/高二下：對(duì)高中籃球模塊教學(xué)的理解及設(shè)計(jì)

1、高二下：對(duì)高中籃球模塊教學(xué)的理解及設(shè)計(jì) 根據(jù)新課程的要求，每名學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中必須修滿體育與健康課程的11個(gè)學(xué)分才能達(dá)到畢業(yè)要求。這11個(gè)學(xué)分除了田徑項(xiàng)目系列，健康教育專題系列和體操類系列各必修一個(gè)學(xué)分外，其他8個(gè)學(xué)分學(xué)生都可從每個(gè)學(xué)校設(shè)置的各個(gè)模塊中選修，每完成一個(gè)模塊的相應(yīng)課時(shí)且成績(jī)合格，即可獲得一個(gè)學(xué)分。其中籃球運(yùn)動(dòng)集競(jìng)技、健身、娛樂(lè)和益智為一體，活動(dòng)的游戲性和觀賞性，以及cba、nba比賽的推廣，都直接誘發(fā)中小學(xué)生參與到籃球活動(dòng)中來(lái)，也使得籃球模塊成為中學(xué)生選修的重點(diǎn)，所以我們?cè)诟咧须A段必須設(shè)置籃球模塊。（例子：一般學(xué)校選修人數(shù)占的學(xué)生數(shù)的一半左右），一般在高中階段為籃球模塊設(shè)置

2、3-4個(gè)學(xué)分（當(dāng)然每個(gè)學(xué)?？筛鶕?jù)自身情況設(shè)置多少學(xué)分）。下面我聯(lián)系我校實(shí)際和自己的一點(diǎn)感想從以下三方面加以說(shuō)明：1、高中籃球模塊教學(xué)設(shè)置需要考慮的問(wèn)題2、高中籃球模塊教學(xué)的設(shè)置3、高中籃球模塊中部分技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、易犯錯(cuò)誤及糾正方法高中籃球模塊教學(xué)設(shè)置需要考慮的問(wèn)題一、籃球理論知識(shí)的理解1、籃球運(yùn)動(dòng)的概念的了解籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以球?yàn)楦?jìng)賽工具，以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替，集體對(duì)抗的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，這也是學(xué)生喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因，所以我認(rèn)為我們?cè)诮虒W(xué)方法及手段的安排上可以多采用游戲的方式，分水平、分小組的比賽方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)能盡

3、量多體現(xiàn)這兩個(gè)特性。2、籃球技術(shù)的分類與整合目前從理論上一般將籃球技術(shù)概括為移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球、持球突破、防守對(duì)手、搶打斷球、搶籃板球等項(xiàng)技術(shù)，也有的將這些稱為“籃球基本技術(shù)”，這些技術(shù)根據(jù)人們思維主線的不同可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。如“根據(jù)技術(shù)運(yùn)用作用，可將籃球技術(shù)分為進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)；根據(jù)技術(shù)運(yùn)用的規(guī)律，可將籃球技術(shù)分為單個(gè)技術(shù)和組合技術(shù)；根據(jù)場(chǎng)上位置的不同，可將籃球技術(shù)分為后衛(wèi)技術(shù)，前鋒技術(shù)與中鋒技術(shù)；根據(jù)技術(shù)掌握和發(fā)展的規(guī)律，籃球技術(shù)分為基礎(chǔ)技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)技術(shù)等等多種分類方法?！钡俏覀儚膶W(xué)生技能培養(yǎng)的角度來(lái)討論籃球技術(shù)，有必要使高中學(xué)生建立基本的籃球技術(shù)理論框架，即母項(xiàng) 子項(xiàng) 動(dòng)作特

