六年級上冊語文第三單元測試卷(帶答案)(20201124135811)

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持. 人教版小學語文六年級上冊第三單元測試卷 班級姓名成績 一、給加點字選擇正確讀音，畫“ J。 （3分）成績： 勉強(qidng qidng) 魁梧（W11 wti) 著迷(zhdo zhao) 瘦削(xu xiao) 荒唐（tdng tang) 勸阻(zti zhti) 二、讀拼音，寫詞語。（8分） shu shige bdn bdo yudn ddo mOi shdn shdng （舒適）（擱板）（ 抱怨） （倒霉 ）（神圣） xln jlng rdu tido zi ydn zl yti dd chi yi jlng 匚A

2、 （心驚肉跳）（ 自言自語 ) ( 大吃一驚） 三、把詞語補充完整。（7分） （心）驚（肉）跳怒（目）圓睜憂（心）忡忡十指連 （心）廢（寢）忘食 張（燈）結(jié)（彩） 一如（既）（往） （流）（連）忘返 身無（分）（文） （溜）（之）大吉 片甲（不）（留）（燿）武揚威 調(diào)兵（遣）將 |四、寫出下列詞語的近義詞。（3分） 抱怨（埋怨）在意（在乎）莊重（莊嚴） 沮喪（頹喪）羞愧（慚愧）和諧（融洽和睦） 五、選詞填空（7分） 抱怨埋怨 I一到星期天，媽媽總是向爸爸（抱怨 ）兒子的不聽話，淘氣。 r我（埋怨）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。 繼而 繼續(xù) 他先是一愣，（繼而）眼睛一亮 “我知道你希望真有那么

3、一匹馬，沒事的，你（繼續(xù)）看書吧。 寧可也與其不如盡管還是 桑娜一家（盡管）生活十分艱難，（還是）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。 漁夫和妻子（寧可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。 錚桑娜覺得（與其）看著西蒙的孩子活活餓死，（不如）自己多受些苦，把他們抱回來。 六、判斷下列省略號的作用，把序號填入（）里。（4分） 省略號的主要作用有：表示心理活動的時斷時續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯. 文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持. 表示語音的跳躍。表示說話結(jié)巴，欲言又止。 1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（ ） 2、

4、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受 的了是他來啦？不，還沒來！”（） 3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？ ”（） 4、“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”（） 七、判斷句子的對錯，對的在括號里打。（5分） 1、那唯一的聽眾中的老教授就是個聾啞人。（） 2、別餓壞了那匹馬中的殘疾人家中根本沒有馬.（J ） 3、窮人的作者是德國作家列夫托爾斯泰.（） 4、“看見了一堆枯蓋焦黃的馬草一一前些日子我買給他的所有馬草!”中的破折號的 作用是轉(zhuǎn)折作用。（） 5、“五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運用了夸張的手

5、法來（） 八、下面的句子釆用了什么描寫方法？將序號填入搖號內(nèi)。（5分） A .環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ D ） 她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受 的了是他來啦？”（C ） 他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（E ） 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（A ） “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵葺了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（B ） 九、把下列名言警句補充完整。（5分） 1、輕諾必寡 O 2、民無 不立。 3、 ,不能動人。 4、 ,天之道也： ,人

6、之道也。 5、有所 ,纖毫必 :有所，時刻 不易。 十、按要求寫句子.（6分） 1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句：守書攤的是青年。 1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯. 文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持. 2、在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不正像海邊的浪花嗎？ 改為陳述句：在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，正像海邊的浪花。 3、一個婦女搬了把椅子放在我面前說：“這是我們專門準備的殘疾人座椅，你快坐吧!” 改為間接轉(zhuǎn)述句：一個婦女搬了把椅子放在我面前說，那是他們專門準備的殘疾人座椅，讓我 快坐。 4、用心靈去傾聽。（

7、仿寫） 用去 交流 5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。（換成直接引語） 小明髙興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本雷鋒日記。” 6、那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻 撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說法） 那時侯，因為消政府腐敗無能，所以剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主 義就出來阻撓，要挾。 十一、閱讀小能手.（17分） （一） “你知道嗎？ ”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?“哦？什么時候？ ” “我也不知道，大概是昨夭。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。 他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。 漁夫

8、皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。 “,是個問題！ ”他撞搔后腦勺說, 看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！ 快去！別等他們醒來?！?但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？ ” “你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。 K用“ ”畫出描寫漁夫神情的語句. （1分） 2、 用“亠 ，”畫出描寫漁夫動作的語句. （1分） 3、用“= =”畫出描寫漁夫語言的語句. （1分） 4. 從文中可以看出漁夫是個怎樣的人？ （2分） 答： 從文中可以看出漁夫是個“寧愿自己受苦，也要幫助別人”的善良人。 （二） 1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可

9、編輯. 文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持. 有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我： “怎么不來看書了？ ”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地搖搖頭。 他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真 地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！ ”聞聲走出一個十七八歲的姑娘, 可能是他的妹妹吧。 1、從“四處尋找”中你體會到什么？（1分） 從“四處尋找”中我體會到：馬草不好賣，“我”很焦急。希望快快賣出馬草，好換 錢看書。 2、“他先是一愣，繼而眼睛一亮”，輪椅上的青年為什么“一楞”，又為什么“眼睛一 亮”？

10、（2分） “一楞”是因為青年明白馬草不好賣?！把劬σ涣痢笔且驗榍嗄晗氤隽思饶軒椭拔摇?又不易讓“我”發(fā)覺的好主意。 3、文中守書攤的人是一個怎樣的人？（1分） 善良、寬厚、善解人意 4、補寫內(nèi)容。他先是一愣，繼而眼睛一亮,心想：馬草？有了，我可以慌稱家里有馬, 買下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。（2分） （三）閱讀下面語段，回答問題。 第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們 沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙 袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們 抓。我和二牛干脆下了

11、水匚慷呀捉W追呀匸|堵哇一條條小魚被甩上岸二蘭和 石花就用柳條把它們一條一條地穿起來 1、在文中方框里填上適當?shù)臉它c符號。（2分） 2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。（1分） 答：免費下載綠色圃中小學教育網(wǎng)Http:/Www. IsPjy. Com課件教案I試卷|無需注冊 3、這段文字中摸 捉追堵 甩等動作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動作,這些 描寫，充分表達了這群孩子對老師的關(guān)愛 之情。（3分） 4、我們抓魚是因為老師是南方城里人，愛吃魚。（用原文句子回答）（1分） 5、文段中省略號表示（D ）。（1分） A、引文或引述的話有所省略B、重復(fù)詞語的省略C、說話斷斷續(xù)續(xù)D、話未說完, 1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯. 文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持. 1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯. 語意未盡 十二、習作小能手.（30分） 一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高/這首詩中的“三父子”指 的是（B ） A.曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