高一年級(jí)學(xué)情分析會(huì)方案

1、精品文檔高一年級(jí)學(xué)情分析會(huì)方案一、時(shí)間、地點(diǎn)、人員安排：學(xué)科時(shí)間地點(diǎn)參與人員楊蕊、劉美霞、英語、語文10 月 22 日（三）教學(xué)樓 206 教室范元美、肖迎霞、下午 2:20 3:50岳杰英、張薔、余燕數(shù) 學(xué)10 月 23 日（四）教學(xué)樓 206 教室李晶晶、關(guān)寶瑤下午 2:20 3:30二、學(xué)情分析會(huì)內(nèi)容：（一）任課教師：1. 根據(jù)學(xué)生入學(xué)情況及開學(xué)一個(gè)半月來的表現(xiàn)，教師針對(duì)每一個(gè)（類）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行客觀分析具體說就是：（1）從學(xué)生的心理特點(diǎn)分析對(duì)所在班級(jí)的學(xué)生，看他們長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是羞澀保守；喜歡跟老師合作還是抵觸老師

2、等（2）對(duì)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析即學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所具備的與之相聯(lián)系的知識(shí)、技能、方法、能力等，以做好承上啟下、新舊知識(shí)有機(jī)銜接工作。（3）分析學(xué)生的個(gè)體差異。1 歡迎下載精品文檔分析學(xué)生的個(gè)體差異，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，分析班內(nèi)不同學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何？學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何，并進(jìn)一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生。（4）分析學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)方法掌握情況不同的教學(xué)內(nèi)容需要不同的學(xué)習(xí)方法，教師只有事先了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的方法掌握情況，才能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，才能創(chuàng)造出教學(xué)效果的最優(yōu)化。（5）分析學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能要遇到的困難關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在的困難和障礙，具體分析這些困難和障礙產(chǎn)生的原因，利于采用相應(yīng)的教學(xué)策略。2. 針對(duì)不同類型的學(xué)生， 您在教學(xué)中采取的教學(xué)策略是什么？您預(yù)設(shè)的教學(xué)策略在教學(xué)實(shí)施中遇到問題，您將如何調(diào)整，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化？您對(duì)期中教學(xué)成績的預(yù)判如何？（二）教研組長、備課組長：從學(xué)習(xí)資源（教材、設(shè)備、教學(xué)資源等）、學(xué)習(xí)環(huán)境、同頭備課等方面分析存在的優(yōu)勢(shì)及不足？亟待改進(jìn)的方面，以及急需學(xué)校、專業(yè)協(xié)助的方面？三、需要注意：1具體分析，切忌空泛、空洞；2客觀分析，切忌抱怨、怨天尤人；3整體分析，切忌只關(guān)注兩頭，忽略中央；4形成文字材料，切忌泛泛而談。2 歡迎下載精品文檔歡迎您的下載，資料僅供