輔導(dǎo)員主題演講稿

1、輔導(dǎo)員主題演講稿篇一：輔導(dǎo)員主題演講稿 心中有愛，腳下有路大家好，我是XXX學(xué)院輔導(dǎo)員XXX記得演講大師李 燕杰先生曾說， “演講”并不是普通話的專利，雖然我的普 通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，但今天還是很榮幸站在這里，分享我的輔導(dǎo) 員故事，而在這之前，我問過很多同事和朋友，我應(yīng)該講什 么？有人告訴我， 應(yīng)該講得大氣磅礴， 震撼人心， 我想了想， 輔導(dǎo)員的故事都是細(xì)碎樸實(shí)的，恐怕很難波瀾壯闊；也有人 告訴我，應(yīng)該講自己最難忘的故事，我回想幾年的輔導(dǎo)員生 涯,， “難忘” ,是啊，那一樁樁一件件，還有那一張張哭 了、笑了的臉，那么多我生命中不可割舍的回憶。最后我決 定，就讓那最難忘的回憶串聯(lián)起我今天的演講，因此

2、，我今 天演講的題目定為“心中有愛，腳下有路” 。記得XX年9月10日晚上8點(diǎn)，我在做著 XX級(jí)學(xué)生醫(yī) 保表格，度過我人生第一個(gè)教師節(jié)的時(shí)候，接到了來自河南 鄭州一個(gè)家長的電話，他說孩子已經(jīng)幾天沒有和家里聯(lián)系了， 當(dāng)天打了一天電話都沒人接，他們很擔(dān)心，想問問孩子的情 況。我立刻丟下手中的事務(wù)，一邊撥打?qū)W生手機(jī)，一邊沖向 了他們的軍訓(xùn)訓(xùn)練地，問過同宿舍的學(xué)生后，得知這個(gè)學(xué)生 那天早上向教官請(qǐng)假后， 就一直沒有出現(xiàn)過， 我越來越著急， 開始在當(dāng)時(shí)還不太熟悉的南校區(qū)找尋，最后終于在一處吧找 到了這位學(xué)生。我先第一時(shí)間讓他向父母報(bào)平安，接著就開 始了我們從西區(qū)到東區(qū)，再由東區(qū)到西區(qū)來來回回的談話之 路

3、，他告訴我他基礎(chǔ)差，不適合所學(xué)的專業(yè)，他很彷徨，他 要退學(xué)，誰也不能阻攔。他還問了一個(gè)至今讓我記憶猶新的問題，他說，師 者，傳道授業(yè)解惑。你是我們的輔導(dǎo)員，一天到晚就在管我 們是否參加軍訓(xùn)，是否夜不歸宿這種雞毛蒜皮的小事，你到 底能為我們傳什么道，授什么業(yè)，解什么惑，你能擔(dān)起“老 師”這個(gè)稱呼嗎？瞬間，我感到心如刀割。我努力控制自己 難過的情緒，語重心長的告訴他，每個(gè)人都有長有短，每個(gè) 人都有無限的潛能，任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都不會(huì)是輕輕松松的， 都需要從認(rèn)識(shí)到磨合，再到適應(yīng)和投入。大學(xué)的學(xué)習(xí)既是專 業(yè)技能的學(xué)習(xí)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步培養(yǎng)，更 是非智力因素的情商的習(xí)得。任何的學(xué)習(xí)都是觸類旁通

4、的， 任何的學(xué)習(xí)都需要傾力付出，希望他邁好人生中重要的步子， 不要在猶疑、退縮中虛晃這最美好的歲月。接下來，我又講 了自己個(gè)人求學(xué)、工作的經(jīng)歷。他聽得入神，三個(gè)小時(shí)的交 流，結(jié)束已經(jīng)是夜里？點(diǎn)，他終于決定不會(huì)退學(xué)，下功夫投 入學(xué)習(xí)。就這樣，他踏踏實(shí)實(shí)的完成了兩年在校的學(xué)業(yè)。 年 11 月 21 日，也就是上周五信息采集的時(shí)候，他告訴我現(xiàn) 在他憑借自己的堅(jiān)持和努力，找到了一份專業(yè)對(duì)口的工作， 得到單位同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)，他非常感謝我。我們又 聊起了那個(gè)夜晚，他說：老師，我其實(shí)一直很后悔當(dāng)時(shí)說的 那些話，您雖然沒有給我們上過一節(jié)課，但這并不妨礙您成 為我最尊敬的老師，因?yàn)槟鷮?duì)我有愛，您為我和同

