青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全集

1、 第二單元風(fēng)箏廠見(jiàn)聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)除整十、整百的口算教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，感知除法的意義。2、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并能正確的進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：交流自己的算法。教具準(zhǔn)備：風(fēng)箏廠見(jiàn)聞情景圖教學(xué)過(guò)程：一、感知情景提出問(wèn)題教師：出示風(fēng)箏廠見(jiàn)聞情景圖，讓學(xué)生觀察。并說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。學(xué)生:對(duì)照情景圖，找出題目中的已知條件。教師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論提出問(wèn)題。學(xué)生:小組討論后找出

2、代表提出有代表性的問(wèn)題。教師：板書(shū)學(xué)生所提出的問(wèn)題。1、平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個(gè)？ 2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個(gè)?3、平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個(gè)? 4、平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個(gè)?5、平均每天要做小兔風(fēng)箏多少個(gè)?二、合作探索解決問(wèn)題教師：引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題，平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個(gè)？學(xué)生：獨(dú)立列出算式，嘗試解答的方法。 602教師：總結(jié)學(xué)生的算法，并組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。把6個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，就是30。因?yàn)?02=60 所以 602=30教師：引導(dǎo)學(xué)生解決每天要做燕子風(fēng)箏多少只？ 2406學(xué)生小組內(nèi)討論解決的辦法。教師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流把24 0看作24個(gè)十，把

3、24個(gè)十平均分成6份，每份是4個(gè)十，也就是40。246=4 可以推出2406=40教師：平均每天大約能做多少只仙鶴風(fēng)箏怎樣求？學(xué)生：列式 923教師：請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)腦，用你喜歡的方法解答。學(xué)生：獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行小組交流。教師：總結(jié)學(xué)生的算法?？梢园?2看作是90，903=30（只）每天大約做30只能完成任務(wù)嗎？為什么？應(yīng)該做多少只才能完成任務(wù)？教師：出示第四個(gè)問(wèn)題，平均每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏？學(xué)生：獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？教師：組織學(xué)生交流自己的做法。三、 鞏固練習(xí):1、自主練習(xí)第一題，學(xué)生自己填空，然后集體訂正。2、第二題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，小組討論，找出規(guī)律。3、第三

4、題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。比一比誰(shuí)寫(xiě)的最快。四、布置作業(yè)第四題。板書(shū)設(shè)計(jì): 1、平均每天要做多少個(gè)老鷹風(fēng)箏? 602=30（只） 2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個(gè)? 2406=40（只） 3、平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個(gè)? 138720（只） 4、平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個(gè)? 3204=80（只）課后反思： 第二課時(shí)課題：自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)1314教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。3、提高計(jì)算能力和估算能力。教學(xué)過(guò)程;1、 第五題學(xué)生自己看題，理解題意，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要求什么，應(yīng)該怎樣求？然后進(jìn)行獨(dú)立

5、計(jì)算。對(duì)做的又好又快的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2、 第六題一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？教師出示題目學(xué)生進(jìn)行快速練習(xí)。看誰(shuí)算得又快又好。3、 第七題魔術(shù)箱，本題目有一定的難度，主要是訓(xùn)練學(xué)生加、減、乘、除及各部分的關(guān)系。學(xué)生先思考怎樣做，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內(nèi)講一講。最后進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。4、 第八題學(xué)生獨(dú)立思考，教師提問(wèn)：怎樣才能知道再調(diào)兩輛車(chē)夠不夠? 學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。5、第九題練習(xí)時(shí)間大約數(shù)目周一 2分 60個(gè) 周二 3分 120個(gè)周三 5分 150個(gè)周四 4分 160個(gè) 周五 2分 120個(gè)出示題目后教師提問(wèn)：怎樣才能比較出哪一天的成績(jī)好？引導(dǎo)學(xué)生

6、說(shuō)出要先求出平均數(shù)才能進(jìn)行比較。6、布置作業(yè)第十題。課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？課后反思： 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)除一以位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)筆算的方法，并通過(guò)驗(yàn)算知道對(duì)錯(cuò)。教學(xué)重點(diǎn)：筆算的方法教學(xué)難點(diǎn)：方法的靈活運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)情景圖、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題教師：多媒體出示情景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：仔細(xì)讀題。教師：提問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：回答教師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生；思考后提問(wèn)題。教師：根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：1、 64米紅布能做多少只老鷹風(fēng)箏？ 2、 86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？3、 72個(gè)線圈