4、征 分類 構(gòu) 成作為籃球技術(shù)基礎(chǔ)若干單個(gè)技術(shù)動(dòng)作技術(shù)籃球基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)單個(gè)動(dòng)作組合動(dòng)作表現(xiàn)表現(xiàn) 根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要所運(yùn)用多種技術(shù)組合我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中又把這幾項(xiàng)基本技術(shù)分解為若干個(gè)具體的動(dòng)作方法。但我們必須認(rèn)識(shí)到籃球比賽中技術(shù)的運(yùn)用千變?nèi)f化，不能從理論上將所有具體動(dòng)作描述清楚。在實(shí)戰(zhàn)中，單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用不僅局限于教科書上所描述的技術(shù)動(dòng)作，并且任何技術(shù)都不可能孤立存在，因此我們?cè)诮虇蝹€(gè)技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，必須向?qū)W生說(shuō)明各個(gè)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生建立一個(gè)整體的籃球技術(shù)概念，即籃球教學(xué)的完整性。我們可以這樣理解：在籃球比賽中攻守雙方隊(duì)員和球的變化無(wú)常，要求隊(duì)員隨著外界環(huán)境條件的變化，要果斷及時(shí)

5、的做出不同的技術(shù)動(dòng)作，也就要求單個(gè)技術(shù)動(dòng)作必須相互貫連保持一個(gè)整體，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，而這最有效的方式就是通過(guò)比賽來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)。因此我認(rèn)為高中籃球單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)應(yīng)該與比賽同步進(jìn)行，使我們所教的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作用比賽的方式來(lái)加以體現(xiàn)，保持技術(shù)動(dòng)作完整性。在實(shí)戰(zhàn)中讓學(xué)生明白技術(shù)的特點(diǎn)及作用，當(dāng)然比賽方式可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行設(shè)置，可以是簡(jiǎn)化規(guī)則的，也可以是以多打少等多種方式。 3、籃球規(guī)則與裁判法籃球運(yùn)動(dòng)作為一種游戲，就必然有其游戲的規(guī)則。由于籃球規(guī)則相當(dāng)多，大多規(guī)則老師們都很清楚，我就不一一例舉了。為了讓學(xué)生更好的學(xué)好籃球，我認(rèn)為高中籃球教學(xué)除了向選修籃球模塊的學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)技能和體能教學(xué)外，

6、還必須使他們懂得簡(jiǎn)單的籃球規(guī)則和裁判法等內(nèi)容。規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)可以結(jié)合單個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，然后層層深入，也可以獨(dú)立設(shè)置一個(gè)單元進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，但無(wú)論采用何種方式，都必須讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中消化吸收，才能得到鞏固。其目的我認(rèn)為是從體育文化的角度出發(fā)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和理解籃球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們比賽能力、欣賞能力及組織能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。結(jié)論一：對(duì)籃球理論知識(shí)的理解是模塊設(shè)置的基礎(chǔ)，也是高中生學(xué)好籃球的關(guān)鍵。二、高中籃球課程的理解1、高中籃球課程特點(diǎn) （1）高中籃球課程是在初中教材的基礎(chǔ)上提高而來(lái)，高中三年只編一本教材，教材內(nèi)容沒(méi)有年級(jí)的劃分，根據(jù)新課程的要求，選修籃球的學(xué)生要較為系統(tǒng)的提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)

7、，適當(dāng)提高難度，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和競(jìng)技性，最終要學(xué)會(huì)打籃球，形成自己的特長(zhǎng)。 （2）高中的籃球教學(xué)，要處理好掌握技術(shù)與運(yùn)用技術(shù)的關(guān)系，其主心骨是在實(shí)踐中運(yùn)用技術(shù)發(fā)展能力。單個(gè)動(dòng)作技術(shù)要與組合動(dòng)作技術(shù)、教學(xué)比賽的對(duì)抗練習(xí)等采用混合排列的方式進(jìn)行編排。按單元設(shè)計(jì)教學(xué)，必要的重復(fù)是可行的；動(dòng)作技術(shù)能力的形成與提高與練習(xí)次數(shù)成正比，所以我們可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力在練習(xí)量上做到區(qū)別對(duì)待。（3）高中籃球教學(xué)的技術(shù)掌握、能力提高，最主要是通過(guò)比賽來(lái)體現(xiàn)這主要是學(xué)生的年齡特征決定的。所以籃球技術(shù)教學(xué)一定配合體能的訓(xùn)練進(jìn)行。因此要向?qū)W生說(shuō)明高質(zhì)量的比賽必需要有充沛的體能做保證，體能好了才能為學(xué)習(xí)技術(shù)、運(yùn)用技術(shù)打好基礎(chǔ)，發(fā)