5、學(xué)們解開 了青春的困惑，打開了自信的大門。學(xué)生的這番話再次讓我 沉默良久，但這次的沉默中有了積蓄的欣慰和感動(dòng)的淚水。 原來，在不知不覺中，我已經(jīng)成為學(xué)生心中這樣一位老師， 在用愛鋪就的道路上，我看到了自己澆灌、培育的樹苗已經(jīng) 扎根沃土、枝繁葉茂。親愛的同事們，今天，我們無需表白，因?yàn)樘依畈谎裕?下自成蹊； 今天，我們不說辛苦， 因?yàn)槲覀円欢〞?huì)收獲幸福； 今天，我們不言付出，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)是我們最大的財(cái)富。我堅(jiān) 信，只要心中有愛，在輔導(dǎo)員的這條道路上，我們就能體會(huì) 工作的樂趣，感悟生活的多彩，散發(fā)青春的亮麗，創(chuàng)造事業(yè) 的輝煌，成就人生的精彩！謝謝大家！篇二：輔導(dǎo)員工作演講稿 （ 獲了一等獎(jiǎng)的 ） 輔

6、中有導(dǎo)，導(dǎo)中有輔！輔導(dǎo)之間，我與學(xué)生共進(jìn)步！ 尊敬的各位評(píng)委，親愛的同事們，同學(xué)們：大家好 ! 我是來自美術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員 * ，已經(jīng)在輔導(dǎo)員崗位工作 了七年，現(xiàn)在又是一名“思想政治教育”的在讀研究生，如 果連“為什么要作輔導(dǎo)員”都還沒弄清楚的話，我想，這實(shí) 在有些矯情！作為一種追求，一種專業(yè)，一種職業(yè)理想，我需要反思的正是“如何做好輔導(dǎo)員?我的主張是輔中有導(dǎo)，導(dǎo)中有輔，輔導(dǎo)之間，我與 學(xué)生共進(jìn)步！在古代，“輔”的本意是夾在車輪外側(cè)的木頭，用來增 加載重的支力。引申為幫助和輔佐。有同志抱怨說，學(xué)校一 直在給輔導(dǎo)員壓擔(dān)子：軍訓(xùn)、轉(zhuǎn)戶、開博客、駐園區(qū)、評(píng)優(yōu) 推優(yōu)、貧苦補(bǔ)助等等，頭緒太多，太苦太累。而

7、我認(rèn)為，輔 導(dǎo)員不正是學(xué)校這個(gè)大車輪上的“輔”木嗎？西南大學(xué)的車輪滾滾向前，作為“輔木”的我們，為學(xué)校分擔(dān)一點(diǎn)壓力 又算得了什么？這難道不正是對(duì)我們自身素質(zhì)的拓展和能 力的全方位提升嗎？ “流水不腐，戶樞不蠹！”辯證法告訴我們，任何事情，都是相輔相成的。我們不正是在這瑣碎繁 雜的工作中砥礪品格，一天天成長起來的嗎？左傳僖公五年中有句名言“輔車相依，唇亡齒寒”。 其中的“輔”指的是臉頰，“車”，指是的牙床，二者相互依存。輔導(dǎo)員與學(xué)生，正是這種相互依存的關(guān)系?！吧鐣?huì)主義的高校要培養(yǎng)什么樣的人才？如何培養(yǎng)這樣的人才？” 這是當(dāng)前我國高等教育應(yīng)當(dāng)始終思考的兩大主題！作為親密 接觸大學(xué)生的一線輔導(dǎo)員，我

