呼吸內(nèi)科實習(xí)小結(jié)

1、范文最新推薦 呼吸內(nèi)科實習(xí)小結(jié) 在呼吸內(nèi)科輪要二個月了， 現(xiàn)把二個月的工作總結(jié)如下： 從臨床表現(xiàn)上來看，呼吸系統(tǒng)疾病臨床表現(xiàn)缺 乏特異性。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)呼吸系統(tǒng)疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸 痛、哮鳴、發(fā)熱、氣急等表現(xiàn)，這些表現(xiàn)往往缺乏特異性，它們有可 能是感冒、支氣管炎等輕癥的表現(xiàn)，也可能是重癥肺炎、肺癌等致命 疾病的早期臨床癥狀，如果不進一步檢查確診，很可能就會導(dǎo)致延誤 病情，造成不可挽回的后果，因此對待呼吸系統(tǒng)的疾病，不能僅憑病 人的某一臨床癥狀或體征而想當(dāng)然地作出臨床診斷，而應(yīng)進一步地進 行必要的檢查，取得確實可靠的臨床資料，通過嚴謹正確的臨床思維， 慎重地作出診斷。事實上，呼吸系統(tǒng)疾病

2、病種繁多，但歸納起來可分 為感染、腫瘤及結(jié)核三類。感染疾病按病原學(xué)分又可分為細菌、病毒、 寄生蟲等等，腫瘤主要是肺癌，其它類疾病往往是目前原因不明或目 前嘗無明確歸屬的疾病，這些疾病往往都是少見病或是只需了解的疾 病。 在詢問病史方面，除了需要掌握問病史的一般 方法外，還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)疾病在問病史方面的特點。呼吸器 官強大的代償功能以及呼吸系統(tǒng)疾病的臨床癥狀缺乏特異性是呼吸 系統(tǒng)疾病的特點之一，如果不對本身缺乏特異性的癥狀進行詳細的了 解，就很難對進一步的臨床檢查及診斷提供有用的資料，所以在問病 史時往往滿足于病人有什么癥狀，而忽視了對這些癥狀的進一步了 解，使得臨床資料缺乏應(yīng)有的價值，

3、例如，呼吸系統(tǒng)疾病的患者，大 多都有咳嗽這一臨床表現(xiàn)，如果僅僅滿足于病人有咳嗽這一癥狀， 而 不進一步的深究，這種臨床資料對于疾病的診斷的作用顯然是十分有 限的，如果對咳嗽這一癥狀進行進一步的了解，弄清咳嗽的時間長短； 咳嗽的性質(zhì)是干咳還是有痰；咳嗽的規(guī)律是陣發(fā)性還是持續(xù)性， 是偶 發(fā)性還是反復(fù)發(fā)作；其程度是輕還是重；聲音的大小、頻率的高低； 與氣候及氣節(jié)的關(guān)系；是否有晝夜節(jié)律性；與體位、運動的關(guān)系等問 題，通過如此的細致的了解后，就會發(fā)現(xiàn)，盡管許多疾病都有咳嗽， 但各種疾病的咳嗽仍然是有一定的差別的， 發(fā)現(xiàn)和認識這些差別，將 會為疾病的診斷及進一步檢查提供有效的臨床資料。 在治療方面，由于呼

4、吸系統(tǒng)感染在呼吸科十分 常見，因此在呼吸科抗生素的應(yīng)用十分廣泛， 合理使用抗生素是呼吸 系統(tǒng)感染性疾病治療的關(guān)鍵，因此，熟悉和了解常用抗生素的適應(yīng)癥、 體內(nèi)代謝途徑、毒副作用，以及聯(lián)合應(yīng)用的協(xié)同作用、拮抗作用、配 伍禁忌的有關(guān)知識也是很重要的。 大多數(shù)人對自己說話的習(xí)慣、語音語調(diào)都只有純 自我的感覺，這種感覺常常有失誤。因為有科學(xué)研究表明，由于聲音 傳遞的方向不同，本人感覺到的自己的聲音與別人聽到的聲音有不小 的差別。所以我們應(yīng)該知道一些面試中的說話技巧， 把那些可能說的 話，先錄下來再放出來聽，這樣往往很容易找到不盡如人意之處，這 是自我檢查和調(diào)節(jié)語言習(xí)慣的很適宜的辦法。 而且對于面試中容易