7、是多少盒？ 4、 438根竹條能扎多少個(gè)風(fēng)箏？二、共同探究算法。教師：64米紅布能做多少只老鷹風(fēng)箏？怎樣列算式？學(xué)生：642教師：小組討論一下，你想怎樣計(jì)算這道題？學(xué)生：討論后發(fā)表自己的算法。教師：總結(jié)6個(gè)十除以2得3個(gè)十，3 表示3個(gè)十應(yīng)該寫(xiě)在十位上。4除以2得2，2應(yīng)該寫(xiě)在各位上。指導(dǎo)正確的豎式寫(xiě)法教師：72個(gè)線輪是多少盒？怎樣列式？學(xué)生：726教師：請(qǐng)同學(xué)們自己在練習(xí)本上試著做一做。請(qǐng)一名學(xué)生板演。學(xué)生：做完后進(jìn)行小組交流。教師：總結(jié)學(xué)生的做法：先用十位上的7除以2，商3余1，1也就是10，十位上的1與個(gè)位上的2合起來(lái)是12，12除以2商6，6寫(xiě)在個(gè)位上。學(xué)生：獨(dú)立思考，438根竹條能做

8、多少只風(fēng)箏？教師：巡視檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)生：板演。教師：這道題和我們以前做的有什么不一樣？學(xué)生：總結(jié)出的的結(jié)果兩次有余數(shù)。教師;86米綠布可以做多少只孔雀風(fēng)箏？學(xué)生：獨(dú)立思考列式、計(jì)算結(jié)果，然后匯報(bào)交流，進(jìn)一步鞏固筆算方法。教師：總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？學(xué)生：交流。三、 鞏固練習(xí)自主練習(xí)：第一題學(xué)生自己練習(xí)。然后訂正。第二題學(xué)生可以筆算也可以估算。第三題學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生可以筆算，也可以估算，主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)48教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方

9、法。2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，能解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單除法問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行除法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)243 486 549 366 648 2403 48065409 3606 6408 242 482 363 963 666二、自主練習(xí)第四題火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。第一個(gè)算式十位上的3沒(méi)有落下來(lái)，不能把百位上書(shū)和十位上的數(shù)連起來(lái)相除。第二個(gè)算式，十位上的6應(yīng)該和4相減第三個(gè)算式，最后2和7相乘應(yīng)該是14 而不是15。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？三、看圖是一個(gè)看圖解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)教師：指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生：看圖說(shuō)圖意。學(xué)生：獨(dú)立列式計(jì)算。教師:組織學(xué)生交流做法。重點(diǎn)

10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一法。四、把沒(méi)有余數(shù)的算式圖上顏色。學(xué)生可以用不同的方法進(jìn)行判斷，也可以計(jì)算。五、第七題，學(xué)生自己讀題，講題意然后獨(dú)立計(jì)算。六、第八題，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，指導(dǎo)學(xué)生的來(lái)龍去脈，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。使學(xué)生鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四幅圖。關(guān)鍵讓學(xué)生知道每桶水能賺多少錢(qián)。課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思： 第五課時(shí)課題：一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。3、結(jié)合

11、具體計(jì)算過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性，并能進(jìn)行正確的驗(yàn)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察。教師：出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上告訴我們哪些已知條件?學(xué)生：觀察后小組交流，然后班上交流。教師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書(shū)。二、根據(jù)情景，提出問(wèn)題。教師：根據(jù)以上已知條件，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生：提問(wèn)題。教師板書(shū)：1、你平均每小時(shí)裁多少只風(fēng)箏面呢？ 2、你平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面對(duì)嗎？3、平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？學(xué)生：獨(dú)立列式三、 共同探究算法;教師：764你想怎樣