8、們的價(jià)值顯而易見！一一輔導(dǎo) 員絕不是可有可無的！要真正實(shí)現(xiàn)這樣的價(jià)值，我們還得做好一個(gè)字，那就是“導(dǎo)”。一一“導(dǎo)”有兩層含義，一是引導(dǎo)和帶領(lǐng)。我們 要真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，就要在學(xué)生的道路選擇上有所 作為，就得首先擁有崇高的職業(yè)理想和積極的人生態(tài)度，試 問：如果自己都胸?zé)o大志， 萎靡不振， 如何引領(lǐng)我們的學(xué)生？ 又將把學(xué)生引向何方？那才是真正的誤人子弟！“導(dǎo)”的第二層意思，就疏通和疏導(dǎo)。大禹治水之所以 成功，就在于他沒有“堵” ，而是“導(dǎo)” 。我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生里有一名雕塑專業(yè)的男生，剛進(jìn)大學(xué)， 便處處與眾不同。 別人軍訓(xùn)， 他跑去文學(xué)院聽課； 別人上課， 他跑到街上去給人畫像；別人下課了他在

9、教室搞創(chuàng)作；別人 睡覺了，他把寢室燈打開畫素描。結(jié)果軍訓(xùn)任務(wù)沒完成，專 業(yè)課老師不給打成績，寢室關(guān)系也非常緊張。遇到這種問題學(xué)生該怎么辦？是“堵” ，還是“導(dǎo)”？ 剛剛工作的我， 一次次找他談話， 苦口婆心， 嚴(yán)厲批評(píng)， 他卻一副桀驁不馴， 不屑一顧。 孔子早就說過 “有教無類” ， 他還是個(gè)孩子呀。有個(gè)專家說過“沒有差的學(xué)生只有差的老 師！”。我開始檢討自己， 不準(zhǔn)他這樣， 不準(zhǔn)他那樣， 靠“堵” 是行不通的，得先找原因。我了解到，他雖然不軍訓(xùn)，卻在軍訓(xùn)報(bào)上發(fā)表了 1 篇文 學(xué)作品，很有文采；他是雕塑專業(yè)第一名，專業(yè)突出；家里 經(jīng)濟(jì)很困難。于是在又一次談話中，我的告誡變成了鼓勵(lì)： 我稱贊他的

10、文采，告訴他學(xué)校開有文學(xué)選修課，還可以上二 專；我鼓勵(lì)他準(zhǔn)備作品參加學(xué)院的年展，支持課余時(shí)間勤工儉學(xué)這次談話，成了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他的那些另類習(xí)慣也漸漸 改了，最終順利完成了學(xué)業(yè)。而今，他已經(jīng)是上海一家動(dòng)畫公司的中層技術(shù)骨干，今 年暑假，我去上海看世博，他熱情地接待我，還陪我和家人 在美麗的黃埔江邊看燦爛的夜景！那一刻，我覺得黃浦江是那樣的美好！如果溯江而上，江水會(huì)來到重慶，再往上，她的源頭之 一，又在青城山下那美麗的世界水利工程都江堰一一那里有 啟迪我們治水應(yīng)該“堵”還是“疏”的古老故事！今年暑期，我參加了學(xué)校輔導(dǎo)員“三進(jìn)三同”活動(dòng)，收獲非常大。我突然想，“三進(jìn)三同”豈止是一種假期實(shí)踐行動(dòng)，我們

11、的日常工作該不該有另一種長效的“三進(jìn)三同”呢?走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的情感世界，還要走進(jìn)他們的專業(yè)世界一一你才更有發(fā)言權(quán)，你才有資格“輔”和“導(dǎo)”；和他們“同地位、同思考、同處境”一一理解他們， 尊重他們，化解他們的難處，幫助他們成功，你才可能真正 走進(jìn)他們，你才能更好地“輔”和“導(dǎo)”。教師，是人類最偉大的造夢(mèng)大師！指導(dǎo)學(xué)生，其實(shí)也在指導(dǎo)我們自己！在這“指導(dǎo)”之間，我們收獲的是共同成長的喜悅，是萬川歸海的壯麗美景！ 謝謝大家 1篇三：用心育桃李無悔獻(xiàn)青春 - 高校輔導(dǎo)員演講稿 用心育桃李 無悔獻(xiàn)青春高校輔導(dǎo)員演講稿 楊昕岳 大家好，非常高興今天能有機(jī)會(huì)站到這里，與大家分享 我對(duì)輔導(dǎo)員工作、對(duì)