5、遇 到的問題你也可以趁此演練一次，一舉兩得。 求職面試同其他社會交往一樣，是以語言表達思維、互相溝通的社 會行為。這些面試招式不管是面試，對于與人相處都是有用的。雖然 面試等應(yīng)聘環(huán)節(jié)對語言沒有特別的標(biāo)準和要求， 但社會所認可的良好 的語言習(xí)慣，也是求職面試應(yīng)達到的水準。當(dāng)然形成個人良好的語言 習(xí)慣，決非一蹴而就之舉，但了解什么是良好的語言習(xí)慣，并在應(yīng)聘 中有意識的加以注意，對提高應(yīng)聘成功率還是有一定好處的。 良好的 語言習(xí)慣不僅指不犯語法錯誤，表達流利，用詞得當(dāng)，言之有物，同 樣重要的還有說話方式，應(yīng)當(dāng)做到發(fā)音清晰，語調(diào)得體，聲音自然， 音量適中等。說話時俚語俗話不斷，口頭禪滿篇，和病句、破句

6、一樣, 都是語言修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。 就拿語調(diào)來說，同樣的句子，用不同的語調(diào)處理，可以表達不同的 感情，收到不同的效果。比如當(dāng)你被問到是否能完成一件比較困難的 工作時，用中等速度適當(dāng)提高音量回答：我可以試試，與用慢速輕聲 回答我大概可以試試，給人的感覺就會大不一樣。前者充滿自信，而 后者會讓人感到缺乏信心。有研究說，使用上揚語調(diào)易給聽者造成懸 念，提高他的興趣，但若持續(xù)時間過長會引起疲勞。而降調(diào)能表現(xiàn)說 話人的果敢決斷，但有時也會顯示他的主觀武斷。再比如語速，適宜 的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節(jié)奏，而是要根據(jù)內(nèi)容的重 要性、難易度，以及對方的注意力情況，調(diào)節(jié)語速和節(jié)奏。如果可以 在面試巧用

7、暈輪效應(yīng)，配合剛才說的就更加的完美了。 面試中在與對方交談時，還要警惕一個很容易破壞語言意境的現(xiàn) 象，比如過分使用語氣詞、口頭語。老是用那么，就是說、嗯等引起 下文，或者，在英語的表達中使用太多的 well，and, youknowOK及 故作姿態(tài)的yeah等，不僅有礙于人們的連貫理解，還容易引人生厭。 據(jù)筆者了解，在面試中夾雜英語，眼下已經(jīng)成為一種時髦，有不少求 職者有意使用這種中英混合的語言，以表明自己的英語水平。這種自 以為聰明的做法，很可能弄巧成拙。有不少外資企業(yè)的人力資源部經(jīng) 理對這種語言方法頗有反感，他們認為這是語言水平不高的表現(xiàn)之 一，如果你的中文或英文水平高，完全可以用一種語言

8、來表達自己的 意思，為什么要用這種？不類的語言來表達呢？英語面試的適度恭維 是很重要的 我是衍水小學(xué)的一位語文教師，現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職 稱是小學(xué)語文一級教師。從教一年，二零零二年獲得現(xiàn)任職稱。 在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了語文教學(xué)工作。 幾年以來，在學(xué)校的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作?，F(xiàn)具體 如下： 一、班主任工作。在擔(dān)任4至6年級班主任工作中，做到認真完成 學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的 思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。 及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作 常抓不懈，實施制度量化制度的管理。

9、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生 等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來, 班級在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文比賽中榮獲第一名。 二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容， 了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實 可行的學(xué)期工作，為整個學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向， 保證 了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生 學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹九年義務(wù)教育語 文教學(xué)大綱的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方 法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以 如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能

10、力的教學(xué)實驗專題。 積極進行教學(xué)改革。積極 參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課， 等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用 網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向， 開拓教學(xué) 視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重 孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等， 使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個 性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有 審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在小學(xué)語文教育中，有意識地以學(xué)生 為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)

11、動他 們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā) 揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng) 作時充分得以自由地運用。 三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。抓好第二課堂， 實施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有語文興趣、特長的學(xué)生， 組織他們在第一課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語文興趣 小組初級班和創(chuàng)作班。按實際情況采用不同的、步驟，方法，進行有 效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過有計劃、有步驟的培訓(xùn)后，語文水平有了很 大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班、文學(xué)班，各方來 賓對學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在 定程度上提咼了我校的文化氛圍。 四、其它工作。除了日常的教學(xué)工作之外，負責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳 工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點， 按時保質(zhì)完成工作。女口，我在師范學(xué)校時練就的“書法”以及“出墻 報”基本功，使我成為了學(xué)校里各類墻報、板報的骨干分子。我擅長 各種字體的書寫，以一個之力也能