12、計(jì)算？學(xué)生：獨(dú)立計(jì)算。教師：除了再算一遍這種方法以外，你還可以想出怎樣的方法？學(xué)生：194=76教師：想一想為什么用乘法可以驗(yàn)算除法做的對(duì)不對(duì)？學(xué)生：小組內(nèi)討論。教師小結(jié)：用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。教師：平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？學(xué)生：列式4994教師：你能試著計(jì)算一下嗎？學(xué)生：列式計(jì)算教師：找一名學(xué)生板演。做完后問(wèn)：他做的對(duì)嗎？怎樣檢驗(yàn)？學(xué)生說(shuō)出自己的檢驗(yàn)方法。教師：總結(jié)學(xué)生的算法。驗(yàn)算有余數(shù)的除法應(yīng)該注意：商和除數(shù)相乘后要加上余數(shù)。四、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、2題五、布置作業(yè)自主練習(xí)第四題。板書(shū)設(shè)計(jì); 764=19（只） 1 9 4 =7 6 4994=124（只）3（只） 1 2

13、4 4 =4 9 6 4 9 6 3 =4 9 9課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)3聰明屋教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法。能進(jìn)行正確的驗(yàn)算和估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力。3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生正確估算實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1、過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法。能進(jìn)行正確的驗(yàn)算和估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生正確估算實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、自主練習(xí)第三題學(xué)生獨(dú)立讀題，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生練習(xí)生活，說(shuō)一說(shuō)迎面接力比賽時(shí)應(yīng)該怎樣分配人數(shù)才合理，然后獨(dú)立

14、進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算使學(xué)生可以用自己喜歡的方法進(jìn)行獨(dú)立驗(yàn)算。二、自主練習(xí)第四題算一算964 6324 653 5693 244 1584 2132 18932學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。三、自主練習(xí)第五題學(xué)生：獨(dú)立看圖。教師：多媒體出示一張進(jìn)貨單。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是單價(jià)，什么是數(shù)量，什么是總價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三者之間的關(guān)系。學(xué)生：獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。教師：訂正講解錯(cuò)誤的問(wèn)題。四、自主練習(xí)第六題教師：多媒體出示新華書(shū)店購(gòu)物清單。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)清單的意思。學(xué)生：小組討論后自己解答五、自主練習(xí)第七題教師：多媒體出示情景圖學(xué)生：分小組研究、匯報(bào)交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問(wèn)題，必須先求什么？再求什

15、么？教師：組織學(xué)生交流匯報(bào)。六、布置作業(yè)：聰明屋。課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思： 第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，兩三位數(shù)除以一位數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3、能正確的進(jìn)行一位數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用兩三位數(shù)除以一位數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行一位數(shù)除法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖。教師：出示情景圖。指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生：可以小組討論。教師：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生：提問(wèn)題。教師：根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行板書(shū)1、 燕子風(fēng)

16、箏可以裝幾盒？ 2、老鷹風(fēng)箏可以裝幾盒？3、 鶴風(fēng)箏可以裝多少盒？ 4、這些裝好的風(fēng)箏分四次運(yùn)完，每次運(yùn)幾盒？學(xué)生：根據(jù)板書(shū)學(xué)生分別進(jìn)行解答。可以用口算。估算進(jìn)行計(jì)算。教師：對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行訂正。二、鞏固練習(xí)綜合練習(xí)第一題402 5005 377 2004 1803 3208 09 5607三、布置作業(yè) 24頁(yè)第二題板書(shū)設(shè)計(jì)： 2406=40（盒）924=23（盒）158820（盒）課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？課后反思： 第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。2、鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)。3、總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的收獲與進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：1、固復(fù)習(xí)本

17、單元所學(xué)的知識(shí)。2、總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的收獲與進(jìn)步。教具準(zhǔn)備：多媒體情景圖教學(xué)過(guò)程：一、回顧自己所學(xué)知識(shí)以小組位單位，交流自己所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么？二、找一找自己可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題1、 小組進(jìn)行交流 2、小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)勝者代表小組發(fā)言。 3、教師班上總結(jié)。三、解決實(shí)際問(wèn)題教師：出示情景圖。學(xué)生：仔細(xì)看圖，弄懂題意。教師：能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生：小組討論。教師：根據(jù)學(xué)生的交流教師板書(shū)。1、 今天需要幾個(gè)大桶？ 2、 1小時(shí)能生產(chǎn)多少箱？怎樣檢查自己做的對(duì)不對(duì)？3、平均每輛卡車(chē)大約裝多少箱奶？學(xué)生：選擇自己喜歡的題目解答。四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思

