兒童水墨課例

1、水墨課例1開學(xué)前兩次課(第一、二節(jié)課)感受和體驗(yàn)水墨水墨風(fēng)景鄉(xiāng)村題材的作品圖組(觀看鄉(xiāng)村圖片，講解鄉(xiāng)村故事，進(jìn)行構(gòu)圖指導(dǎo))水鄉(xiāng)水墨城市水墨幾張?jiān)诎准?普通的繪畫紙)上的水墨表現(xiàn)色彩水墨向梵高致敬-彩墨人物工具：毛筆 熟宣 墨 中國(guó)畫顏料圖片：梵高自畫像課時(shí)：12月19日9點(diǎn)-11點(diǎn)年齡：8歲-11歲運(yùn)用水墨工具表現(xiàn)印象派油畫色彩感覺的課堂嘗試，運(yùn)用熟宣積彩的畫法，拓寬水墨人物畫的表現(xiàn)力度和色彩印象，水、墨、色自然融合的斑駁肌理配合靈動(dòng)線條塑造人物，要求自由放松，協(xié)調(diào)自然，干濕并用，請(qǐng)老師們拍磚。水墨戲曲人物傳統(tǒng)文化資源是水墨人物畫創(chuàng)作的最佳題材，中國(guó)戲曲藝術(shù)里面的形象符號(hào)用水墨語(yǔ)言表述，更顯中

2、國(guó)神韻。需把戲曲形象符號(hào)與水墨特色找到一個(gè)完美的結(jié)合點(diǎn)，孩子對(duì)戲曲形象的感知更多的來(lái)自紋樣和色彩，華麗的色彩與美麗的圖案，兒童畫好像更適合表現(xiàn)這些，轉(zhuǎn)換成水墨的黑白語(yǔ)言也會(huì)另有一番滋味。水墨人物寫生：水墨人物寫生是人物畫教學(xué)中的重點(diǎn)，不光是訓(xùn)練人物造型能力的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)造人物畫筆墨風(fēng)格的有效課程，很多精彩的人物畫作品均來(lái)自寫生，面對(duì)真實(shí)的人進(jìn)行觀察寫生比參照攝影圖片來(lái)的更生動(dòng)，更有生活氣息。 抓形（畫的“丑”一點(diǎn)）： 孩子的變形是自然的無(wú)意識(shí)的，只要讓他們大膽放筆，鼓勵(lì)畫的“丑”一點(diǎn)，特征的夸張變形自然就有了；曾經(jīng)做了次試驗(yàn)，如果要求孩子把人畫的漂亮，結(jié)果都是卡通美少女形象，如果要求畫的“丑”

3、一點(diǎn)，結(jié)果各種特征都出來(lái)了，你看到這個(gè)人的臉長(zhǎng)，那就特意拉長(zhǎng)這張臉，把人畫“丑”，孩子就敢于夸張，也自然把注意力放在觀察人的特征上了。抓神（表情、筆墨動(dòng)起來(lái)）：寫神來(lái)自于有特征的形象和變化的筆墨，抓表情是最有效的方法，表情不一定是夸張的，內(nèi)在的氣質(zhì)都會(huì)通過(guò)微妙的表情變化表達(dá)出來(lái)，表情最豐富的部位是眼睛和嘴巴，讓孩子關(guān)注這兩個(gè)點(diǎn)，重點(diǎn)刻畫，眼睛的形態(tài)，眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴巴的張合，嘴角的上下浮動(dòng)，這些細(xì)節(jié)的微妙變化只要抓住一兩個(gè)點(diǎn)，神態(tài)就有了。還有一個(gè)最重要的抓神方法就是讓筆墨動(dòng)起來(lái)，呆板毫無(wú)生氣的筆墨就是死水一潭，缺少靈動(dòng)的筆墨即使形象刻畫的再夸張也會(huì)黯淡無(wú)神，水墨畫的筆墨變化是抓神的最有效的方法，

4、即使形象稍顯呆板，筆墨靈動(dòng)也同樣能凝聚神氣。姿態(tài)（整體氣質(zhì)的表達(dá)）：人物造型除五官之外就是身體的姿態(tài)了，首先要找到表現(xiàn)人動(dòng)勢(shì)的動(dòng)態(tài)線，脖頸、雙肩、脊柱、四肢，是人的動(dòng)作變化的主要表現(xiàn)區(qū)域，這些知識(shí)需要在過(guò)程中及時(shí)提示，當(dāng)孩子畫到脖頸的時(shí)候提示是否歪一歪，當(dāng)畫到肩膀時(shí)提示是直線還是斜線，畫到四肢時(shí)提示哪只胳膊和腿在動(dòng)，有啥變化；及時(shí)的提示，孩子就會(huì)關(guān)注這些關(guān)節(jié)的動(dòng)勢(shì)，即使畫的不準(zhǔn)確也沒關(guān)系，只要?jiǎng)討B(tài)有了，人就活了。兒童畫畫要求的不是準(zhǔn)確而是鮮活，越輕松越表現(xiàn)的讓你意想不到。衣紋（筆墨的形式創(chuàng)造）：衣紋是人物畫寫生探究筆墨語(yǔ)言的最佳選擇，衣著占據(jù)人物的大面積，是形成整個(gè)畫面風(fēng)格的重要組成部分，人物

