夯實文化基礎(chǔ)打造愛心校園

1、夯實文化基礎(chǔ) 打造愛心校園羅田縣特殊教育學(xué)校學(xué)校文化，以其潛在而又巨大的教育功能，越來越被人們重視。一個學(xué)校要躋身一流，就一定要有一種屬于自己的學(xué)校特色文化。我校自建校以來，不斷加強學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)建了健康和諧而又富有特色的學(xué)校文化，為引導(dǎo)殘疾學(xué)生堅定做人方向，開發(fā)智力，培養(yǎng)朝氣蓬勃、積極向上、富有創(chuàng)造力、殘而有為的新時代殘疾人作出了諸多的努力。 一、夯實文化基礎(chǔ)，提煉和確立了學(xué)校文化的多個基本要素。 1、學(xué)校定位：辦學(xué)理念：為學(xué)生生存著想，為學(xué)生自立奠基。辦學(xué)宗旨：全心全意為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。辦學(xué)目標：力爭將學(xué)校建成省級示范特校。辦學(xué)思路：抓德育，創(chuàng)“文明校園”；抓教學(xué)，創(chuàng)“人文校園”；抓課

2、改，創(chuàng)“快樂校園”；抓讀書，創(chuàng)“書香校園”；抓管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓安全，創(chuàng)“平安校園”。校訓(xùn)：自尊自愛、自強不息。校風(fēng)：誠實、勤奮、活潑、守紀。教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、求真、創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)：立德、自主、勤學(xué)、善思。 2、構(gòu)建了一批校園文化建設(shè)載體。（）建起了校園網(wǎng)“羅田縣特殊教育學(xué)?！本W(wǎng)站，每天都得到學(xué)校師生和社會愛心人士的關(guān)注。（）創(chuàng)作了?；?，校徽整體外形由綠色金邊圓框組成，綠色是播種的春天，金色是收獲的季節(jié)，寓意著勤奮與拼搏。中間的心形由紅綠弧段組成，意指“手拉手，心連心”，心形中的聾啞手語手勢意指“特殊教育”，加上紅紅的太陽寓意著黨和人民對特殊教育的關(guān)愛，對弱勢群體的呵護，外框上面是學(xué)校名稱，

3、下面是學(xué)校校訓(xùn)“自尊、自愛、自立、自強”的拼音字母，寓意著殘疾人在全社會的幫扶下目漸茁壯。（1990指特校創(chuàng)建時間）（3）創(chuàng)作了校歌。校歌名為乘著愛的翅膀飛翔，由我校鄂俊英老師作詞，由著名音樂人張世民作曲，由我校盲生班學(xué)生演唱，聾啞學(xué)生手語伴唱。（4）校內(nèi)設(shè)立了學(xué)生作品展示櫥窗，校園文藝活動逐漸形成常規(guī)，校園綠化、美化工作形成雛形，黑板文化和宿舍文化形成了常規(guī)。 二、以愛為基 ，打造愛心校園1、在意識上以“愛”文化傳承為載體 結(jié)合學(xué)校實際情況，學(xué)校從傳統(tǒng)文化中提煉出“師生四愛”即：教職員工“博愛”。要以一種寬廣博大的情懷去愛自己的學(xué)生。同事之間“兼愛”。墨家倡導(dǎo)“兼相愛，交相類”，就是要像愛自

4、己的兄弟姐妹一樣，愛護同事而達到互愛互助，而不是互怨、互損。同學(xué)之間”友愛”，彼此以朋友、伙伴相稱，相互支持幫助。師生做到“珍愛”，要愛惜世間萬物。具體到生活中珍惜一滴水、一粒飯，一草一木和學(xué)校的一切公共物品。2、在硬件建設(shè)上，融入“愛”的元素我校為營造“愛”文化氛圍，從在硬件建設(shè)上做了很大的投入。當你步入新建的校園，迎面便可看見大型“愛心”手語雕塑，校園道路兩旁是“愛心大道”、食堂是“愛心餐廳”，教學(xué)樓里有“愛心微機室”，教室里有 “愛心墻”等等這些都給師生以無言的浸潤，讓愛深入人心。3、在師生品行養(yǎng)成上以 “愛”為主線學(xué)校沒有一種精神和靈魂，就沒有發(fā)展內(nèi)涵。要把學(xué)校師生的情感和力量凝聚起來

5、鑄成學(xué)校精神靈魂，僅僅依靠制度是遠遠不夠的，必須要有一種“向心力”，特校的“向心力”，對于任教老師來說就是首先要“愛”這些特殊學(xué)生。而對進入校門的學(xué)生來說，他們必須首先樹立愛自己、愛生活的信念，然后再去愛他人。我校在教職員工中定期開展如“愛是你、我、他”、“ 愛是無私的奉獻”等主題討論、演講會，深挖特校老師對學(xué)生付出“愛”，到底奉獻得是否有價值及意義，有的教師說出：我們也是成功的，我們的奉獻不僅有價值，而且意義重大。而每周一次的“愛在校園”實踐活動，更是使學(xué)?！皭邸蔽幕破鹨惠営忠惠喐叱碑斎藗冃凶咴谶@座美麗校園中時，隨處可見人人笑臉相迎；師生互致問候；聽障女生幫助智障和視障學(xué)生洗衣、疊被；學(xué)生

6、在校門主動接過年長女教師的提包；老師幫助學(xué)生洗澡、系鞋帶等溫馨場景。學(xué)校全體教職員工深深的明白，僅僅自己對這些身心存有缺憾的孩子有愛，是遠遠不夠的。更重要的是，如何去讓這種“愛”在孩子們身上得以傳接和延續(xù)。一年一度的“助殘日”，透過社會各界對孩子們的愛心捐助，學(xué)?？偸羌皶r組織“感念關(guān)懷，感恩他人”的班、隊會，讓孩子們體悟被愛的甜蜜，然后學(xué)會如何去關(guān)愛他人。通過“互幫互助，感受心靈快樂”主題活動的開展，倡導(dǎo)學(xué)生每天幫助他人做一件有意義的事，如：有聽障的學(xué)生協(xié)助有視障的學(xué)生上樓梯，有視障的學(xué)生演奏一段樂曲，讓有智障的學(xué)生傾聽學(xué)校還開展塑造“愛星”活動；開展“愛父母”、“愛學(xué)?！薄ⅰ皭劾蠋煛?、“愛長輩”系列活動。常言道“貴有恒”。經(jīng)過日積月累，孩子們不但漸漸領(lǐng)悟了感恩的深層含義，增進了友誼，具有了集體榮譽感，在互幫互助中找到了心靈的愉悅點，更重要的是，他們感覺出也可以在力所能及的范圍內(nèi)，對他人展現(xiàn)自己存在的價值，使他們逐漸摒棄自卑，找回生活的自信，讓他們的人生光彩重生。三流學(xué)校做制度，二流學(xué)校做品牌，一流學(xué)校做文化。有了“愛”文化的引領(lǐng)和浸淫，我校師生在思想、