從興趣著手,提高信息技術實踐能力

1、從興趣著手，提高信息技術實踐能力常言道：“興趣是最好的老師。”在教學中，培養(yǎng)學生的學 習興趣是教學成功的一個關鍵。 初中學生正處在學習信息技術的 基礎和起步階段， 為其以后學習和應用信息技術打下基礎， 因此， 培養(yǎng)其對信息技術的學習興趣尤為關鍵。 學生對信息技術有了學 習興趣， 就能在學習中更輕松地獲取大量的實踐和操作技能， 提 高信息技術的實踐和操作能力。一、與學生一起挖掘信息技術在學習和生活中的應用面 學以致用是每一個科目教學共同的教學目標， 信息技術的教 學也是為了讓學生掌握信息技術操作技能， 并將操作技能運用于 自己的學習和生活當中。因此，教師在進行信息技術教學時，也 可以充分發(fā)掘信息

2、技術在學生的學習和生活中的應用， 讓學生了 解學習信息技術的重要性，提升學生學習信息技術的興趣和熱 情。比如，通過設問的方式向學生提出問題：“在你們的語文、 英語等文化課程教學中，你們的老師使用多媒體進行教學了 嗎？”當學生回答“使用了”之后， 再進一步提問： “他們主要 使用了哪些多媒體教學的形式？有 PPT課件嗎？有音頻嗎？有 視頻嗎？你們喜歡多媒體教學的形式嗎？”學生一般會回答喜 歡多媒體教學的教學方式。接下來，教師可接著問：“你們想學 習PPT的制作和音頻、視頻的下載嗎？”當學生回答“想”之后，教師便可開展相應的教學了另外，還可讓學生自己列舉信息技術在生活中的應用，比如，上學、購物、看

3、病等常常涉及刷卡、看電視、看電影、看新聞和 聽音樂等都可以在網(wǎng)絡上進行， 到圖書館查閱相關的借閱書籍也 可通過電腦進行查詢。這些信息技術在生活中應用的例子學生一 般都能列舉出來。通過與學生一起思考和發(fā)掘信息技術在他們的學習和生活 中的應用，讓學生感覺到信息技術與自己的學習和生活息息相 關，而且隨著時間的推移和社會的發(fā)展，信息技術與自己的學習生活的關聯(lián)將會越來越大，這就堅定了他們認真學習信息技術的 興趣和信心。二、課堂上合理安排講課、練習和娛樂的時間隨著信息技術的發(fā)展和電腦的普及， 許多初中學生已學會在 電腦和網(wǎng)絡上開展娛樂活動了，比如，聽音樂、看電影、聊天、 打電子游戲等等。但由于平常學校和家

4、長對他們管得比較嚴，比如在家的時候，父母往往將家里的游戲機、電腦燈關閉，強制其 做作業(yè)、學習，在學校里，學校的機房除了上課時間，一般不對 他們開放，許多學生都很想上網(wǎng)、打游戲，但苦于沒有機會。在信息技術課教學中，教師便可抓住學生的這一心理， 課前 先給學生介紹本節(jié)課的教學內容， 并告訴他們，教學內容并不多， 而且學起來也不難，讓他們一定認真配合老師的教學， 專心聽講， 老師講完之后，讓他們自行對教學內容進行練習，練習得差不多 了，就給他們打開互聯(lián)網(wǎng)，讓其自由進行娛樂活動。當老師承諾給學生留出自由娛樂和自由活動的時間后，學生一般會全神貫注地聽老師講課，在操作練習階段也會專心地練 習，并及時地將練

5、習成果反饋給老師。這樣的方式不僅構建了和諧的師生關系，使得課堂氛圍輕松而愉悅，而且在不知不覺中，教學任務也就高效地完成了，學生 在練習階段已掌握了相應的教學內容和操作技能。三、對學生進行“因材施教”正如上文所述，如今隨著信息技術的普及， 許多學生已經在 平常的生活中自己學會了不少操作技能，但學生的操作水平是參差不齊的，有些學生對一些基礎軟件的操作水平已比較高了，有些學生卻還停留在基礎階段。 在教學中為了防止出現(xiàn)“吃不飽” 和“吃不了”情況的出現(xiàn)，應針對教學內容和學生的實際水平進 行“因材施教”?！安町惤虒W”和“因材施教”的教學方式使得基礎稍差的 學生不會產生望而生畏的心理， 對自己的學習有了信

6、心； 也不至 于讓基礎稍好的學生覺得學著沒意思，喪失學習的興趣?？傊?，“因材施教”對每個層次的學生都有利于提高其學習興趣。四、布置具有挑戰(zhàn)性、需要靈感與創(chuàng)意的作業(yè)，并對作業(yè)及 時進行評價與激勵根據(jù)一些調查和反饋，在初中的信息技術教學中， 有相當一 部分學生希望老師布置的作業(yè)是一些具有挑戰(zhàn)性的、需要靈感與 創(chuàng)意、可以自由發(fā)揮的作業(yè)， 并且希望老師對他們的作業(yè)及時給 予評價。學生的這些愿望和要求其實很容易滿足， 比如，布置作業(yè)的 時候，要求有條件的學生自行拍攝一組視頻， 拍攝的內容可以是 任一方面，并嘗試著對視頻進行剪輯；當然，拍攝視頻和剪輯視 頻雖然有創(chuàng)意， 需要靈感， 對于大部分初中學生來說可

7、能還比較 難，所以，教師也可讓學生自己制作 PPT內容可以是自我介紹、 介紹自己的親朋好友、介紹自己的學校等，并在PPT里竭盡所能 地添加一些復雜的內容和程序， 比如，插入圖片、 視頻、超鏈接， 設置“淡入”“淡出”的特效，等等。對于學生的作業(yè)， 要及時地進行批閱與評價， 對于一些完成 得比較出色的作業(yè)， 可向全班同學展示， 一則為了給予該同學肯 定和鼓勵， 提升其對信息技術課程的學習興趣和熱情， 二則可以 激勵其他學生，使得其他學生也發(fā)奮努力。五、培養(yǎng)學生對知識的即學即用， 使其體會到“收獲”的快 樂通過培養(yǎng)學生對所學的知識進行即學即用， 讓學生切身體會 到學習這些知識有極大的用處，也讓學生體會到“收獲”的快 樂，更加堅定了學生的學習興趣和學習信心?？傊d趣是學生學習的一個好老師， 在初中的信息技術課 程教學中， 也要注意培養(yǎng)學生的學習興趣， 通過讓學生了解和感 受信息技術在生活中的應用、在課堂上合理安排教學和娛樂時