5、衣著的表現(xiàn)空間很大，因?yàn)闆]有太具體的形象要求，輕松了許多，能放開手去創(chuàng)造。首先尋找衣紋的組合規(guī)律，線與線之間要連接，前面的線壓住后面的線，表現(xiàn)出體積的起伏變化；外輪廓線與內(nèi)結(jié)構(gòu)線畫按一個(gè)整體去表現(xiàn)，不要分離開，由內(nèi)結(jié)構(gòu)畫到外輪廓，切忌只關(guān)注外輪廓形，忽視內(nèi)結(jié)構(gòu)，內(nèi)外結(jié)合才是要點(diǎn)，忘掉外形也是個(gè)好辦法，內(nèi)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的越充分外形就自然成型了，這也是在山水畫里提到的忘形表現(xiàn)。水墨加撕紙（剪紙）：打破常規(guī)的美，別具一格，在背面襯些水粉和墨做的肌理，會(huì)把剪紙作品襯得更漂亮點(diǎn)水墨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談點(diǎn)線江山 我的教學(xué)理念：蘇格拉底認(rèn)為自己只是智能的助產(chǎn)士，智能為他人所有，他只是一名幫助別人將自己已有的智能予以再生的教

6、師。我比較贊同并在教學(xué)中盡力實(shí)施這一理念，可以這么說(shuō)，就像貓會(huì)爬樹魚會(huì)游泳一樣，人其實(shí)生來(lái)就具有各種各樣的潛能，我們老師的任務(wù)只是用適當(dāng)?shù)暮线m的方式把這個(gè)潛能喚醒。 “做菜”說(shuō)：我經(jīng)常給學(xué)生打比方說(shuō)他們是廚師，眼前所要表現(xiàn)的一切其實(shí)都是待加工的肉啊青菜啊什么的，手里的工具畫材不過(guò)是鍋鏟、炒勺什么的，我們的任務(wù)就是把這些肉啊、菜啊進(jìn)行加工而已，涼拌、清炒、紅燒各隨各意，但是關(guān)鍵做出來(lái)要“色香味”俱全，就是說(shuō)要美要有趣要好玩要上課的關(guān)鍵詞：自由的、沒有章法的、充滿激情的、充滿激勵(lì)的，真誠(chéng)的，平等的1， 所謂點(diǎn)線江山不過(guò)是一種說(shuō)法，并不是說(shuō)畫山水什么的，可以說(shuō)是一種狀態(tài)，一種自由的狀態(tài)。2，我上課更

7、側(cè)重于語(yǔ)言的技巧來(lái)煽動(dòng)，用詼諧的、輕松的、有趣的語(yǔ)言也包括肢體的語(yǔ)言給學(xué)生傳達(dá)一種畫畫很好玩很簡(jiǎn)單的信息，使學(xué)生以放松的心態(tài)去畫畫，如給學(xué)生講訴圖片背后的故事3，我不偏好哪一種表現(xiàn)方式（這樣容易使學(xué)生得到暗示）而任由學(xué)生用自己喜歡方式自由的表現(xiàn)-側(cè)重線、側(cè)重暈染、側(cè)重點(diǎn)、側(cè)重顏色都可以，然后給每一個(gè)學(xué)生的作品在不破壞學(xué)生感覺的基礎(chǔ)上進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的點(diǎn)撥，只是技法上的點(diǎn)撥-比如這兒這樣用筆、這樣用墨不是更好嗎？4，點(diǎn)評(píng)真率水墨：健康狀態(tài)的兒童畫，也正是這樣的，是兒童獨(dú)立的觀察、自由的感受和真率的表。毛筆柔毫和滲化的宣紙，都不太好控制。、所以以往習(xí)慣性做法，就是直線、曲線、一朵花、一片葉地刻板訓(xùn)練，