18、： 第三單元備課熱鬧的民俗節(jié) 對(duì)稱 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)（青島版）三年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，能找到并畫(huà)出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。2、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)要點(diǎn)分析：重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的含義，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：畫(huà)出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸教學(xué)設(shè)計(jì)：一、玩一玩，激趣導(dǎo)入：1、師：課前讓同學(xué)們拿剪刀和彩紙，都拿來(lái)了嗎？你會(huì)用你那雙巧手剪出一個(gè)漂亮的圖形嗎？生自由剪后

19、，師有選擇地選幾個(gè)貼在黑板上，其中有幾幅是先對(duì)折再剪的作品。2、展示，發(fā)現(xiàn)：黑板上有這么多漂亮的圖案，（指著其中一個(gè)圖案，問(wèn)學(xué)生）：這個(gè)圖案你是怎么剪的呢？請(qǐng)大家找找看，黑板上還有哪些圖案也是先對(duì)折再剪的呢？我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)找一找。（師根據(jù)生找得，將它們貼在一起。）二、看一看，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)1、通過(guò)黑板上的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，看看這些圖形有什么共同的地方。2、此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形的特征（對(duì)折后，折痕兩側(cè)完全重疊），師生共同認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。（1）從“軸”字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、指一指、畫(huà)一畫(huà)，深入認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，體會(huì)“對(duì)稱軸是折痕所在的直線”這一內(nèi)

20、涵，并再次感受軸對(duì)稱圖形的特征。（2）自己先剪一個(gè)對(duì)稱圖形，再動(dòng)手畫(huà)出它的對(duì)稱軸。三、小組合作，自主探究小組討論：結(jié)合軸對(duì)稱圖形的特征，判斷下列圖形是否為軸對(duì)稱圖形。如果是，要畫(huà)出它的對(duì)稱軸，如果不是，要說(shuō)明理由。（每個(gè)小組都有這樣五個(gè)圖形，由小組長(zhǎng)拿著） 學(xué)習(xí)方式：小組討論、交流，動(dòng)手畫(huà)對(duì)稱軸四、集體交流，加深認(rèn)識(shí)1、小組交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：2、探究軸對(duì)稱圖形的數(shù)量： 通過(guò)剛才的交流，最后得出：在這五個(gè)圖形中，等腰梯形、正五邊形和圓是軸對(duì)稱圖形，哪個(gè)小組能將你們小組畫(huà)的對(duì)稱軸展示一下： 3、畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形的對(duì)稱軸。每人拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和正方形，通過(guò)折一折，畫(huà)一畫(huà)找出各有幾條對(duì)稱軸。五、綜

21、合運(yùn)用，拓展延伸1、判斷下列國(guó)旗中的圖案是否是軸對(duì)稱圖形。（出示中國(guó)、加拿大、美國(guó)、俄羅斯四國(guó)國(guó)旗中的圖案）交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。注意：因?yàn)樗膰?guó)國(guó)旗都是長(zhǎng)方形的，本題重點(diǎn)是判斷國(guó)旗上的圖案是否是軸對(duì)稱圖形。2、猜一猜：出示、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)銀行、奔馳汽車(chē)、奧運(yùn)五環(huán)左半部分圖案，讓學(xué)生展開(kāi)想象，猜一猜是什么標(biāo)志？ 3、畫(huà)圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。讓學(xué)生畫(huà)出課本第31頁(yè)第六題中的圖形的另一半。六、欣賞對(duì)稱，提升認(rèn)識(shí)出示圖片，讓學(xué)生欣賞課本第28頁(yè)的圖案，并出示一些字母、數(shù)學(xué)、漢字等軸對(duì)稱圖案，讓學(xué)生欣賞，感悟。教學(xué)反思：第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：課本第31-34頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情

22、境，結(jié)合大量事例初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱。初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2、在探索活動(dòng)中，會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸，能畫(huà)出簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的另一半。3、初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：1、師：你觀看過(guò)雜技表演嗎？雜技表演都有什么項(xiàng)目？老師帶小朋友們?nèi)タ纯措s技表演，你們喜歡嗎？2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂(lè)出示課本情境圖。）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生交流后觀察畫(huà)面，感受美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出這樣的問(wèn)題：雜技表演時(shí)整體動(dòng)作是對(duì)稱的嗎？下面三組圖形是怎么來(lái)的？這三幅圖有什么特點(diǎn)？ 活動(dòng)二：教師結(jié)合情境

