四年級語文上冊第一單元第3課現(xiàn)代詩二首品讀釋疑課件新人教版

3現(xiàn)代詩二首品讀釋疑劉大白(1880-1932)，原名金慶棪，又名靖裔，字大白，別號白屋，浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人、文學史家。新詩運動的重要倡導者之一。主要作品有《舊夢》《白屋說詩》等。走近作者徐志摩(1896-1931)，浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家。新月派代表詩人，新月詩社成員。1921年赴英國劍橋留學。1923年成立新月社。1931年因飛機失事去世。主要作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。走近作者自讀課文，要求：1.反復朗讀詩歌，自學生字，把詩歌讀正確、讀通順、讀流利。2.說說詩歌描寫的是什么季節(jié)，什么時候，什么地方的景物，并用筆將描寫的景物圈畫出來。3.借助課文插圖和詩歌，想象詩歌的畫面意境，小組之間相互交流。朗讀視頻我會讀

歸巢蘆葦剪秋羅睡眠霸占cháo

wěi

luó

mián

bà

zhàn

易錯音讀讀下面的詞語，給加點的字選擇正確的讀音。歸巢（cháo

cáo）

蘆葦（weǐwěi

）

剪秋羅

（luò

luó）

睡眠（miánmín

）

√√√√識字飛鳥

運用：奶奶張羅了一些人幫忙拔蘿卜。同音易混字羅luó

蘿字義：散布，搜集，招致，包括。組詞：（包羅）（張羅）字義：通常指某些能爬蔓的植物。組詞：（蘿卜）（藤蘿）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

.加點的字是多音字！多音字.盡jǐnjìn（盡管）（盡頭）讀一讀：盡管很累，但我們還是竭盡全力爬到了山頂。.注意加點字的讀音！指導朗讀《秋晚的江上》1.自由朗讀這首詩。2.朗讀時，重點詞語要重讀，如“鳥兒、倦了、還、雙翅、掉、蘆葦、妝成”等。《花牛歌》1.讀出節(jié)奏感和韻律美。2.把重音放在動詞“坐、眠、走、做夢”上。3.放慢語速，讓朗讀充滿感情。歸巢的／鳥兒，盡管／是／倦了，還馱著／斜陽／回去。

朗讀時，表現(xiàn)出對鳥兒的憐愛之情。雙翅一翻，把斜陽／掉在江上；頭白的／蘆葦，也妝成／一瞬的／紅顏了?！皧y紅顏”“頭白”“紅顏”

從“頭白”到“紅顏”，運用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩文平添了一絲生氣，給畫面增加了色彩。

帶著對花牛的喜愛之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想象畫面?；ㄅ＃诓莸乩铮?，壓扁了／一穗／剪秋羅?；ㄅ＃诓莸乩铮撸自疲哉剂耍雮€天。花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜?；ㄅ＃诓莸乩铮鰤簦柾刀闪耍魃降那喾?。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.是否讀準節(jié)奏和注意停頓。3.語速是否恰當，情感是否飽滿。朗讀視頻整體感知讀完了這首詩歌，你看到了什么樣的畫面？

我看到了

，

凌江飛渡，江邊的

在夕陽的映襯下格外美麗。倦鳥歸巢蘆葦馱著斜陽整體感知

朗讀詩歌《花牛歌》，說說詩中描繪哪些景物？構成了一幅怎樣的畫面？全詩描繪了花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、青峰等景物，構成了一幅美麗、恬淡的草地風景畫?；ㄅＴ诓莸乩镒咦咦鰤糸e適、美好找出詩中的動詞，說說這首詩通過描寫花牛的動作，體現(xiàn)了花牛怎樣的生活。

朗讀詩歌，找一找詩中描繪了哪些景物，說說這些景物構成的畫面，最后邊讀邊想象畫面，感受畫面的動靜變化，體會這兩首詩分別表達了作者怎樣的思想感情。學法導讀

本課共有兩首現(xiàn)代詩，分別描繪了不同的景色，分別是什么呢？自由朗讀，了解詩歌內容，體會詩歌所表達的情感。《秋晚的江上》歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。想象

夕陽下，鳥兒歸巢，看上去就好像是鳥兒在“馱”著太陽。這是詩人的想象，詩人將自己的情感融入了景物之中。倦鳥歸巢詩人運用奇麗的想象，描繪出一幅倦鳥歸巢圖。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種描寫體現(xiàn)了鳥兒擺脫束縛、追求自由的精神。擬人頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。通過“妝”和“紅顏”三個字，把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。江上斜陽《花牛歌》朗讀詩歌，思考：淘氣的花牛在草地里干什么？1.在草地里坐花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。擬人，花牛的形象更為調皮、可愛花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。2.在草地里眠擬人，“霸占”寫出了天上的白云很多，鋪滿了半個天空。這句話描繪了天空中白云朵朵，草地上花牛靜臥的幽靜畫面。3.花牛在草里走花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。寫出了花牛的快樂。

“滴溜溜”字寫出花牛在草地上無拘無束游走的快樂情景。4.花牛在草地里做夢花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的峰暗示天色已晚積累：“滴溜溜”是ABB式的詞語，這樣的詞語還有：___________、___________、______