8、換一個(gè)角度看，正因?yàn)檫@套工具難以控制，所以很好玩孩子就可以在快樂的游戲中開始親近水墨。 只是要求孩子們盡可能多地畫出各種不同變化的點(diǎn)、線、筆觸，他們就充分領(lǐng)略了毛筆的神奇。只是展示幾種筆觸，讓孩子們作情緒的聯(lián)想、感覺的聯(lián)想、客觀事物的聯(lián)想?；蛘叻催^(guò)來(lái)，要求孩子們用不同的筆觸來(lái)表現(xiàn)指定的情緒、感覺和事物。充斥視野的各種現(xiàn)成圖像，早已把我們的眼睛變成它們的俘虜，越是初學(xué)越不臨摹。孩子們的生活感受和印象，實(shí)物的觀察及各種攝影圖片，成為孩子們?cè)煨偷囊罁?jù)奇特的“抽象水墨”作品自由涂抹的體驗(yàn)，隱藏著孩子宣泄的快樂、發(fā)現(xiàn)的激動(dòng)和創(chuàng)造的自豪。從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，從偶然涂抹到有秩序的形式，從夢(mèng)幻般的想像到理性的初

9、步平衡。水墨變體畫是我的教學(xué)嘗試之一，是我給孩子設(shè)置的一個(gè)含有文化情境的游戲孩子以自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感為依據(jù)，同時(shí)欣賞大師的優(yōu)秀作品，加以想像、發(fā)揮、引申，進(jìn)行變體畫創(chuàng)作，這是一種和大師進(jìn)行對(duì)話的探究性學(xué)習(xí)。選用大師作品多取水墨畫以外的西方的佳作，既避免了孩子們?cè)诶L畫語(yǔ)言上機(jī)械照搬，由于介體、經(jīng)歷、生活狀態(tài)等不同，而產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀”。而恰恰是這種差異，衍生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造。少兒水墨教法：提出方法：用感覺，畫韻味重點(diǎn)演示：水墨勾形（蘸墨技巧）觀察 找到自己人為可以畫的點(diǎn)開始，邊觀察邊通過(guò)水墨表現(xiàn)，注意不要構(gòu)形，慢慢的去感受形的呈現(xiàn)！ 彩墨韻染（用水技巧） 構(gòu)圖完整（實(shí)驗(yàn)探索）尚

10、意水墨少兒書畫院專門針對(duì)314周歲的孩子進(jìn)行書法、繪畫等藝術(shù)輔導(dǎo)，這里能幫助孩子創(chuàng)造心智的發(fā)展，這里能誘發(fā)孩子潛能的開端。尚意水墨少兒書畫院位于國(guó)際摩爾城頤景園15幢二樓，毗鄰黃酒城、呂府和陳家大院，周遍古屋林立，環(huán)境優(yōu)美，可利用資源較多，占地近300個(gè)平方，以“尚意軒、意韻坊、意境坊、意象坊、意氣坊”為教室命名，凸現(xiàn)文化底蘊(yùn)，是目前紹興地區(qū)規(guī)模最大，設(shè)備最完善，理念最先進(jìn)，實(shí)力最強(qiáng)的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。尚意水墨少兒書畫院所聘請(qǐng)的導(dǎo)師都具備教師資格證，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在專業(yè)范圍內(nèi)有浙江省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、浙江省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、紹興市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、紹興市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，在教學(xué)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)有紹興縣級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)

11、教師、市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、浙江省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，乃至中國(guó)教育部頒發(fā)的美術(shù)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)、書法指導(dǎo)二等獎(jiǎng)教師，所輔導(dǎo)孩子作品發(fā)表在刊物上和在各級(jí)各類獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)就各多達(dá)數(shù)百幅。尚意水墨少兒書畫院以“思維繪畫”和“意象書法”為教學(xué)特色，倡導(dǎo)“愛”的教育，促進(jìn)孩子自由的發(fā)揮，培養(yǎng)孩子開闊的想象力，提高孩子的自信能力，讓您的孩子具有懂事、明理、豁達(dá)、大度的美好品質(zhì)和高超的藝術(shù)水準(zhǔn)！我們的宗旨：寄托情感，崇尚意趣，展現(xiàn)自我，水墨氤氳，道也！語(yǔ)出宋人書風(fēng)我們的目標(biāo)：尚意水墨，寫意人生，讓每個(gè)孩子健康、完善、快樂的成長(zhǎng)！我們的理念：孩子童年的幸福高于一切，是“尚意水墨”教育的重要依據(jù)；小班化、精品化、國(guó)際化，是“尚意水墨”教育的重要品質(zhì)；親山、親水、親人的水墨課堂，是“尚意水墨”教育的理想！“我畫我心”的兒童水墨畫課程，順著有趣的點(diǎn)-豐富的線-多彩的面-樹-花-鳥-山-水-古老的房子-現(xiàn)代的房子-門-窗-窗前-人-舞動(dòng)的人，一條線索展開研究，拓展了水墨畫的教學(xué)內(nèi)容，更加符合學(xué)生的口味讓孩子關(guān)注