8、揮體能優(yōu)勢(shì)。2、高中籃球教學(xué)內(nèi)容選擇 （1）高中學(xué)生籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇相當(dāng)廣泛，但必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、師資力量、學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)的可行性等情況，選編適合學(xué)生實(shí)情的籃球教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立教學(xué)模塊（也就是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選內(nèi)容）?？紤]到高中學(xué)生身心特點(diǎn)和年齡特征，其內(nèi)容與初中相比，表現(xiàn)在基本動(dòng)作結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)配合形式等方面的難度必須有所提高，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽性、對(duì)抗性等特征也要逐步明顯，學(xué)練中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也要增加。 （2）基本技術(shù)動(dòng)作主要以行進(jìn)間動(dòng)作、串聯(lián)練習(xí)為主，側(cè)重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)中保護(hù)球、控制和支配球的能力培養(yǎng)；組合動(dòng)作和基礎(chǔ)配合主要以動(dòng)作串聯(lián)練習(xí)和簡(jiǎn)單攻防對(duì)練為主；戰(zhàn)術(shù)部分主要以半場(chǎng)或全場(chǎng)的簡(jiǎn)化規(guī)則的簡(jiǎn)單攻防配合

9、為主，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)情逐漸增強(qiáng)比賽的強(qiáng)度。 （3）根據(jù)剛才講的高中課程特點(diǎn)所以必須要安排一些有一定負(fù)荷量和強(qiáng)度的對(duì)抗性和競(jìng)賽性的體能練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的組合動(dòng)作、基礎(chǔ)配合學(xué)練的水平，提高綜合運(yùn)用動(dòng)作的能力和比賽觀賞性。 分析認(rèn)為：高中籃球教學(xué)內(nèi)容一般應(yīng)由運(yùn)、傳、投等基本動(dòng)作、組合動(dòng)作、基礎(chǔ)配合與攻防戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽、裁判法學(xué)習(xí)等幾個(gè)部分組成。在模塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要注意以下幾個(gè)特點(diǎn)： （1）注意籃球模塊內(nèi)容選擇的層次性。籃球模塊教學(xué)（水平五）根據(jù)學(xué)校情況和學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模塊：模塊一、模塊二（或模塊三）。不同水平的內(nèi)容選擇由易到難，同一內(nèi)容的教學(xué)規(guī)格可逐漸加大，但重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛

10、好，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范要求也根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)控。 （2）要有明確的目標(biāo)意識(shí)，模塊設(shè)計(jì)時(shí)必須用目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，這才能體現(xiàn)新課程的設(shè)計(jì)理念。模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)要涉及運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)這五個(gè)方面的領(lǐng)域，并將這些方面的目標(biāo)滲透和體現(xiàn)到籃球模塊的教學(xué)中。 （3）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件充分利用和開發(fā)有利于籃球模塊教學(xué)的各類信息和資源。對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球文化的宣傳力度，利用學(xué)校的黑板報(bào)、網(wǎng)站等宣傳工具介紹nba和我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。 （4）優(yōu)化教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式。教師首先要對(duì)籃球模塊學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行預(yù)設(shè)。在不同模塊的教學(xué)設(shè)置中，目標(biāo)難度要適中，使教與學(xué)營(yíng)造一種和

11、樂(lè)互動(dòng)的教學(xué)形式，不斷更新教學(xué)組織、教學(xué)手段，使教學(xué)更具趣味性和鼓動(dòng)性，充分體現(xiàn)新課程高效、互動(dòng)、自主的特點(diǎn)。3、高中籃球教學(xué)方法的運(yùn)用 高中籃球教學(xué)方法應(yīng)該和小學(xué)初中有所區(qū)別，考慮到高中生的年齡、技術(shù)要求等可采用：以下幾種學(xué)練法：a、采用基本技術(shù)組合學(xué)練法。這種方法特點(diǎn)主要是強(qiáng)化移動(dòng)中控制球和支配球能力的訓(xùn)練，對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作采取由分解到整合，由無(wú)球到有球，由原地到行進(jìn)間逐層深入的學(xué)練。b、采用基礎(chǔ)配合協(xié)同學(xué)練法。這種方法特點(diǎn)主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在基礎(chǔ)配合練習(xí)中同學(xué)間的相互協(xié)作和交流，可以表現(xiàn)為用消極防守或固定防守的形式，在反復(fù)練習(xí)和交流后，過(guò)渡到兩人或多人的對(duì)抗性攻防練習(xí)。c、采用競(jìng)賽角色演練學(xué)練

