(完整word版)班主任學(xué)期末工作總結(jié)(word文檔良心出品)

1、班主任任工作總結(jié)班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和 “為人師表” 的職業(yè)道德之宗旨， 在實(shí)際工作中不辭勞苦、 焚膏繼晷地主動開展 班級管理和德育建設(shè)， 在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、 支持、 指導(dǎo)和幫助下和任課老師 的大力支持和配合下， 各項工作順利開展， 學(xué)習(xí)、 工作等方面都取得了一定的成 績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努 力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視 班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。 重視班會，開 好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)

2、向， 形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)， 為學(xué)生提供 一個向好的大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性。 配合學(xué)校各項工作， 我們班積極開展 了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。 初 中的學(xué)生已經(jīng)是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的 批評換回來的可能是思想的叛逆， 利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處， 就是 避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感， 容易為學(xué)生接受， 能切實(shí)幫助學(xué)生 澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。開班會不一定要等一節(jié)完整的課， 利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間 開短小精干的班會也能取得良好的效果。 不必長篇大論， 班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不

3、 良思想的苗頭一針見血地指出來， 對事不對人， 進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育， 往往能 把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流， 多與學(xué)生談心， 注重的是學(xué)生的個性和因材施教。 我常 利用課余時間和學(xué)生促膝談心， 及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。 在這個時候， 我 就是他們的好朋友， 盡量為他們排憂解難， 也正因如此， 我得到了班上大多數(shù)學(xué) 生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培 養(yǎng) 赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn) 的班集體。初一年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué) 等實(shí)際問題， 隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重， 容易

4、產(chǎn)生兩極分化， 有的學(xué)生甚 至?xí)械矫糟?對前途失去信心。 因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù) 雜和重要。在這個學(xué)期里， 我的班級管理工作從三方面實(shí)施： 一方面， 我主要加大了對 學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)； 又注意 指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力， 放手讓他們自我設(shè)計、 自 我組織各種教育活動， 在活動中把教育和娛樂融入一體； 還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我 服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的 建設(shè)者，而不是 包袱 。 在這點(diǎn)上，特

5、別要提一提的是班干部的選用，這是讓 學(xué)生自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏 悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性， 也難免有不被理解和接受的時候， 通過班干部的 協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。 班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用， 他們接受班主任的指導(dǎo)， 又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)； 他 們分工管理班級的各項事務(wù)， 同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體一方面， 我主要加大 了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度， 通過各種方式， 既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教 育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)； 又 注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，

6、培養(yǎng)他們多方面的能力， 放手讓他們自我設(shè)計、 自我組織各種教育活動， 在活動中把教育和娛樂融入一體； 還注意培養(yǎng)學(xué)生的自 我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體 的建設(shè)者，而不是 包袱 。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的 權(quán)威性， 也難免有不被理解和接受的時候， 通過班干部的協(xié)調(diào)， 往往能夠取得意 想不到的效果。 班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用， 他們接受班主任的指 導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)； 他們分工管理班級的各 項事務(wù)，同

7、時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部， 不但有利于班級管理， 而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué) 生擔(dān)任班干部， 是培養(yǎng)學(xué)生能力、 提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法， 如培養(yǎng)其 組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心 他人、樂于奉獻(xiàn)、 積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。 多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全 面發(fā)展。通過班干部管理班級， 讓學(xué)生自治自理， 卻不等于班主任可以完全不理， 這 關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、 指導(dǎo)和調(diào)控問題。 當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明， 對班 級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)， 不能形成正確的輿論導(dǎo)向、 達(dá)成共識的時候， 班主任就應(yīng) 該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。 實(shí)際上，

8、班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。 要 知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的， 有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所 承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方 向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。 后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)， 卻又是影響班級整體教育教 學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 每個學(xué)生都享有受教育、 受鍛煉的基本權(quán)利， 關(guān)注 后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。 在這方面， 我作為班主任首先做到 了以正確的態(tài)度對待他們， 深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成

9、為差生的原因， 做到 了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最 可信賴的朋友；及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)， 幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂， 讓他們認(rèn)識到自己的價值； 同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長 處，及時贊揚(yáng)他們， 及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 對于屢教不改的學(xué)生， 一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫 助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒 ，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的 事。惟有老師對他們的理解、 尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。 的確， 老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙， 老師主動與后進(jìn)生溝通， 多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得 的，最終也會被感動。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功 的轉(zhuǎn)機(jī)。四、積極主動地和各科教師聯(lián)系， 協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶 作用。在與任課教師的交往中， 我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人， 視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。 能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師