12、新主人翁精神的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，我的感悟 就是：用心育桃李，無悔獻(xiàn)青春。XX 年 8 月 25 日，我走進(jìn)了三全這個(gè)大家庭，成為了 學(xué)務(wù)部的一員， 時(shí)間飛逝， 日子在一天天的推移， 屈指算來， 我在三全已度過了 200 多個(gè)日日夜夜， 一路走來，一路驚奇， 一路感慨 . 回首過去的幾個(gè)月，是一名青澀的輔導(dǎo)員戰(zhàn)戰(zhàn)兢 兢地帶著 175 名青澀的大一新生跌跌撞撞的身影，其中有過 迷茫有過無助，但更多的是努力是成長是日漸成熟和提高， 而所有的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開學(xué)務(wù)部的領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我的 幫助。在工作的過程中，我日漸體會(huì)到了輔導(dǎo)員工作是一個(gè) 良心活這句話的真正內(nèi)涵， 而看了“新主人翁精神” 這本書， 我更是找到

13、了良心活的理論支持和靈魂所在，我覺得新主人 翁精神不只是在槍林彈雨中的輝煌，不只是在緊急危難時(shí)的 高揚(yáng)，它更應(yīng)該是一種默默的奉獻(xiàn)，一種高尚的理想，一種 強(qiáng)勁的精神力量。新主人翁精神就是良心活的理論支撐，就 是良心活的靈魂所在，而良心活是新主人翁精神在輔導(dǎo)員身 上的具體體現(xiàn)。有人說，做輔導(dǎo)員要做一個(gè)有“七顆心”的輔導(dǎo)員， 師者愛人，擁有一顆仁愛之心；愛崗敬業(yè)，擁有一顆責(zé)任之 心；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，擁有一顆慎獨(dú)之心；勤于思考，擁有一顆好 學(xué)之心；膽大心細(xì)，擁有一顆創(chuàng)新之心；注重細(xì)節(jié)，擁有一 顆纖巧之心；加強(qiáng)溝通，擁有一顆交流之心；其實(shí)，七個(gè)心 加起來就是一顆心，一顆沉甸甸的良心。教育部把輔導(dǎo)員定位于思想政

14、治教育工作者，其實(shí)在 實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，既要管思想，又要抓 學(xué)習(xí)，既要指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃，又有解決日常矛盾糾紛，既 要進(jìn)行黨團(tuán)建設(shè)，也要進(jìn)行班級(jí)管理，既要保證獎(jiǎng)助學(xué)金、 助學(xué)貸款的公平公正，又有呵護(hù)學(xué)生敏感的自尊心，還有諸 如人際關(guān)系、學(xué)習(xí)障礙、情感失戀等一串串的問題等著我們 去解決千頭萬緒的工作要求輔導(dǎo)員時(shí)刻以飽滿的激情投入，對(duì)得起學(xué)校的重托，對(duì)得起家長的信任，對(duì)得起學(xué) 生的期待，更要對(duì)得起自己的良心。作為輔導(dǎo)員，除了具有極強(qiáng)烈的責(zé)任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)和 能力是開展工作的必備條件，牛頓先生說“無知識(shí)的熱心猶 如在黑暗中遠(yuǎn)征”。根據(jù)人力資源衰減、保值、增值理論， 我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能只有通過不斷學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中鍛煉 才能得到增長，才能由人力資源轉(zhuǎn)變成人力資本，知識(shí)才能 越用越多，技能才能越用越熟，經(jīng)驗(yàn)才能越用越豐富。在絡(luò) 普及、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的時(shí)代，知識(shí)量成倍增長，知識(shí)淘 汰速度加快，往往教師與學(xué)生處于同一知識(shí)平臺(tái)上，有時(shí)候 甚至學(xué)生比老