12、法。這種方法的特點(diǎn)是在模塊教學(xué)的初級(jí)階段先讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則的比賽練習(xí)基礎(chǔ)配合和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，隨著學(xué)生技能水平和競(jìng)賽能力的提高，再讓學(xué)生加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高戰(zhàn)術(shù)水平和競(jìng)賽技巧。d、采用研究性學(xué)習(xí)法。這種方法也就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在學(xué)練中通過(guò)老師的指導(dǎo)和自己的領(lǐng)悟，從而達(dá)到學(xué)練目的的方法。當(dāng)然教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)中一方面存在師生間的情感交流，另一方面學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的不確定性使教學(xué)過(guò)程也產(chǎn)生了易變性，這在高中籃球課和教學(xué)中尤為突出。一種認(rèn)為相對(duì)較好的教法，由于運(yùn)用的方法不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。這主要是教學(xué)方法的運(yùn)用很大程度上受條件的制約。由于教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程

13、中處于主導(dǎo)地位。因此認(rèn)為教師本身是決定教學(xué)方法運(yùn)用效果的主要因素。進(jìn)一步探討教學(xué)法的運(yùn)用，還可以得出另一個(gè)結(jié)論，即教學(xué)方法與教學(xué)技巧關(guān)系。盡管方法和技巧都是在實(shí)際運(yùn)用中表現(xiàn)出來(lái)，且方法本身就含有技巧的含義，但教學(xué)方法不能涵蓋教學(xué)技巧，教學(xué)技巧更多地體現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智。通過(guò)有關(guān)案例可以說(shuō)明，教學(xué)方法運(yùn)用的成功與否不僅僅在方法本身，更在于教師的實(shí)際運(yùn)作，對(duì)于教學(xué)方法運(yùn)用失敗的教訓(xùn)，更應(yīng)從教師自身尋找原因。因此認(rèn)為有效的教學(xué)方法既存在而又不現(xiàn)成，需要教師自己的探究和不懈地實(shí)踐。結(jié)論二：高中籃球模塊設(shè)置要符合高中籃球課程的要求，做到教學(xué)目標(biāo)全面化、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、教學(xué)方法合理化、教學(xué)過(guò)程實(shí)戰(zhàn)化。三、學(xué)校

14、實(shí)情的理解1、師資情況。 教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)者、落實(shí)者。我們?cè)谀K設(shè)置時(shí)必須考慮本校的師資問(wèn)題（如：教師人數(shù)、教師搭配是否允許在各個(gè)年級(jí)開設(shè)一個(gè)或多個(gè)籃球模塊等）。高中籃球教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平、教學(xué)風(fēng)格、講解技巧等提出更高的要求。我認(rèn)為每名教師都應(yīng)該有自身特點(diǎn)，也必須堅(jiān)持自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己最擅長(zhǎng)的部分融入到教學(xué)中去。（個(gè)特例）：a、教師籃球基本功扎實(shí)，但不善于表達(dá)：多做示范動(dòng)作，形式多樣，盡量少講，精講。b、教師籃球基本功差，但語(yǔ)言表達(dá)出色：少做示范或請(qǐng)基礎(chǔ)好的學(xué)生示范，盡量用語(yǔ)言表述激勵(lì)學(xué)生激情。c、教師籃球基本功、語(yǔ)言表達(dá)都很一般，但組織能力強(qiáng)：精講，做分