23、圖中的素材講述這些都是對(duì)稱現(xiàn)象。啟動(dòng)新的問(wèn)題進(jìn)行拓展。師：下面這三幅圖是把表演雜技的動(dòng)作畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，我們來(lái)再來(lái)觀察這三幅圖有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回到情境圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對(duì)稱的角度再次觀察體驗(yàn)并交流各自的想法）教師總結(jié)：這些圖形都是對(duì)稱圖形。如果沿一條線對(duì)折，兩邊會(huì)完全重合，這條折線就叫對(duì)稱軸?；顒?dòng)三、1、師：你想一想生活中還有哪一些這樣的對(duì)稱現(xiàn)象？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，找出對(duì)稱現(xiàn)象。2、師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中進(jìn)行交流嗎？（在小組交流中表達(dá)自己的想法。）3、：哪個(gè)小組可以交流一下？活動(dòng)四、1、 小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解的軸對(duì)稱圖形，下面咱們就找一找對(duì)稱的圖形吧。咱們打開(kāi)課本

24、第32頁(yè)，根據(jù)書(shū)上的提示做第一流題。（學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第3題。）師：誰(shuí)愿意把你的展示給大家看。2、大家能不能做一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？看一看誰(shuí)的手兒巧？ （學(xué)生在小組內(nèi)合作分工完成）（請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)展示自己的作品）3、師：看課本第6題的圖，這幅圖有什么特點(diǎn)？你在生活中見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？4、你能根據(jù)第7題的畫(huà)編一個(gè)童話故事講給小組內(nèi)的人聽(tīng)？活動(dòng)五、這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 第一課時(shí) 序號(hào)4-1教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P35-37教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。 2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤

25、。 3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師：我們先來(lái)看“平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？生討論交流理解算理解決問(wèn)題。這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放

26、手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。 師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 全班交流，理解算理 師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天簽訂多少噸的銷(xiāo)售合同？”“一共運(yùn)來(lái)了多少箱大棗？”這兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。 師：解決最后一個(gè)問(wèn)題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85，也是可以的?；顒?dòng)三：練一練 1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。 2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包

27、含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚(yú)能曬成多少千克魚(yú)干，就是求445里有多少個(gè)5，用除法計(jì)算。 3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問(wèn)題出在哪里，為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么？”，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。課后反思： 第二課時(shí) 自主練習(xí)課 序號(hào)4-2教學(xué)內(nèi)容：教材P37-38教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。 2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。 3、解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)流程：練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。 1、第六題：可以讓學(xué)生自己去試著完成，交流

28、時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類(lèi)似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。 2、第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)。 3、 第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢(qián)的問(wèn)題?？梢韵茸寣W(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。 4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問(wèn)題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)具或畫(huà)示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。課后反思：第三課時(shí) 序號(hào)4-3課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有零的除法教學(xué)內(nèi)容：教材P39-41教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0

29、”的道理。 2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法的計(jì)算方法并掌握。 3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。 4、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師：我們先來(lái)看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交

30、流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？學(xué)生可能出現(xiàn)的情況： 1、估算。 2、豎式。 3、擺小棒。 師：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？學(xué)生思考，明白用0占位的道理。板豎式： 師：你能這種方法解決其它的問(wèn)題嗎？補(bǔ)充練習(xí)：7217 6426 6273 師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為該如何解決？ 生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意交流自己的算法？ 師：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)比較好呢？ 師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2，為什么要在十位上寫(xiě)0的道理。師板豎式：補(bǔ)充練習(xí)：5055 4022 3063以上教學(xué)教師都要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練。

31、活動(dòng)三：練一練 1、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第一題。 2、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第二題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么商的中間商0。課后反思：第四課時(shí) 序號(hào)4-4課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有零的除法教學(xué)內(nèi)容：教材P40-42教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。 2、在探索計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。 3、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一： 師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個(gè)問(wèn)題：“平均每分鐘生

32、產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？” 師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出算式師板書(shū)：4203 問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。 師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法？學(xué)生可能出現(xiàn)的做法： 1、分學(xué)具；2、先估算的；3、用豎式計(jì)算的。 師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0。學(xué)生寫(xiě)的豎式會(huì)有兩種情況：師板書(shū)：師肯定兩種寫(xiě)法，選取最佳的寫(xiě)法。活動(dòng)二： 師：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？做完后全班交流，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)位上2除以6時(shí)該商幾？

