiān)督管理中自覺上好課，學好知識。 附鼓勵學生的話： 1. 在這個問題上，你可以當老師了! 2. 你分析問題這么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你

6、的發(fā)言。 3. 這么難的題你能回答得很完整，真是了不起! 4. 你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。 5. 你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。 6. 你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決! 7. 你好厲害 !敢于向書本提出問題，你的勇氣令人敬佩! 8. 通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇! 9. 你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同 學們好不好 ? 10. 謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。 11. 你的進步可真大，老師為你感到高興! 12. 你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的! 13. 老師

7、真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)! 14. 對學習較吃力學生經常說： 老師相信你經過努力一定能行 ! 15. 你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解! 16. 希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人! 17. 雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力! 18. 你的聲音真好聽，你能大聲的再說一遍嗎? 19. 這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決? 20. 你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。 21. 你們說他 （她 ）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心! 22. 同學們真精神。能不能站起來讓老師看看?啊! 站起來以后更精神，就像 一

8、棵棵挺拔的小白楊 ! 相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。 23. 咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢?同學們還想多聽聽 你那清脆的聲音呢 ! 再大聲回答一遍問題好嗎 ? 24. 雖然你的回答不怎么正確，但你是個勇敢的孩子。你這么勇敢還有什么 事情能難倒你呢 ? 25. 來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與 其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。 26. 你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助! 27. 這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更 出色 ! 28. 你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲

9、鼓勵他。 29. 你真是一個知識淵博的孩子 !你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼 續(xù)努力啊 ! 30. 你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。 31. 你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望 那一天早日到來 ! 32. 你的想法真不錯，向你學習。 33. 哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。 34. 你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎? 35. 你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢?你經常忘記老師 布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課 做小動作的毛病改掉，好嗎 ?老師相信你

10、 ! 36. 每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：老師好 ! 老師非常喜歡你，但在 課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀! 不要把手放在角落里，好嗎 要展示給別人看，相信自己 ! 37. 你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣 得第一的。 38. 你的解題思路很奇妙。 39. 你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。 40. 你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。 41. 你真行 ! 一次比一次有進步 ! 42. 我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來! 43. 你認識的字真多，真是 識字大王 啊 ! 44. 你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊! 45. 你提的問題很有價值，都快成小老師了。 46. 學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課