15、解為主示范，盡量利用出色組織能力彌補(bǔ)自身缺陷。2、學(xué)生情況 學(xué)生是教學(xué)的主體，我們?cè)谀K設(shè)置時(shí)必須考慮學(xué)生因素。畢竟普通高中選修籃球模塊的學(xué)生不具備高水平運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和籃球智商，并且男女混合編班偏多，籃球基礎(chǔ)也是參差不齊，如果我們?cè)谀K設(shè)置上技術(shù)難度設(shè)置過(guò)大，進(jìn)度過(guò)快，那么模塊設(shè)置將失去它的實(shí)際意義，也只能是一紙空文。因此我認(rèn)為在設(shè)置前應(yīng)該給全體學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行定位，在編小組時(shí)最好是根據(jù)水平分組，組成若干個(gè)班，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平設(shè)置模塊。3、學(xué)校教學(xué)條件 學(xué)校教學(xué)軟件和硬件條件也是我們模塊設(shè)置時(shí)考慮的因素。例如：學(xué)校有多媒體設(shè)置和先進(jìn)電教系統(tǒng)，我們就在教學(xué)手段上多運(yùn)用多媒體技術(shù)播放高水平比

16、賽和技術(shù)講解等，如學(xué)校籃球場(chǎng)地多，健身器材充足，我們?cè)诮虒W(xué)方法上就可多安排分組練習(xí)、力量訓(xùn)練的內(nèi)容等。所以說(shuō)學(xué)校教學(xué)資源也是我們模塊設(shè)置時(shí)必須考慮的問(wèn)題。結(jié)論三：高中籃球模塊設(shè)置必須針對(duì)本校的實(shí)際情況合理適當(dāng)安排教學(xué)計(jì)劃（或理解為在尺度的把握上要適中）。高中籃球教學(xué)的幾個(gè)基本特征（或注意點(diǎn)）：1、 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性（整體性）（1） 主要表現(xiàn)為加強(qiáng)練習(xí)方法的系統(tǒng)性：系統(tǒng)的作用要求不僅只考慮單個(gè)練習(xí)的效果，更要優(yōu)化各練習(xí)之間的關(guān)系，發(fā)揮整體的作用。 （例：以原地單手肩上提籃為例：方法的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在練習(xí)方法的內(nèi)在聯(lián)系上，即前一個(gè)練習(xí)是下一個(gè)練習(xí)的基礎(chǔ)） 建立動(dòng)作概念：講解示范 掌握動(dòng)作環(huán)節(jié)：舉球：原地

17、舉球，拋接舉球，接傳球舉球等 伸臂：籃下投籃，站立互投，拉橫線正面投等 指腕用力：坐地互投，握腕投，由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)至近投籃等 提高動(dòng)作效果：不固定投籃點(diǎn)投籃，罰球比賽等 （2）教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性：基本技術(shù)基本技術(shù)綜合運(yùn)用基本戰(zhàn)術(shù)技戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用比賽。2、強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性（1）通過(guò)簡(jiǎn)易比賽消化吸收單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，提高練習(xí)趣味性。（2）教技術(shù)的目的也是為實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生籃球意識(shí)培養(yǎng)（1）區(qū)域意識(shí)（2）位置意識(shí)（舉例：現(xiàn)階段基本位置技術(shù)中主要的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作）現(xiàn)階段基本位置技術(shù)中主要的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作位置 進(jìn)攻技術(shù) 防守技術(shù)擺脫接球傳球投籃突破移動(dòng)與搶位搶打斷球防投突傳前鋒v型擺脫雙手接單手體側(cè)轉(zhuǎn)爭(zhēng)停跳投體前

18、變向運(yùn)突斜步防守打球側(cè)后移動(dòng)上壓上提單手領(lǐng)接單、雙手胸前傳行進(jìn)間低手投交叉步突側(cè)向移動(dòng)橫斷球封蓋中鋒前轉(zhuǎn)身?yè)屛缓罂繂问纸訂问中厍巴鈧髑稗D(zhuǎn)身跳投前轉(zhuǎn)身突平步防守側(cè)向移動(dòng)橫向移動(dòng)后轉(zhuǎn)身?yè)屛浑p手低手傳勾手投后轉(zhuǎn)身突側(cè)前防守縱向單手?jǐn)嗲蚍馍w原地?cái)D位行進(jìn)間低手投交叉步突繞前防守打球后衛(wèi)左右擺脫雙手接單、雙手胸前傳急停跳投體前變向運(yùn)突斜步防守橫斷球封斷球v型擺脫單手領(lǐng)接單手體側(cè)傳行進(jìn)間低手投同側(cè)步突上下移動(dòng)打球側(cè)后移動(dòng)那么根據(jù)上圖，我們就要根據(jù)各個(gè)位置的實(shí)際攻守需要，將各單個(gè)有機(jī)的組合成各種攻防技術(shù)模式，運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。（如后衛(wèi)中鋒前鋒在平時(shí)課堂教學(xué)中學(xué)生就可根據(jù)自身特點(diǎn)，側(cè)重練習(xí)各自位置技術(shù)組合。但籃球技