33、活動(dòng)三： 師：我們今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)?；顒?dòng)四：鞏固應(yīng)用 1、做課本41頁(yè)第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目。可以抽生板演。目的是以此來(lái)提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。 2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) 討論：平均每天看50頁(yè)能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白計(jì)算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活思考問(wèn)題。 3、小測(cè)驗(yàn)：第六、七、八題。課后反思： 第五課時(shí) 序號(hào)4-5課題：連除教學(xué)內(nèi)容：教材P43、P44練習(xí)1、2教學(xué)目標(biāo)： 1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算順序。 2、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)

34、際問(wèn)題。 3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的策略。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師：960個(gè)果凍可以裝多少盒？如何解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？全班交流，展示算法多樣化 師板書(shū)：（1）9602=480（盒） 4804=120（盒）（2）96024=120（盒）（3）960（2X4）=120（盒） 師：請(qǐng)同學(xué)們交流這樣做的理由。 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？活動(dòng)

35、三：練一練 1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問(wèn)題，再自主地完成。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程及每一步計(jì)算的含義。 2、第二題：學(xué)生可以列9035，也可以列9053，但要讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義。課后反思：第六課時(shí) 序號(hào)4-6課題：連除自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P44及練習(xí)的3、4、5、10教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 3、明確小括號(hào)的作用。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：出示情景圖，提出問(wèn)題 師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生互相交流。 師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師

36、：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生嘗試解決，并交流 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你的做法？全班交流，展示不同的寫(xiě)法。 生1：5204=130（包）3204=80（包）138+80=210（包） 生2：（520+320）4= 師：你能說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義嗎？ 師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？生答。 師：請(qǐng)同學(xué)們解決下面的問(wèn)題。360（2X3） 380（132-127）活動(dòng)三：練一練 第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說(shuō)清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課后反思：第七課時(shí) 序號(hào)4-7課題：回顧整理教學(xué)內(nèi)容：P47回顧整理教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生比較熟練地口算兩

37、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。 2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。 3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。 4、提供解決問(wèn)題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一： 師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢？學(xué)生進(jìn)行交流（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。） 師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們幫忙整理一下。學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊 讓學(xué)生先解決分組的問(wèn)題：（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成

38、幾組？”（2）如果每8人一組，可以分成幾組？ 教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開(kāi)放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法?；顒?dòng)三：教學(xué)上面的板塊 師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少?gòu)堊雷樱磕隳芄烙?jì)一下嗎？你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎？ 設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6、人需要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱繉W(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)?；顒?dòng)四：教學(xué)右面板塊 師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問(wèn)題嗎？生合作探索。 師：你還有什么問(wèn)題嗎？活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊 師：你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢？ 第八課時(shí) 序號(hào)4-8課題：綜合

39、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容：教材P51教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固除法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2、鞏固估算的方法，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)。能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。 3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師：我們先來(lái)看“小男生修補(bǔ)了多少本書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 師：你能知道這個(gè)結(jié)果

40、是否正確嗎？ 學(xué)生各自不同的算法。 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？學(xué)生解決提出的其它問(wèn)題 活動(dòng)三：回顧與整理 師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，你的果園里又收獲了什么？ 學(xué)生思考并涂蘋(píng)果。 師：能把你的和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生交流。課后反思：第五單元 走進(jìn)新農(nóng)村位置與變化 第一課時(shí) 序號(hào) 5-1教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5253頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說(shuō)出不同的方位。 2、 能運(yùn)用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

41、。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題出示課本情境圖 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過(guò)？學(xué)生自由交流 師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？（出示走進(jìn)新農(nóng)村的情境圖） 師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你想到村里哪個(gè)地方？ 師：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū) 師：誰(shuí)知到風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向?；顒?dòng)二：解決問(wèn)題 師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？ 師：你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向

42、嗎？板書(shū)：東北、東南、西南、西北 師：大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？學(xué)生自己寫(xiě)出八個(gè)方向，小組交流。活動(dòng)三： 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀路線?；顒?dòng)四： 師：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？ 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做游戲輕松一下好嗎？（領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上做游戲）游戲一： 師：在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、白四隊(duì)分別站在四個(gè)方向上，讓學(xué)生沿著直線前進(jìn)走向?qū)Ψ揭幻?。然后?tīng)老

