以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教

1、以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分， 評(píng)價(jià)應(yīng)該是以 準(zhǔn)確反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況和有利于促進(jìn)學(xué)生自主能力發(fā)展為主要 目標(biāo)而制定的。 大量事實(shí)證明科學(xué)的評(píng)價(jià)體系的建立是教育活動(dòng) 科學(xué)化的需要， 正確地運(yùn)用教育評(píng)價(jià)對(duì)提高教育質(zhì)量有著至關(guān)重 要的作用。一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)1. 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體和心理等整體健康水平的 提高為目標(biāo)， 因此在評(píng)價(jià)中應(yīng)真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué) 生自主的健康“機(jī)智”，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2. 創(chuàng)設(shè)民主平等、寬松、和諧的課堂氛圍 寬松、和諧的體育課堂教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生集中注意力，

2、 活動(dòng) 參與積極性高，活動(dòng)表現(xiàn)更為活躍、敏捷，潛能和創(chuàng)造能力得以 充分發(fā)揮。 體育教師應(yīng)有意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種教育情境， 鍛煉學(xué)生意志 和受挫能力， 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和耐力， 幫助學(xué)生消除害怕和緊張 感。3. 努力強(qiáng)化教師的親和力體育課堂中， 和諧、 融洽的師生關(guān)系是緩解因活動(dòng)造成心理 壓力的關(guān)鍵。 以往的體育教師總是給人比較嚴(yán)肅、 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要 求的印象，因此，讓很多學(xué)生產(chǎn)生了壓迫感，碰到一些比較難克 服的活動(dòng)難關(guān)不敢和老師溝通， 也不愿意向身邊的同學(xué)和老師求 教。體育教師除了應(yīng)具有嫻熟的教學(xué)技能、 較高的專業(yè)素質(zhì)以外， 對(duì)待學(xué)生應(yīng)該保持熱情、 民主和寬容的心態(tài)， 給學(xué)生一份理解和 微笑，能讓學(xué)生跑得

3、更快、跳得更遠(yuǎn)。二、新課程下學(xué)生體育成績(jī)的綜合評(píng)價(jià) 新課標(biāo)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與 合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍， 并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程， 以 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 的精神，在新教育理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，形成了一 套比較合理、有效的評(píng)價(jià)方案。1. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 身體素質(zhì)成績(jī)參照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，給每一位學(xué)生的 體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等等表現(xiàn)的 基礎(chǔ)及進(jìn)步和提高進(jìn)行評(píng)定； 運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定采用定量評(píng)定 和定性評(píng)定相結(jié)合的方法進(jìn)行； 保健知識(shí)的成績(jī)， 采取平時(shí)的提 問(wèn)、問(wèn)卷或必要的小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行。2. 評(píng)價(jià)

4、內(nèi)容 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在身體素質(zhì)、知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度 與合作精神等四個(gè)方面的內(nèi)容中設(shè)置評(píng)價(jià)方案， 并在實(shí)踐中進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)。（1）身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)，主要包括學(xué)生原先基礎(chǔ)的測(cè)查，更 注重的是在經(jīng)過(guò)短時(shí)間后，提高與否，進(jìn)步了多少。（2）知識(shí)技能的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)為學(xué)生知識(shí)技能方面客觀水平 的主觀判斷。因此基于這個(gè)特點(diǎn)，老師必須有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 而不是主觀臆斷了。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要是看學(xué)生活動(dòng)的自覺(jué)性。3. 評(píng)價(jià)形式在評(píng)價(jià)的過(guò)程中不僅要有教師參與， 同時(shí)也要重視學(xué)生的自 我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以及在獲得評(píng)價(jià)后改進(jìn)發(fā)展的情況。（1）學(xué)生自評(píng)一一在教師的指導(dǎo)下每位學(xué)生根據(jù)自己的身 體素質(zhì)、 運(yùn)動(dòng)技能與保

5、健知識(shí)的成績(jī)， 并結(jié)合平時(shí)在體育課中的 學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等內(nèi)容的表現(xiàn)，按優(yōu)、良、及格 和不及格四級(jí)，最后確定自己的等級(jí)。（2）小組互評(píng)一一由小組長(zhǎng)組織，每位學(xué)生根據(jù)組內(nèi)各個(gè) 成員的身體素質(zhì)、 保健知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)， 并結(jié)合平時(shí)體育課 中觀察到的學(xué)習(xí)態(tài)度、 情意表現(xiàn)與合作精神等情況的表現(xiàn)進(jìn)行逐 個(gè)互評(píng)，最后確定等級(jí)。（3）教師評(píng)定依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn) 和進(jìn)步幅度等， 結(jié)合學(xué)生自我評(píng)定與小組互相評(píng)定的情況， 最后 確定等級(jí)。（4）教師反饋及評(píng)價(jià)一一依據(jù)學(xué)生的成績(jī)等級(jí)，對(duì)照其以 前的綜合情況， 對(duì)其長(zhǎng)處及不足等方面向?qū)W生作出反饋， 同時(shí)通 過(guò)教師與小組對(duì)學(xué)生的情況給出診斷和具體改進(jìn)建議。誠(chéng)然評(píng)價(jià)要以正面鼓勵(lì)為主， 充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， 保 護(hù)學(xué)生的身尊心和自信心。學(xué)生在某一方面有進(jìn)步，成績(jī)有提高， 哪怕是微小的進(jìn)步或提高， 我們都應(yīng)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 讓學(xué)生看 到自己的進(jìn)步，感受到獲得進(jìn)步的喜悅。即使沒(méi)有進(jìn)步與提高， 也應(yīng)用寬容和理解的態(tài)度提醒、 啟發(fā)學(xué)生，讓他們了解到自己的 不足，振作精神，幫助他們達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在綜合評(píng)價(jià)中我是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的：“你很努力，實(shí)現(xiàn)了我們共同制定的目標(biāo)，再接再厲，你一定會(huì)干得更出色”?！澳阈?要進(jìn)一步努力完成目標(biāo)，我相信你能克服困難，你一定會(huì)成功”?！拔蚁嘈拍阈?，你一