19、術(shù)是一個(gè)整體，不是說(shuō)后衛(wèi)練上后衛(wèi)技術(shù)就夠了，還要練習(xí)和熟釋前鋒、中鋒技術(shù)等，如后衛(wèi)到了中鋒區(qū)域防守等）4、強(qiáng)調(diào)技術(shù)練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。高中籃球模塊教學(xué)設(shè)置1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置我們高中籃球教學(xué)的目的就是通過(guò)對(duì)高中籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，也就是說(shuō)學(xué)會(huì)怎樣打籃球過(guò)程。使學(xué)生學(xué)會(huì)后養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。從培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛好和生長(zhǎng)的要求出發(fā)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上要做到明確、具體，有可操作性，將課程標(biāo)準(zhǔn)中隱性目標(biāo)要求變成顯性目標(biāo)要求。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意點(diǎn)：（1）通過(guò)籃球選項(xiàng)教學(xué)，在確定多學(xué)期的（1-5學(xué)期）教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要

20、有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和身體健康的目標(biāo)，也要有心理健康和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)。追求目標(biāo)的協(xié)調(diào)達(dá)成，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行有機(jī)統(tǒng)一，和諧發(fā)展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中，培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高體育能力，形成終身體育的意識(shí)，發(fā)展籃球?qū)ｍ?xiàng)特長(zhǎng)。（2）在設(shè)置具體的單元模式教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡可能做到具體、明確、有層次和可操作性。在運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將原則的要求變?yōu)榭捎^測(cè)的行為表現(xiàn)。既要便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師和學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。（3）在設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的需要和重視學(xué)

21、生的情感體驗(yàn)。關(guān)注自我認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我完善的自我教育能力；有利于學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際作出實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)、發(fā)展和提高自我的調(diào)控能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，做到主客觀一致；強(qiáng)調(diào)學(xué)生有較高的成就感，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，具有主動(dòng)積極參與以及合作交往的能力。2、籃球模塊水平目標(biāo)（另詳）3、案例：模塊一、模塊二（注意：高二下的教學(xué)應(yīng)該以模塊二的內(nèi)容出現(xiàn)，但要根據(jù)本校實(shí)情合理安排。） a ：教學(xué)目標(biāo)對(duì)比 b：教學(xué)內(nèi)容對(duì)比教學(xué)理解：模塊二不僅僅是模塊一的提高部分，也是延續(xù)部分。 （如果模塊一安排在高二年級(jí)上，那么模塊二可安排在高二下。）模塊二出現(xiàn)的重點(diǎn)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、易犯錯(cuò)誤及糾正方法例一：運(yùn)球急停急起教學(xué)要求：是進(jìn)攻隊(duì)員利用速度變化來(lái)擺脫防守一種運(yùn)球方法。在教學(xué)中使學(xué)生了解此技術(shù)的作用和運(yùn)用時(shí)機(jī)。同時(shí)注意對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，逐漸增加難度。教學(xué)方法：另祥易犯錯(cuò)誤和糾正方法：另祥教學(xué)建議：（1）運(yùn)球過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生控制球，支配球能力，可用一些熟悉性的練習(xí)方法，作為輔助教材，提高學(xué)生興趣，為以后運(yùn)球技術(shù)打基礎(chǔ)。（2）在運(yùn)球教學(xué)中，注意規(guī)則講解（帶球跑和非法運(yùn)運(yùn)球規(guī)則）（3）練習(xí)中重視學(xué)生運(yùn)球后的拿球動(dòng)作（細(xì)節(jié)問(wèn)題：包括各種形式運(yùn)球后拿球），為以后運(yùn)球、投籃組合技術(shù)打基礎(chǔ)。（4）可用圖示（或多媒體），幫助建立正確動(dòng)作概念；加強(qiáng)互幫