43、師口令，紅隊(duì)站到東北，藍(lán)隊(duì)站到西北游戲二： 師：請(qǐng)同學(xué)們站成四隊(duì)，每隊(duì)是一個(gè)小組，每組轉(zhuǎn)成一個(gè)有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽(tīng)口令找朋友，如，我的朋友在東北，請(qǐng)你快快站起來(lái)?；顒?dòng)五： 師：你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置？你周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)在什么方向嗎？ 師：課后請(qǐng)大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。課后反思：第二課時(shí) 序號(hào) 5-2教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5356頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說(shuō)出不同的方位。 2、能運(yùn)用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、初步感受方向在

44、現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教學(xué)過(guò)程： 第一題： 是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個(gè)方向的練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，完成后可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪兩個(gè)方向是相對(duì)的。 第二題： 是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計(jì)的辨認(rèn)城市方位的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)教師可以先向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個(gè)方位？然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會(huì)濟(jì)南，再讓學(xué)生討論回答練習(xí)中的問(wèn)題。 第三題： 是一個(gè)通過(guò)辨認(rèn)方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時(shí)教師可組織學(xué)生到室外分組活

45、動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個(gè)方向，教師也可多設(shè)想幾個(gè)游戲，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 第四題： 呈現(xiàn)的是一個(gè)公園的平面示意圖，是用方向知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨(dú)立完成。匯報(bào)交流時(shí)可組織學(xué)生以小組為單位，選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識(shí)。 第五題： 是在實(shí)際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)生對(duì)自己周?chē)煜さ慕ㄖ镞M(jìn)行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進(jìn)行交流，交流時(shí)要用準(zhǔn)確的方位術(shù)語(yǔ)來(lái)描述方向，以建立學(xué)生的方位意識(shí)。 第七題： 是根據(jù)路線圖辨認(rèn)方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生認(rèn)真觀察行車(chē)線路圖，按題目要求獨(dú)立完成，然后

46、匯報(bào)交流，也可以充分利用路線圖，讓學(xué)生任選兩個(gè)站點(diǎn)，互相說(shuō)一說(shuō)行車(chē)路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線的能力。課后反思：第三課時(shí) 序號(hào) 5-3教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5758頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位感。 3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們?cè)偃⒂^他們

47、的飲料加工廠，好嗎？出示課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)活動(dòng)二：解決問(wèn)題 師：它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生自由交流 師：同學(xué)們演的可真形象??！你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類(lèi)嗎？小組合作交流 師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的大門(mén)、傳送帶、升降機(jī)的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象?；顒?dòng)三： 師：我們接著再來(lái)看換氣扇、汽車(chē)輪子、吊扇是怎樣運(yùn)動(dòng)的，好嗎？你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生自由交流 師：同學(xué)們演的可真不錯(cuò)啊！你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式再給它們分分類(lèi)嗎？小組合作交流 師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的換氣扇、汽車(chē)輪子、吊扇的移動(dòng)

48、都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。第四課時(shí) 序號(hào) 5-4教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位感。 3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過(guò)程：第一題： 是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M運(yùn)動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說(shuō)出理由。還可以讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)

49、生感受平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。第二題： 是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)中的題目，完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。第三題： 是在方格紙上平移圖形的題目。把三個(gè)圖形按不同的要求進(jìn)行平移，平移后能組成一條魚(yú)的圖案。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進(jìn)行，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。課后反思：第五課時(shí) 序號(hào) 5-5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)61頁(yè)：實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。 2、經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短的過(guò)程，體會(huì)影子長(zhǎng)短與時(shí)刻的關(guān)系

50、，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問(wèn)題的能力。 3、在與同伴合作、交流與解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題出示課本情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問(wèn)題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)活動(dòng)二：解決問(wèn)題師：為什么越接近中午，樹(shù)的影子越短？學(xué)生自由交流師：你認(rèn)為怎樣證明這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？全班交流各組的活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)三：師：我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？學(xué)生自由交流師：下面請(qǐng)同學(xué)們自制一張影子的長(zhǎng)度與時(shí)刻變化記錄表。全班交流，評(píng)出最優(yōu)秀的師：下面請(qǐng)各小組選擇不同長(zhǎng)度的物體，在不同時(shí)刻實(shí)際測(cè)量，記錄影子